有趣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的有趣教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)，它是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。
2、初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感悟漢字的表意功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt漢字演變視頻資料
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、眾所周知，我們時(shí)時(shí)在和漢字打著交道，你到底了解他多少了？他又給我們帶來(lái)了什么方便了？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！
2、播放視頻《中國(guó)文化宣傳片——漢字》（有趣的漢字
倉(cāng)頡造字
七、教學(xué)反思
本課使學(xué)生感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，讓我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
有趣教學(xué)設(shè)計(jì)2
有趣的漢字
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
3、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ)：我們平�？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。你對(duì)漢字有哪些了解呢？
二、出示課本76頁(yè)內(nèi)容。
這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。板書：有趣的漢字
三、感受漢字的有趣
1、教師談話：首先，請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課本P78—83頁(yè)，真實(shí)地感受漢字的趣味吧。
2、教師出示閱讀要求：
認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)漢字是有趣的？
3、出示：
【A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷】
4、關(guān)于字謎：出示：
�。�1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。
（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)
�。�6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜�；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？[答案：日；香；立；曼；休、斗；劉、孟、杜、林] 小結(jié)：剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。
你們肯定也搜集或編制了許多字謎，快給大家猜一猜吧？
5、關(guān)于諧音：師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音？對(duì)，歇后語(yǔ)和諧音笑話外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好
四月的冰河──開動(dòng)（凍）了
隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外【歇后語(yǔ)】老師介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的'時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。諧音笑話
（1）讀一讀。
（2）交流：看了笑話，你有什么感想？
�。�3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。除了諧音歇后語(yǔ)，還有諧音古詩(shī)；對(duì)聯(lián)。
在課下自己搜集一些諧音歇后語(yǔ)，還有諧音古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、笑話吧！
3、關(guān)于倉(cāng)頡造字：（1）、請(qǐng)你再讀讀這個(gè)故事，你能用自己的話講一講嗎？在文字創(chuàng)造出來(lái)之前，人們用什么記事？對(duì)，“結(jié)繩記事” “物語(yǔ)”
這些雖然也屬于交流思想與情感的工具，但使用起來(lái)卻困難重重。那什么是最理想的工具呢？對(duì)文字。倉(cāng)頡是怎樣創(chuàng)造出文字的？
對(duì)一開始模仿鳥的足跡，創(chuàng)造了字的筆畫。后來(lái)有根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形態(tài)或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造了文字。就這樣漢字誕生了。（2）、老師介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。
4、“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：（1）、你能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的。（2）、說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。
除了上述漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？
三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究
教師談話：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)同學(xué)們利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。
我們?cè)鯓娱_展活動(dòng)呢？看看77頁(yè)給我們的提示吧？出示：
從這段話中我們可以知道：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（4）按計(jì)劃開展活動(dòng)（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。
四、就請(qǐng)同學(xué)們按照要求，結(jié)合77的活動(dòng)建議，與你的小伙伴一起組織好這次活動(dòng)吧！
活動(dòng)時(shí)間：xxx 活動(dòng)地點(diǎn)：xxx 活動(dòng)內(nèi)容：xxx
成果展示：xxx 分工：xx
x
“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃
x月x日x x家
1．搜集或自編字謎
2．查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)3．了解漢字的起源
把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx
年x月x日
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