《維維的畫》教學設計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《維維的畫》教學設計，希望對大家有所幫助。
《維維的畫》教學設計1
知識技能：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
數(shù)學思考：
合理運用數(shù)形結合思想，發(fā)展數(shù)學思維，滲透探索問題的思想和方法。
情感態(tài)度：
通過活動，培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的自信心。
教學重點：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
教學難點：
1、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
2、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
養(yǎng)成教育訓練點：
進一步培養(yǎng)學生自學、獨立思考、作業(yè)認真、與人合作交流善于表達的良好習慣。
教法學法：
實驗法、演示法、探究法、合作法
教學過程：
一、復習
活動一;判斷下面的量是否成正比例關系?
1、每行人數(shù)一定，總人數(shù)和行數(shù)。
2、長方形的長一定，寬和面積。
3、長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分數(shù)值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。
7、正方形的邊長與周長。
8、正方形的邊長與面積。
9、圓的半徑與周長。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量?
通過復習，提高了學生判斷兩個量是否成正比例關系的能力。
二、新授
活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關系。
1、求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨立完成。
2、判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關系?說說你判斷的理由
小結：一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關系。
3、根據(jù)上表，說出下圖中各點的含義。(圖見書上)。請觀察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后說說各點表示的含義。
4、連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
注：所描的點都在同一條直線上。
5、利用書上的圖，把下表填完整。
6、估計并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置。
自己獨立完成。
在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計地是否準確
要引導學生將估算的結果與運算的結果進行比較。
三、練習
活動三：試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關系。
2、思考;連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
活動四：練一練。
1、圓的`半徑和面積成正比例關系嗎?為什么?
教師講解：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。
2、乘船的人數(shù)與所付船費為：(數(shù)據(jù)見書上)
(1)將書上的圖補充完整。
(2)說說哪個量沒有變?
(3)乘船人數(shù)與船費有什么關系?
(4)連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
每人所需的乘船費用沒有變化。
乘船費用與人數(shù)成正比例。
所有的點都在一條直線上。
3、回答下列問題：
(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?
圓的周長與直徑成正比例關系。
(2)根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
(3)直徑為5厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。
(4)直徑為15厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表格見書上)所有的點都在同一條直線上。
課后反思：
畫一畫這節(jié)課實際上是對正比例圖像的教學，對課標要求和前一節(jié)課學生對《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進一步引導學生從表格——關系式——圖像來加深對正比例意義的理解與掌握。對正比例圖像的學習，把它看做是理解正比例意義的一種途徑，通過分析圖像，更好的理解成正比例的兩個量之間的變化規(guī)律，進行函數(shù)思想的滲透。
所以在教學時，我沒有簡單地停留在描點、連線和機械敘述等技能訓練上，而是引導學生觀察圖像、分析圖像，加深了對正比例意義的理解，減少學生枯燥的學習，節(jié)省了時間。
《維維的畫》教學設計2
教學目標：
1.知識與技能：認識本課12個生字。借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
2.過程與方法：采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。通過畫一畫、讀一讀，理解課文內(nèi)容。展開討論，說出自己的想法，學會從不同的角度觀察問題、思考問題。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過了解課文內(nèi)容，學習從不同的角度觀察問題、思考問題。
教學重點：
識字教學是低年級語文教學的重點，教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，鼓勵學生采取多種形式識記，逐步形成較強的獨立識字能力。
教學難點：
朗讀是理解課文的重要途徑，教學時要引導學生通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會爺爺和維維不同的想法，學會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學的難點。
教學過程：
一、激趣導入
1.師生談話，引發(fā)興趣：同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)喜歡畫什么?
2.有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫，你們想看看他的畫嗎?
3.板書課題《維維的畫兒》。并領讀。
4.鼓勵學生對題目質疑。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形
1.學生借助拼音初讀課文，標出自然段，圈出文中的二類字，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機指導，多關注識字能力較差的學生，適時從方法上指導。
2.師范讀正音。
3.指名讀課文，每個自然段一個學生讀，明確自然段的劃分，糾正誤讀之處。
4.出示生詞寶寶，黑板展示。請學生當小老師領讀。
5.生詞釋義，請學生在生詞卡片上畫出詞語意思。
6.識字游戲——摘蘑菇，檢查識字效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容
1.認真讀課文，一邊讀一邊劃出句子：維維是怎么畫的，畫了些什么?劃好后自己多讀幾遍。
2.小組交流，分角色表演課文內(nèi)容。
3.小組展示，生生評價。
4.抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導學生朗讀。
那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意(1)維維當時說這句話的語氣?(2)從這句話你體會出維維想表達什么意思，或者假如你是維維你還能說些什么?
四、話題討論，深化主題
1.組織學生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫兒是四個圓圈還是四種不同的東西?
2.學生就話題展開討論，各抒己見，發(fā)表自己獨特的感受和理解。
3.教師小結，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西，是因為每個人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫畫，在生活中，我們也應該學習從不同的角度去思考問題。
五、拓展延伸
維維可真聰明，真是個聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。從學生感興趣的話題入手，引發(fā)學習的興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。
《維維的畫》教學設計3
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)摸一摸，畫一畫身體的觸覺。
2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言，摸一摸，畫一畫。
3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，摸一摸，畫一畫發(fā)展視覺表達能力。
教學重點：
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結合運用。
3、是否對學習過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準備：
1、教師準備：表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫不同質感的物品。
2、學生準備：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、彩色紙等各種繪畫工具。
教學時間：
一課時
教學內(nèi)容及過程：
一、導入
今天老師要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的有什么樣的感覺。
(摸桌面、書、地面自自的臉，問：是什么感覺?)
二、講授新課：
1、導言：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�百寶箱，這個箱內(nèi)有好多寶物，每個同學都可以拿到，但要看看你有沒有本事拿到它。在拿寶物前，老師要先問問大家人都有那些感覺呢?(學生回答：聽覺，視覺，觸覺，嗅覺，味覺五種感覺)好，今天我們就利用這幾種感覺來作畫。
引出課題——板書《摸一摸畫一畫》
[通過一個百寶箱，引發(fā)學生的興趣，抓住學生的好奇心，進而引出課題]
2、講授：通過老師的板書，同學們可以看出這節(jié)主要用了這五種感覺的那種感覺呢?(學生回答：觸覺)好，老師這就來說說拿寶物的要求，老師的這個寶箱上蓋著布，找一位同學到前邊來，老師把你的眼睛蒙上，然后你在寶箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上畫出來，摸時下面的同學誰也不許告訴他，看看他摸的對不對。
講好要求后請同學們到前邊進行摸物品并畫出來。學生畫好后，由全班同學點評，看看這位同學畫的是否正確，然后向這位同學進行提問，你是通過什么來摸出這種物體的呢?(如：摸出的是蘋果，學生說蘋果外部給我的感覺很光滑，外部是圓形的，上下都有坑，上部還有個把，用鼻子一聞還有一股清香味，就確定它是蘋果并把它畫下來。)
教師總結：這位同學說的真好，他除了運用觸覺，還用了嗅覺，并畫出了它的形狀，畫得真好，這個蘋果就送給你。
[通過向學生講解運用幾種不同的感覺來拿寶，喚起學生強烈的求知欲，為下邊解決重點做鋪墊。]
學生在自己玩游戲當中總結摸畫的方法，了解不同物體就會有不同的質感，進而解決教學重點。另一個同學摸到的是毛茸茸的玩具熊，學生畫好后問他是通過那些特點摸到的。(學生說用手摸到毛茸茸的感覺，外部有圓形的頭，半圓形的耳朵，圓圓的鼻子，四條毛茸茸的腿。一聞有股毛線味，不能咬。)學生說后教師總結，通過總結點評學生作業(yè)，問學生毛茸茸的感覺應怎樣表現(xiàn)呢?而光滑的物體有怎樣表現(xiàn)呢?(學生回答不同材質物體的不同表現(xiàn)方法，如：毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，光滑的物體怎樣表現(xiàn)，堅硬的物體又怎樣表現(xiàn)等。)
[讓學生主動參與到拿寶的游戲當中，拿不同質感物體的同時，讓學生自己說出是依靠什么感覺知道它的，并進行總結。使學生在自己玩游戲當中總結摸畫的方法，了解不同物體就會有不同的質感，進而解決教學重點。]
教師總結：我們在畫任何物體時除了要畫出它的外形，還要畫出它的質地感覺，比如畫出它是毛的還是鐵的，是柔軟的還是堅硬的，用線是彎的還是筆直的等。通過學生自己實踐，自己總結來解決教學難點。
三、學生進行作畫：
通過老師剛才的講解，現(xiàn)在讓咱們同學自己試一試。同桌的兩位同學互相選擇一種物品。放到同桌的書桌內(nèi)，讓對方同學把手伸到桌內(nèi)摸出是什么物體后并把它畫出來，一定要畫出它的質感。
四、學生互相點評作業(yè)：
同學把畫好的作品向全班同學展示，并介紹自己的作品，由同學們提問，他是如何摸出這個物體的，并怎樣畫出來，怎樣表現(xiàn)出它的質感的
[通過學生黑板上的作業(yè)，全班點評總結。要想表現(xiàn)好物體的質感，應想什么辦法解決。毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，金屬的怎樣表現(xiàn)，柔軟的又怎樣表現(xiàn)。讓學生自己提問題自己解決問題。這樣既增加了學生的興趣，又突破了難點。運用同桌互相藏物品互相畫物品，進一步增強學生作畫興趣。由學生互相介紹自己的作品，增強學生的自信心。]
五、小結
現(xiàn)在我們來做一個小游戲，剛才是老師考大家，現(xiàn)在請你們來考老師。你們有什么物體來難難老師，老師這回閉眼摸閉眼畫。教師拿到物品后通過觸覺，嗅覺等感覺說出是怎樣摸到這個物體的。從它的外形，特點，手部的感覺來說出它是什么物體并畫出來。在學生考老師的過程中向學生總結作畫的方法，注意事項和閉眼畫的樂趣。通過教師作畫來鞏固學生所學的知識。同學們，大家畫得都很好，今后我們在畫任何物體時除了觀察它的外部形狀，我們還可以用手摸摸，用鼻子聞聞，用嘴嘗嘗，利用其它的感覺來進一步了解這個物體，使我們能更好地用畫筆表現(xiàn)它。今天我們學習的這種新方法，你也可以回家與家人試一試。
[為深化所學知識，讓學生變被動為主動學習。我讓學生找物品考老師，進一步激發(fā)學生的興趣，在學生考老師的過程中向學生總結作畫的方法，注意事項和閉眼畫的樂趣。并讓學生們回家試試，把課內(nèi)活動轉化到課外去，使學生留下更深的印象。]
教學反思：
《美術課程標準》(實驗稿)中指出：“教學活動不是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。”“低年級階段強調感受、體驗和游戲性。”本節(jié)是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際與造型游戲，運用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨特感受。從課堂的活動及作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點，學生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強烈的自我表現(xiàn)欲。
但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個學生都能做到的。雖然整個教學過程由淺入深，層層深入，但在實際操作過程中，還有個別學生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點、線、面、符號、色、塊來表現(xiàn)，作業(yè)下來，還是離不開一只具象的”手”。因此，在輔導學生時，要更多的注意感受、體驗和游戲性。
如何上好這堂課?應有深度延伸活動，最好讓學回家后通過嗅覺、聽覺來進行感受，除此之外，還可以讓學生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠的影響。
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