可愛的動物的教學設計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的可愛的動物的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
可愛的動物的教學設計1
一、教材分析：
《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。
這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。
二、設計意圖：
我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。
三、活動目標：
1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
四、環(huán)境創(chuàng)設：
1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）
2、音樂磁帶
五、活動流程：
�。ㄒ唬�、自由交流——集體交流分享
1、自由交流
師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰��？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？
幼兒自由交流，教師巡回觀察
�。ǘ�、集體交流分享
師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？
1、幼兒介紹：奶牛
師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？
幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？
(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？
幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習
2、幼兒介紹： 小雞
介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰�。孔屗研‰u來給大家介紹一下吧。”
幼兒：介紹
師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？
幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。
幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。
3、幼兒介紹：小鴿子
教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。
4、幼兒介紹：小狗
幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹
師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？
音樂游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹：小貓
幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什么？
(2) 小貓是怎么唱歌的？
教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。
6、幼兒介紹：小鴨子
幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片
幼兒通過聽介紹并提出的問題：
(1) 小鴨子在干什么呢？
(2) 他們?yōu)槭裁磿抨犇兀?/p>
可引導幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？
教師引導幼兒自由講述
師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。
律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。
師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！
師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧
六、音樂律動《快樂的小動物》
七、延伸活動
1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。
2、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。
3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。
4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西。
可愛的動物的教學設計2
活動目標：
1、通過想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。
2、學習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細心地進行粘貼和印制。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、課件：各種動物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。
2、各種樹葉(圓形、長形和造型獨特的樹葉，常綠樹樹葉最佳)，卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動過程：
◎第一步：制版
1、談話、交流自己喜歡的小動物，同憶有關(guān)動物的造型經(jīng)驗。
教師：你喜歡什么動物?它是什么樣子的?
2、出示各種小動物的圖片，幫助幼兒歸納總結(jié)動物的基本部位的形態(tài)。
教師：你喜歡哪個動物?它是洲哪幾個部分組成的?
3、通過想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。
(l)教師：如果要用樹葉拼一只長頸鹿，用怎樣的樹葉來組合?(個別幼兒嘗試拼貼)
(2)教師：背景可以添加什么?(樹木、草與花等)
4、幼兒創(chuàng)作。
(1)重點：引導幼兒利用不同樹葉的造型特點，創(chuàng)造性地拼貼動物。
(2)難點：細致地將每片葉子粘牢。
◎第二步：拓印
1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。
教師：天空看上去有怎樣的感覺?
2、觀察撕紙的技法。
(l)教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來的?
(2)教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>
(3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
要點提示：
這一環(huán)節(jié)，應根據(jù)幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略：
1.教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。
2.因為樹葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。
3.幼兒印制。
4.展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。
重點欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。
活動建議：
☆區(qū)角活動在活動區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進行切割、撕紙的活動。
☆家園共育觀察自然中各種樹葉的形態(tài)。
【評析】
在活動中引導幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應鼓勵幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現(xiàn)、想象，并大膽表達自己對這些素材的感覺和理解。版畫的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美，避免用剪刀將樹葉直接剪成自己想要的形狀來拼湊畫面。
可愛的動物的教學設計3
活動目標：
1.能圍繞某個動物大膽想象，創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商，完成動物故事書的制作。
重點難點：幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
活動準備：
1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。
2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
活動過程：
一、看圖說話提供一兩幅有關(guān)小動物的圖片，讓幼兒學習創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1.了解如何圍繞一個動物想象，創(chuàng)編故事。
2.知道創(chuàng)編、添畫的過程（鼓勵幼兒分工合作）。
3.與同伴合作畫故事情節(jié)。
4.給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內(nèi)容。
延伸：
1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2.鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。
教后反思：
一開始活動時，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動物車，因為現(xiàn)在的動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。
可愛的動物的教學設計4
一、活動目的:
1、通過欣賞音樂，訓練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。
2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對音樂的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
二、活動準備：
小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。
三、活動過程：
1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學小鳥飛自由地飛入活動室入坐。
2、歌表演《我愛我的小動物》
3、謎語引出許多小動物，幼兒來模仿動物。
a、圓圓眼睛白白毛，長長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)
臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）
瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（貓）
生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。（老虎）
b、除了我們猜過的小動物，你還喜歡那些小動物？（幼兒自由發(fā)言后可以學一學小動物的動作。
4、音樂游戲“動物與獵人”。
�。�、欣賞音樂ＡBC段。
b、教師講述故事（帶音樂）幼兒邊聽音樂邊聽故事。
c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。
5、教育幼兒要愛護小動物
6、教師領(lǐng)著幼兒學小貓走路走出教室。
四、活動結(jié)束：
小朋友一起回教室。
可愛的動物的教學設計5
教材分析：
本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。 學生喜歡各種動物，喜歡喂養(yǎng)小動物，二年級學生已經(jīng)開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動發(fā)展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發(fā)展飼養(yǎng)小動物的能力和技能。
活動目標：
1、結(jié)合本班實際，在全班開展養(yǎng)蠶活動后的基礎上，進行匯報。幫助學生發(fā)現(xiàn)蠶的特性，學寫飼養(yǎng)日記，培養(yǎng)觀察能力的同時掌握養(yǎng)蠶的基本技能
2、通過活動的分享、展示，體現(xiàn)學生有愛心，能精心養(yǎng)蠶，關(guān)愛生命及具有初步的責任感。
3、以點帶面，延伸養(yǎng)蠶活動，鼓勵學生飼養(yǎng)其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規(guī)律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。
活動重點：
通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動實踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛心和責任心。
活動難點：
學習一些基本的飼養(yǎng)方法，會做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強愛心和責任心。
活動準備：
�。ㄒ唬⿲W情分析
�。�1）學生對養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識。
�。�2）學生愿意分享交流他們在飼養(yǎng)過程遇到的問題和得到的經(jīng)驗。
�。�3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。
�。�4）學生和蠶接觸的衛(wèi)生常識有待增強。
�。�5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養(yǎng)小動物的活動。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1、提前布置學生把養(yǎng)蠶過程拍成照片。
2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。
3、搜集其他小動物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）
活動時間：
1、課內(nèi)活動時間：40分鐘。
2、課外活動時間：一個月。
教學過程：
一、匯報養(yǎng)蠶活動，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。
（一）錄像導入，喚醒記憶
1.小朋友們，在這學期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛的小動物，這里啊，有老師收到的一份關(guān)于小動物的神秘的禮物。想看嗎？
2.播放錄像1分鐘。配音樂。
�。ǘ﹫D文展示，全員參與
1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？
3.照片、繪畫類記錄交流
�。�1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？
（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？
（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。
小結(jié)：多好玩的養(yǎng)蠶��！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！
�。ㄈ┩ㄟ^觀察記錄表，引導學生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）
師：哦，對，老師還發(fā)過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。
出示同學的表格記錄，（老師恰當評價： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）
你們的呢？我們來“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學生數(shù)自己的蠶卵孵化時間）
師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰��！其實，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。
（四）通過擺放錯亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。
師：老師還收到一些同學做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看，多漂亮�。。ǔ鍪荆┛上�，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）
師：他擺得對不對？為什么？
師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！
二、分享養(yǎng)蠶過程中的.情感體驗，增強愛心和責任感。
�。ㄒ唬┙處煼墩f，引導分享。
師：那么，在養(yǎng)蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）
（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。
請三到五位同學上來分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發(fā)愛心章。
（三）自由交流，分享難忘的事，頒發(fā)愛心章。
同學下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事�；ハ噘浰蛺坌恼�。
師：哇，同學們都學會了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。
�。ㄋ模┓窒盹曫B(yǎng)其他小動物的經(jīng)驗，延伸學生飼養(yǎng)小動物的興趣。
師：你們還想養(yǎng)其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經(jīng)驗？（請同學分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動物的經(jīng)驗。）
三、區(qū)別、比較動植物的生長規(guī)律。
�。ㄒ唬┝私饴焉鷦游锖吞ド鷦游锏闹R。
師：哎，邢老師發(fā)現(xiàn)魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來的，這樣生出來的動物，我們稱它們?yōu)椤焉鷦游�，你們還知道哪些卵生動物？（自由說）那剛剛同學提到的小狗屬于什么動物呢？（胎生動物）你們還知道哪些關(guān)于胎生動物的知識呢？
�。ǘ┏鍪局参锷L規(guī)律圖進行比較。
師：我們一年級認識過植物的生長規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊�。�
四、回顧板書，總結(jié)學習內(nèi)容，推薦課外書目。
1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）
2.通過養(yǎng)蠶和養(yǎng)其他小動物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現(xiàn)小動物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動物朋友》。老師把這本書放到我們班級的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？
3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。
板書：
可愛的小動物
——蠶 量一量
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數(shù)一數(shù)
查一查
畫一畫
拍一拍
寫一寫
可愛的動物的教學設計6
教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》
教學目標：
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2．認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
教材分析：
1．管弦樂《森林深處的杜鵑》
《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨奏《賽馬》
二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
課時安排：兩課時
第一課時
教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學目標：
1、認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。
2、學會歌曲旋律，
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽音樂進教室
2、師生問好
二、聆聽《森林深處的杜鵑》
1．解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?
2．聆聽《森林深處的杜鵑》。
3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
4．師生討論。師問：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
三、學習《頑皮的杜鵑》
1． 復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：
5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)：
誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚
6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
四、教師課堂小結(jié)
第二課時
教學內(nèi)容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌
教學目標：
1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽音樂進教室
2、師生問好歌
二、欣賞《賽馬》
1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面
2．聽一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ?
9．再聽第二樂段。
師問：
(1)第二樂段的主題反復了幾次?
(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?
11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。
三、學習歌曲
1、用寓言故事導入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？
3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學生聽歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜
6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正
7、完整的學習歌曲。
8、學習演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏
四、創(chuàng)編活動
1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：
(1)用八個音。
(2)用 四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。
3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。
五、教師課堂小結(jié)
可愛的動物的教學設計7
一、《可愛的動物》教材簡要分析
《可愛的動物》是義務教育課程標準實驗教材人教版語文第四冊語文園地五的寫話內(nèi)容，“把自己熟悉的一種動物寫一寫�？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼樱梢詫憣懰腥さ纳盍曅�，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來”。動物，在生活中可以隨便可見，很多人在家里會養(yǎng)一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們基本上都去過動物園，也看到過很多動物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的經(jīng)驗。與此同時，孩子們也教材里也有過接觸，在人教版第三冊語文園地八中安排過一次相關(guān)內(nèi)容的口語交際，“你喜歡動植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物講給同學聽”，學生也通過網(wǎng)絡、書籍等方式對自己喜歡的動植物進行了了解。三、四年級的教材里也有讓孩子寫一寫動物。寫動物無外乎從外形、生活習性、趣事三個方面進行，根據(jù)二年級學生的認知特點和新課程標準的年級教學目標，最后確定本次寫話教學內(nèi)容為抓住特點按照一定的順序來介紹動物的樣子。
二、《可愛的動物》設計意圖
寫話，對于二年級的學生來說是起步階段，重點應放在激發(fā)學生的寫話興趣。因此，在導入的時候，引入了學生喜愛的電視節(jié)目《動物世界》，課前請學生觀察自己生活中養(yǎng)過的動物，并且還拍下來或畫下來，讓學生置身于熟悉的生活情境中，調(diào)動學生主動參與學習過程。
寫小動物，一定要抓住動物的特點。抓住特點按照一定的順序來介紹動物是本次寫話的重點，也是學生學習的難點。本節(jié)課中安排這樣幾個環(huán)節(jié)，出示幾個詞語讓學生來猜一猜是什么動物，學生在猜的過程中，發(fā)現(xiàn)了只有說明外形上的特征才能讓別人知道是什么動物，與此同時又為后面的寫話積累了一些外形特征的詞語。
新課程，非常注重學生的多元表達，但是對于二年級處于剛起步階段的學生來說，還是需要一定的規(guī)范，只有規(guī)范才有可能放得更開。因此，設計了以小白兔為例，作為典型，具體指導如何寫具體，用上好詞，比喻，聯(lián)系感覺，作用等等，連起來說一說的時候，按照一定的順序，然后再進行方法遷移，讓學生說說我們平時生活中熟悉的動物，最后再放手讓學生寫一寫自己熟悉的動物。教學設計，力圖通過“分層”、“合作”“參與”等教學策略，創(chuàng)設一個交往與互動、合作與競爭、自主與探究、開放與創(chuàng)新的教學情境，讓學生在自由、民主、開放的情境中充分地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。
三、學生分析：
1、基本情況：
學生共有32人，其中17個女同學，15個男同學，全班學習習慣、課堂氛圍良好，大部分學生能在課堂中主動參與學習，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達能力都比較強，在寫話中語句通順，少數(shù)同學能用上好詞好句，把話寫得很具體。但是少數(shù)同學還存在著寫話不通順，不能很好地組織語言，欠條理。
2、個別化教學對象分析：
（1）薄弱型（用＊表示）
姓名性別語文學習特征類型
陳育皓男理解能力強，但懶得舉手發(fā)言，有時注學習態(tài)度問題型
意力分散，要做小動作，寫話不能寫具體。
蔣李恬女課上能認真傾聽，很少發(fā)言，由于基礎基礎薄弱問題型
不扎實識字有很大的困難，拼音還不夠
熟練，字詞容易寫錯，句子不能寫得很通順。
袁佳磊男注意力容易分散，基礎很薄弱，接受能學習能力問題型
力比較弱，語言表達欠條理，需要特別關(guān)注。
王若希女記憶力強，理解能力也比較強，但是注意力極學習態(tài)度問題型
不集中，寫話速度慢，經(jīng)常最后隨便寫兩句
這類學生在非智力因素，學習的意志品質(zhì)、方法、習慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學習狀態(tài)被動，很少發(fā)言，學習行為持續(xù)時間短而不穩(wěn)定，注意力不夠集中。對于這小部分學生課堂教學中采取多種方式給予特別的關(guān)注，在有自由說、自由寫等個體學習行為時，多到他們身邊了解詢問交流。在小組學習或者同桌交流時，教師也要優(yōu)先參與他們所在組的學習活動。
（2）發(fā)展型（用★表示）
另外，班級里的季詩瑩、應鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學生有教強的感悟理解能力和口頭表達能力，語文發(fā)展狀況好，能主動學習，積極參與課堂，學習態(tài)度認真，思維活躍敏捷。在課堂里要給他們展示自我，發(fā)展自己的機會。
�。�3）內(nèi)秀型（用△）表示
李琨、黃佳熠等10位學生聽講很專心，能夠參與到學習中，學習態(tài)度認真，但在課堂上發(fā)言不是很主動，屬于內(nèi)秀型學生，在課堂上要關(guān)注他們的發(fā)言情況，給予表達機會。
3、座位安排
座位安排進行異質(zhì)分組，即將不同性別、學習能力、寫話水平、個性的學生分在一組，每組四人，共八組。（見下圖）
電腦操作臺和教師講臺
★＊★△＊△★△
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＊★★△★＊△★
△＊△★＊△△＊
四、教學目標：
根據(jù)不同的學生原有水平，在最基本的教學目標上給予不同的學習目標，使不同層次的水平學生都得到發(fā)展。
★類學生：
1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子、生活習性和趣事寫具體，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。
2、培養(yǎng)學生的觀察思維能力及語言表達能力。
3、激發(fā)學生了解動物的興趣，培養(yǎng)學生親近動物、愛護動物的情感。
△類學生：
1、能用幾句話抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子寫通順，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。
2、培養(yǎng)學生的觀察思維能力及語言表達能力。
3、激發(fā)學生了解動物的興趣，培養(yǎng)學生親近動物、愛護動物的情感。
＊類學生：
1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子寫通順。
2、培養(yǎng)學生的觀察思維能力及語言表達能力。
3、激發(fā)學生了解動物的興趣，培養(yǎng)學生親近動物、愛護動物的情感。
五、教學重難點
教學重點：按一定的順序把動物的外形有條理地寫下來。
教學難點：抓住小動物的特點進行寫話。
六、教學準備：
教師：課件、學生寫話紙
學生：觀察生活中熟悉的動物，把它的樣子拍下來或畫下來。
七、《可愛的動物》教學過程
可愛的動物的教學設計8
活動目標：
1.喜歡魚，了解魚的外形特征；
2.用紙折魚（學習對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
重點難點：用紙折魚（學習對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
活動準備：魚缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆
活動過程：
一、欣賞魚缸里的魚，說說它們的特征老師：你喜歡魚缸里的哪條魚？為什么？在"喜歡"的情緒背景中，仔細觀察各種魚的外型特征。在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的嘴巴，于是，老師引導："你們?nèi)タ纯呆~嘴巴是怎么樣的？"孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論："這樣一動一動的。"老師
小結(jié)：魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的，有的是紅色的，有的是黑色的，有的是……；它們還有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛，它們的嘴巴一直這樣一動一動的（邊說邊模仿）…
二、折紙魚
1.老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。
2.制作紙魚
(1)教師完整示范折小魚的過程
(2)學習對邊折
(3)折好小魚后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。
三、讓魚兒游游把自己做的"小魚"放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。
教后反思：本次活動我摒棄了傳統(tǒng)觀念，開始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構(gòu)造快樂魚兒的畫面，但是這樣可這時我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。這正是老師"出手"的好機會，讓孩子腦子里有畫魚的整個支架。順其發(fā)揮孩子的想象力，讓他們?nèi)?chuàng)新。因此以后在美術(shù)過程中，應該改變以往模仿的教學思路，要讓孩子自己發(fā)揮想象。
可愛的動物的教學設計9
一、教材分析
《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。
二、設計意圖
我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了“找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。
三、活動目標
1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
四、環(huán)境創(chuàng)設
1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）
2、音樂磁帶
五、活動流程
�。ㄒ唬⒆杂山涣鳌w交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？幼兒自由交流，教師巡回觀察（二）、集體交流分享
1、師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？幼兒介紹：奶牛
師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？(2)奶牛最大的.本領(lǐng)是什么呢？幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習
2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰�。孔屗研‰u來給大家介紹一下吧。”幼兒：介紹師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。
4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？音樂游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹：小貓幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜歡吃什么？(2)小貓是怎么唱歌的？教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。
6、幼兒介紹：小鴨子。幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小鴨子在干什么呢？(2)他們?yōu)槭裁磿抨犇�？可引導幼兒一起討論，教師根�?jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？教師引導幼兒自由講述。師：那我們一起來做一個快樂的
好孩子吧。
7、律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧六：音樂律動《快樂的小動物》
六、延伸活動
1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。
2、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。
3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。
4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西。
可愛的動物的教學設計10
教分析材：
《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級主題活動《讓我走近你》下的三級主題活動中的內(nèi)容。
《我愛美麗的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務教育品德與生活課程標準（實驗稿）》中“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內(nèi)容要求，讓孩子們真切地感受到動植物是有生命的，它們需要人類的關(guān)心和愛護，讓孩子們用自己的行動保護身邊的動植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛生命。而動植物也都有美麗的生命�！犊蓯鄣膭游铩芬徽n旨在讓學生觀察、了解常見的動物，懂得它們也在追求生命。
學情分析：
一年級的學生年齡小，認知能力有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情與生俱來，并對其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動去觀察認識動物。所以在上課時，我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，設計多種教學活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情境，從而達到寓教于樂，潤物細無聲的效果。
設計理念：
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。負責任、有愛心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。本節(jié)課的教學目標是讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特性，從而培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。在本活動的設計中，我以學生的生活為基礎，讓學生到生活中去親自觀察、認識動物，根據(jù)一年級學生認知能力發(fā)展的特點，遵循新課標提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題”的要求，為此我精心設計了本課的教學內(nèi)容如：猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動。以小客人的到訪為主線，從“認識常見動物--了解動物特性--熱愛動物之情--外化為行動”的活動流程。通過前面的活動，學生認識、了解了很多動物，并了解了一些動物的特性，產(chǎn)生了熱愛動物的情感。在本活動中注重從兒童生活實際切入，注重兒童在現(xiàn)實生活中的感受、體驗、探究、交流和領(lǐng)悟，結(jié)合兒童自己的生活體驗，讓兒童用自己的眼睛觀察動物，用自己的心靈感受動物，用自己的方式研究動物，強調(diào)啟發(fā)道德自覺。避免生硬說教，努力創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，讓師生通過合作和創(chuàng)造性勞動，獲得一種積極的情感體驗。
活動要求：
1、讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特性。
2、培養(yǎng)學生對熱愛動物的情感，形成初步的生命意識。
活動重點難點：
1、學習從不同角度認識了解動物。
2、感受動物的可愛，熱愛和主動保護動物。
活動準備：
1、學生準備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動物、動物玩具、訂書機等。
活動過程：
一、 猜一猜，我是誰？
1、創(chuàng)設情境：我們班上的孩子最可愛最聰明的，今天楊老師給大家?guī)砹松衩氐目腿�，猜猜它是誰？出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具。
2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來闖關(guān)謎語吧！猜謎語活動。
真是猜謎語的高手！孩子們喜歡動物嗎？那由楊老師帶領(lǐng)你們一起參觀動物園，在出發(fā)前老師有個要求，在參觀動物園時，比一比哪個小朋友認識的動物多。OK ，Lets go!出發(fā)啦！出示課件《可愛的小動物》
二、 比一比，看誰認識的動物多。
1、看圖識動物。
2、猜猜是什么動物的尾巴、頭。哇一點都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點個贊。那就請孩子們來表演，全班猜測是什么動物。
3、我演你猜：請5-6個小朋友分別模仿小動物的聲音、動作，全班猜、個人猜。孩子們模仿的動物太像了，真了不起。那你們能不能把動物們送回自己的王國去呢。
三、 排一排，送動物們回自己的王國。
看書上58頁。孩子們認識的動物真多呀，那你能不能給動物排排隊呢，哪些動物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？學生回答。孩子們真棒，請把動物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰呢？
四、 說一說，我喜愛的動物。
1、觀看視頻：可愛的小熊貓，說說小熊貓有關(guān)的知識。（師引導：小熊貓可愛嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說。師小結(jié)：它是我國的一級保護動物，國寶，大家都要愛護它們。）
2、說一說，你還認識哪些動物？你最喜歡哪個動物，說說理由。生答略。 看得出來孩子們多么喜歡小動物呀，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。漂亮嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動手吧，把自己喜歡的動物戴在頭上，放學給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？
五、 活動：做一做，制作動物頭飾。（書59--60頁）
1、用筆畫一畫動物圖像。
2、手工制作動物頭飾，戴在頭上。
3、展示自己的作品。
我們喜歡動物不能光停留在口頭上，要落實在行動上。
六、 課外實踐：
1、觀察，找一找身邊的動物：草叢里生活著什么動物？菜地里生活著什么動物？ 大樹上生活著什么動物？
2、試著飼養(yǎng)小動物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等
七、課堂小結(jié)。
動物是人類的好朋友，可要好好愛護它們喲！
板書設計：
可愛的動物
教學反思：
動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，大多�?shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在一年級的孩子體現(xiàn)得尤為突出。對于小朋友來說動物可以是他的家人，可以是他的朋友，動物增進了孩子的情感體驗，懂得了熱愛動物。因此在“可愛的動物”這一主題活動中我開展了以下的教學活動。
在新課導入中，我?guī)е衩乜腿苏埡⒆硬聹y他們是誰，分別出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具，創(chuàng)設一個溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關(guān)謎語 “猜一猜，我是誰”從而導入新課，當孩子們猜出謎語時，心里別提多開心，引起孩子注意，激發(fā)了他們學習的興趣�；顒樱骸氨纫槐�，誰認識的動物多？”在這個環(huán)節(jié)中我出示了大量動物圖片，請孩子看圖猜動物，還出示動物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測是什么動物，最后請孩子們模仿動物的聲音、動作再次猜測是什么動物？目的在于引導孩子們認識這些動物，初步感知他們的習性。 在“排一排，送動物回自己的王國”這個活動環(huán)節(jié)，目的在于讓學生在初步認識一些動物的基礎上進一步了解動物的特性�！翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導學生以科學的態(tài)度，從不同角度給動物分類，從而了解動物的特性。但是本節(jié)課活動的目的不在于讓學生對動物進行分類，而在于通過這個活動了解動物的不同特性，從而深刻認識動物生命體的可貴。在“說一說，我喜愛的動物”這個環(huán)節(jié)，我用多媒體展示了“可愛的熊貓”，說說小熊貓有關(guān)的知識，比如小熊貓可愛嗎？長的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說說它的故事。有趣的動物更能激發(fā)學生對動物的好奇，進一步探討動物的特性，激發(fā)對動物的熱愛。然后引導孩子說一說你還知道你哪些動物，你最喜歡哪些動物？這個問題的設計的目的在于引導孩子根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同角度說出自己喜愛某種動物的原因，培養(yǎng)它們對動物的喜愛之情。在“做一做，制作動物頭飾”這個活動中，通過制作和佩戴動物頭飾，表達孩子們對動物的熱愛之情。在“課外踐行”這個活動環(huán)節(jié)，是對前面互動的拓展和總結(jié)，通過前面的活動，學生認識、了解了很多動物，并且了解了動物的一些特性，產(chǎn)生了對動物的熱愛之情，在此基礎上，讓孩子們在自己的生活環(huán)境中了解更多的動物，讓學生將對生命的熱愛落實到實際行動中。
“可愛的動物”主題活動，我采取六個活動環(huán)節(jié)，旨在引導兒童活動，為兒童創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和時間空間，兒童在教師指導下“做中學”，凸顯兒童的自主性和體驗性學習。這樣兒童不只是被動地接受教科書的思想和觀點，而是通過各項活動，將自己的思想和觀點不斷融合，進行積極的自我教育，實現(xiàn)兒童在活動中體驗，在體驗中發(fā)展目標。因而教師不是單純的照搬書本，而是讓兒童更多地通過實際參與活動，動手又動腦，構(gòu)建知識能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
可愛的動物的教學設計11
〖活動目標〗
1.發(fā)展學生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。
2.發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動物的知識。
〖活動準備〗
�。ㄒ唬⿲W情分析
課前調(diào)查了解到學生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。
（二）物質(zhì)資料準備
森林圖畫。
〖活動時間〗
1課時。
〖活動過程〗
�。ㄒ唬┗顒訉�
師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥�，想不想認識它？
教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見面，我很愿意和同學們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？
生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。
師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？
出示“可愛的小動物”字樣。
（二）介紹自己喜歡的動物
師：我很想知道你們都喜歡什么動物？
學生自由發(fā)言。
師：沒想到大家喜歡的動物這么多�，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。
師：(出示大森林圖)美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。
生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！
學生唱，把圖片貼在森林圖上。
生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護動物。
學生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。
師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？
生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。
生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。
�。ㄈ┖托游镆黄鹜�
師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。
教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。
師：動物園好玩嗎？
生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！
師：那太容易啦，我去請它們。
教師把小動物帶進教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。
師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認真聽。
學生介紹自己的小動物。
師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。
教師出示課件――注意事項。
1.輕手輕腳，不要嚇著小動物。
2.注意安全，不要讓小動物抓傷。
3.仔細觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：小朋友們，我的任務完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。
師：我還給小動物準備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！
學生和小動物一起玩，教師巡視輔導，與學生交流。
師：同學們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。
生2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。
生3：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。
生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。
學生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。
師：你們觀察得可真仔細，飼養(yǎng)小動物的同學還寫了觀察日記呢。展示學生的觀察日記。
師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？
生1：我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。
師：還有哪些動物是哺乳動物？
生1：小貓、小羊、小豬、小魚。
生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。
師：你是怎么知道的？
生2：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。
師：你真是善于學習的孩子。
（四）關(guān)愛動物，熱愛生命
師：大家收集和了解的動物知識真不少。你們覺得這些小動物可愛嗎？這么可愛的小動物，我們應怎樣對待它們？
生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。
生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。
生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。
師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫觀察日記，了解更多的動物知識。
〖教學反思〗
這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個方面的問題，否則就會削弱活動的效果。
1.課前教師應做大量的準備工作，多收集一些關(guān)于動物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學生對動物的了解情況，以便有的放矢地引導學生。還要了解學生飼養(yǎng)小動物的情況，積極與家長取得聯(lián)系，更好地配合活動的開展。
2.注意課堂內(nèi)外延伸及活動的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學生對動物的喜愛和了解有關(guān)動物的知識，課后仍然要去關(guān)心動物，繼續(xù)探究動物知識。讓學生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。
3.教師在新課程的實施中要敢于創(chuàng)新，勇于實踐。當初設計這次活動時，我還顧慮重重：把小動物帶進課堂合適嗎？學生在活動時會不會亂成一團？但在做了充分的準備后，真正實施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔心只會束縛自己。因為學生特別喜歡這樣的活動，所以活動效果特別好。
可愛的動物的教學設計12
【活動目標】
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。
2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。
3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1.PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)
2.教具：汽車方向盤1個
【活動過程】
1.導入活動出示圖片，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”
2.教師：“可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起床歌》。
3.教師一一出示小動物圖片
①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)
�、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾�?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)
③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)
�、苄↑S狗：它會什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)
⑤小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
�、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)
4.這么多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。
5.教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。
6.游戲《動物小汽車》
先放“開汽車”音樂，手握汽車方向盤，教師(司機)說：“嗨!嗨!動物汽車就要出發(fā)咯，有誰要上來?”
上車的小朋友必須回答你是什么小動物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……
【教學反思】
根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。
可愛的動物的教學設計13
活動目標：
1.教育幼兒要愛護圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.教育幼兒要養(yǎng)成謙讓的美德。
重點難點：要讓幼兒學會愛護圖書，同時幼兒之間閱讀書要學會相互謙讓。
活動準備：教學圖片、幼兒課本、彩筆、圖書區(qū)。
活動過程：一、開始部分：
教師：小朋友，書是我們每個人的好朋友、好伙伴、好老師，我們一時一刻都不能離開它，它會教我們很多知識，很多道理，讓我們學會生活，學會做人。那么怎樣讓我們?nèi)リP(guān)心和愛護它呢？
二、基本部分：
1.參觀圖片展覽教師帶領(lǐng)幼兒參觀事先布置好的圖片展區(qū)。
�。�1）兩個小朋友正在謙讓一本書；
（2）小紅在修補圖書；
�。�3）小剛和小強在搶書，搶的面紅耳赤；
（4）浩浩小朋友在撕書；
（5）小勇小朋友在整理圖書；
（6）明明小朋友將書亂翻一地。
一邊參觀，一邊組織幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行討論與談話。
2.教師提問：
�。�1圖中的小朋友在做什么？你應該向誰學習？
�。�2圖三、圖四、圖六的小朋友做的對嗎？應該怎樣做？
3.變臉讓小朋友在課本上把做的對的小朋友欄中的"○"畫成笑臉；把做的不對的小朋友欄中的"○"畫成哭臉。
4.討論發(fā)布會
�。�1）教師組織幼兒分組討論：讀書時應注意什么？教師適時進行提問與指導。
�。�2）讓各組幼兒將討論結(jié)果用繪畫形式進行記錄。
�。�3）組織發(fā)布會：各組將討論結(jié)果與繪制圖畫在全班交流與發(fā)布、分享后張貼到圖書區(qū)內(nèi)。
5.參觀圖書區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖書區(qū)，利用剛張貼的圖片教育幼兒在圖書區(qū)遵守自己制定的規(guī)則。
教后反思：本活動對幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣打下基礎。孩子們平時看圖書時，不太注意愛護，經(jīng)常撕破、弄壞，有時還甚至搶壞，亂扔；在活動中，還帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^圖書室，讓他們動手整理，有的孩子發(fā)現(xiàn)有的書破了，用膠水粘；還有的孩子發(fā)現(xiàn)書角卷了，幫忙撫平，在這些動手過程中更好的教育孩子如何去愛圖書，讓孩子明白書也是我們的朋友，帶給我們知識，以后更應該去愛護它。
可愛的動物的教學設計14
活動目標：
1、能夠運用剪貼圖形的方法大膽設計可愛的動物頭像。
2、體驗在塑料袋上制作頭像的樂趣。
活動準備：
1、保鮮袋若干。
2、剪刀、即時貼。
3、網(wǎng)上下載的動物頭像。
4、制作好的范例。
活動重點難點：
1、重點：大膽設計和制作動物形象。
2、難點：各種圖形的組合和剪貼。
活動過程：
一、猜謎語，引入活動。
師：今天，我想給你們猜一個謎語。教師念謎面：看不見它，摸不著它，伸出舌頭舔一舔，怎么也嘗不到它，你知道它是啥？（幼兒猜測）（空氣）
師出示保鮮袋，提問：誰知道這是什么？現(xiàn)在老師要把空氣裝在袋子里。
教師示范裝空氣的方法：將保鮮袋打開來，在空氣中左右晃動，當保鮮袋鼓起來之后就把袋口握住，然后再用毛線在袋口上繞幾圈，再打結(jié)。如果一個人不能打結(jié)，可以請其他小朋友幫忙。
二、觀察范例
出示制作好的動物頭像范例，師：看看保鮮袋現(xiàn)在變成成么了？（小貓、小熊）
師：你們喜歡這兩個小動物嗎？
師：誰知道這兩個小動物是怎么做出來的？（請幼兒在觀察范例的基礎上說一說自己的想法）
幼兒講述后，教師小結(jié)制作的方法：用剪刀把即使貼剪成自己喜歡的形狀，然后再按照一定的順序粘貼在袋子上。
三、我喜歡的動物
師：老師收集了一些可愛的小動物的圖片，你們一起來看一看。
教師在電視機中播放動物的圖片，引導幼兒觀察不同動物的特征。
師：你想做什么小動物呢？（幼兒說說自己的想法）
四、交代制作要求
師：老師給你們準備了很多材料，在籃子里有各種顏色的即使貼，你們可以選擇自己喜歡的顏色來制作小動物。注意：制作之前，一定要先在保鮮袋中裝入空氣，并且要把袋口扎緊，防止空氣漏掉。
五、幼兒制作小動物
鼓勵幼兒大膽制作可愛的動物，教師巡回指導幼兒的制作過程。幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。建議幼兒剪出各種不同的形狀來作為小動物頭像的某一部分。先制作好的幼兒可以再制作一個，滿足幼兒制作的愿望。
六、展示、評價
請先完成的幼兒說一說自己是怎么做的。師：為什么有的小朋友速度快、有的慢？（讓幼兒明白在制作手工的時候要抓緊時間）
請幼兒介紹自己制作的動物名稱和制作的方法和過程。
將幼兒制作的小動物布置在主題墻中，讓幼兒欣賞。
可愛的動物的教學設計15
活動目標：
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。
3.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
活動過程：
一、在情境中請出動物
1、猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）
2、這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂？（順著一個方向，從上到下）
3、你請出的動物是誰？去看一看其他小朋友請出了哪些動物？
二、說說學學做做
1、我們來看看有誰來了，來了幾個？（加以統(tǒng)計記錄）
2、你知道這些動物是怎樣來的？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示范，集體學樣）
三、嘗試運用符號記錄動物的走路動作。
1、剛才我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢？
2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。
四、交流討論
1、請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思？（及時鼓勵幼兒）
2、這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。
設計思路：
在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，包括符號與動作之間的微妙的關(guān)系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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