二年級(jí)《猜一猜-推理》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的二年級(jí)《猜一猜-推理》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知推理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的推理方法。
2、通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、推理能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受生活中處處有推理，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、人物圖片、游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表、盒子和西紅柿
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
上課鈴聲響過(guò)，還有一男一女兩名學(xué)生沒(méi)有回來(lái)。（教師事先安排好的）
師：上課了，還有兩名同學(xué)沒(méi)有回來(lái)，他們是誰(shuí)？（學(xué)生回答）我們來(lái)猜猜他們誰(shuí)先回來(lái)，誰(shuí)后回來(lái)怎么樣？
學(xué)生積極踴躍地猜測(cè)，可能會(huì)有以下想法：
男生先回來(lái)；女生先回來(lái)；不敢猜……
師：你為什么說(shuō)他（她）先回來(lái)？
學(xué)生闡述自己的'觀點(diǎn)。
師：我看到他們回來(lái)了。先回來(lái)的是男生，大家再猜猜先回來(lái)的是誰(shuí)，后回來(lái)的是誰(shuí)？
學(xué)生積極的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且學(xué)生這時(shí)的回答非常的肯定。
師小結(jié)：同學(xué)們可真聰明！我們接著來(lái)玩猜一猜的游戲好嗎？（板書(shū)課題）
二、探究新知
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)玩猜一猜的游戲？（指名參加）老師這里有三本書(shū)，分別是數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)和寫字書(shū)，我把書(shū)分別交給這三名同學(xué)，請(qǐng)大家通過(guò)他們說(shuō)的話猜一猜他們手中拿的是什么書(shū)？
生1：我拿的是語(yǔ)文書(shū)。
生2：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。
生3：我拿的不知道是什么書(shū)。
學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。教師指名說(shuō)明自己判斷的理由，并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們可真聰明。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小朋友都這么聰明。前兩天，我遇到了小剛、小芳、小紅和小強(qiáng)四個(gè)好朋友，他們四個(gè)人住在同一棟四層的樓房里。（出示掛圖）
師：我問(wèn)他們，你們都住在那一層��？他們小聲商量了一會(huì)兒說(shuō)：“劉老
師，平時(shí)總是您出題考我們，今天我也出題考考您。
出示：小剛住在小芳的樓上；小紅住在小芳的樓下；小剛住在小強(qiáng)的樓下。（如果在教師說(shuō)的過(guò)程中有學(xué)生插話，教師要給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)）
師：大家想一想這四個(gè)小朋友各住在哪一層？
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的用人物卡片在小組內(nèi)擺一擺，幫助思考。指名讓學(xué)生板演說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生體會(huì)有序的思考過(guò)程。
三、解決問(wèn)題
師：小東、小平和小芳一起去游樂(lè)園，他們約好每人花20元錢，各自選
擇游樂(lè)項(xiàng)目。出示游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表及注意事項(xiàng)：小東最喜歡玩過(guò)山車，小平最喜歡玩激流勇進(jìn)，小芳不敢玩過(guò)山車。
師：他們可以玩哪幾項(xiàng)呢？大家能幫他們選擇一下嗎？
學(xué)生在小組內(nèi)探討、研究，先完成小東的選擇。
指名匯報(bào)并說(shuō)明理由，再獨(dú)立完成小平和小芳的選擇。
四、參與推理的過(guò)程
師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，我這里的盒子里有一樣好吃的東西，想
知道是什么嗎？（學(xué)生們很好奇）你們可以從形狀、顏色等方面向我提出一個(gè)問(wèn)題，我只回答“是”或“不是”。誰(shuí)猜對(duì)了，我就把這個(gè)好吃的送給他。
生1：是圓的嗎？（是）
生2：是綠色的嗎？（不是）
生3：是水果嗎？（也是蔬菜）
生4：是西紅柿嗎？
師：你真聰明！你是怎么想出來(lái)的？
生：因?yàn)槲骷t柿是圓的，紅顏色，既是蔬菜又能當(dāng)水果吃。所以我猜是西紅柿。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
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