《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材簡析】
《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。
整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點(diǎn)及面由情入理，然后重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀課文的能力。
路的歷史作用，感受場景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對(duì)文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本文語言生動(dòng)，史實(shí)與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時(shí)指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，引入新課
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做以交流。
⑴小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
�、迫嘟涣�，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？
預(yù)測：
⑴什么是絲綢之路？
�、颇鞘且粭l怎樣的路？
�、菄@絲綢之路發(fā)生過哪些故事？
�。ㄕn外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。）
二、初讀課文，整體感知
我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
�。ń處煶鍪菊n前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
1、自讀課文，要求：
用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：
讀了課文，你都知道了些什么？
�。ㄗ髡呦让鑼懥岁兾魑靼彩械木扌透〉瘢缓箨U明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場面。）
三、感悟課文，積累語？？
1、學(xué)習(xí)第1自然段：
�、艑W(xué)生默讀課文第1自然段，思考：
你從這個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？
�、迫嘟涣鳎�
①絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。
�、谟蛇@幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。
�、圩プ【耧枬M、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。
�、苤该x這一自然段。
2、學(xué)習(xí)2～13自然段：
⑴默讀課文2～13自然段，思考以下問題：
作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈(zèng)禮品的那一幕，你感受到了什么？絲綢之路給你留下了怎樣的印象？你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。
�、茖W(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
⑶全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
�、購摹安挥�(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國歡迎場面的隆重。
�、趶膬蓢拐叩幕ベ�(zèng)禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。
③張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。
�。ㄍㄟ^這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面，感受絲綢之路的歷史意義。）
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。
�、赏瑢W(xué)們?cè)谡n前收集資料的時(shí)候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時(shí)的你，面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。
3、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？
這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。
四、體會(huì)寫法感讀課文
1、讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？
2、在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。
3、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。
五、師生總結(jié)，明確文章主旨
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
六、置留作業(yè)，激起熱愛西部之情
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
2、運(yùn)用金鑰匙介紹的`方法默讀課文，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
3、通過理解，體會(huì)過渡段的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對(duì)絲綢之路的來歷及其開辟意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、相關(guān)資料；學(xué)生：收集資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、你知道在我們的生活中有一些什么路？在20xx多年前，一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家就為我們開辟了一條千古不朽、享譽(yù)世界的路——絲綢之路。（板書課題）
2、釋題，讀“金鑰匙”，用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題？
（老師板書：什么叫絲綢之路？為什么要開辟絲綢之路？是怎樣開辟的？有什么意義？）
3、瀏覽課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。
�。▽W(xué)生交流，課件出示第4自然段。）
2、你對(duì)絲綢了解多少？學(xué)生談收集的資料。（可結(jié)合學(xué)生帶來的絲綢直觀感受）
課件展示（看到這么華麗的絲綢，你想說些什么？，瞧，羅馬帝王身著絲綢的高貴）
3、絲綢不僅在中國是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文，看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度？
4、默讀1、2自然段，找出能體現(xiàn)中國絲綢在國外有很高的知名度的詞語和句子。
�。ń涣鳎骸澳康煽诖簟薄百澆唤^口”……“最時(shí)髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價(jià)”……）
5、此時(shí)，作為絲綢發(fā)源地的中國子孫，你的心情是怎樣的？讀出這種驕傲的語氣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1、歐洲的羅馬帝國在我們國家的什么位置？（課件展示地圖）
2、去羅馬帝國的路到底是一條什么樣的路？文中哪一個(gè)自然段在講？
�。ㄅx，男同學(xué)思考：找出一個(gè)詞語概括路的特點(diǎn)，你是如何體會(huì)到的？
課件展示地圖，段落，理解這條路環(huán)境惡劣，充滿艱辛與危險(xiǎn)。）
3、魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔萬里的道路是誰開辟的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在詳細(xì)寫？
4、再讀第四自然段，看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系？是如何聯(lián)接的？
�。ㄏ襁@樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段，它的作用是承上啟下
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5———7自然段
1、張騫開辟這條道路的過程容易嗎？同學(xué)們?cè)谄返抡n上對(duì)這個(gè)故事已有所了解，誰能說一說？
2、課文中都是怎么介紹的？默讀5————7自然段，思考：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？他是如何面對(duì)的？你是如何體會(huì)到的？用——勾畫出來。
3、學(xué)生交流：
�。�1）“他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當(dāng)了俘虜。”體會(huì)剛開始的條件的惡劣都不是真正的困難，遇到匈奴才是真正的困難。板書：日夜兼程當(dāng)了俘虜
�。�2）“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著……”他的意志堅(jiān)定，時(shí)刻都想著未完成的事業(yè)。板書：等待準(zhǔn)備
“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”板書：逃走
“終于到達(dá)……”板書：到達(dá)
（5）哪一個(gè)詞語最能概括他的這一路歷程？板書：“歷盡千難萬險(xiǎn)……”
（6）面對(duì)這長達(dá)13年的困難，張騫為什么還是那么堅(jiān)定？是什么在支持著他？學(xué)習(xí)到這兒，你想對(duì)他說些什么？
一趟，張騫除了收獲面對(duì)困難的信心，還收獲了什么？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第8自然段。
1、默讀思考：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話，用——畫出來。
（“絲綢之路”成為促進(jìn)東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀，“絲綢之路”是什么的紐帶？板書：交流與發(fā)展）
2、自由讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？交流的什么？（物產(chǎn)與文化）
3、在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒有交流社會(huì)會(huì)怎么樣？（不會(huì)發(fā)展、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展，才有我們今天的美好生活。
三、情感升華
1、絲綢的出名源于“絲綢之路”，中國在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代，它是傳播友誼的道路，在今天，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶。近年來，聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”，以促進(jìn)東西方的對(duì)話與交流。對(duì)于中國人民來講，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的光明之路。
2、你還知道哪些與絲綢之路有關(guān)的知識(shí)，向同學(xué)們說一說？
3、學(xué)習(xí)了《絲綢之路》，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游，把絲綢之路的故事介紹給周圍的人聽。
《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。
2、通過杜文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《張騫與絲綢之路》。里面的生字詞大家都認(rèn)識(shí)嗎？咱們開火車來讀一讀。
絢麗奪目目瞪口呆
小結(jié)：大家的火車開得又快又穩(wěn)，都要趕上現(xiàn)在的磁浮列車了，那么，你能選一個(gè)你喜歡的詞語說一句話嗎？
2、指名說句子。
3、談話：大家的生字詞掌握的不錯(cuò)，那這篇課文只要講了一件什么事兒呢？
小結(jié)：簡單點(diǎn)兒說，這篇課文主要講述了張倩開辟絲綢之路的經(jīng)過和深遠(yuǎn)意義。
二、新授：
1、談話：那么，張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢？在這中間他又經(jīng)歷了哪些苦難呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題自由地朗讀課文三到五自然段。
出示課件思考：略
2、學(xué)生反饋：誰來說說，張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢？（從哪兒出發(fā)
�、僦该x課文中的句子：第四自然段
②你能用自己的話說一說，他從都城出發(fā)，經(jīng)過了哪些地方呢？師相機(jī)板書：
離都城———渡黃河———入沙漠———翻高原———到達(dá)西域各國
�、壅n件出示線路圖，師解說
那么，在這過程中，他遇到了哪些困難呢？
3、學(xué)習(xí)第三自然段，指名說，感受交通的不便利和自然條件的惡劣
過度：除了交通的不便利，自然條件的惡劣，更令人難以忍受的是，他們還遭遇到了什么呢？
理解：俘虜
在理解的基礎(chǔ)上想象一下，對(duì)方會(huì)怎樣對(duì)待俘虜？
是啊，張騫他們?nèi)耸终谘鄯ǖ那柽_(dá)是一年之久，最后在一個(gè)寒夜逃了出來，請(qǐng)大家想象，討論一下，他們是怎樣逃出來的呢？逃脫的過程中又遇到了一些什么樣的困難呢？
過渡：他們?yōu)槭裁磿?huì)遭受這樣的磨難呢？請(qǐng)看（課件背景資料介紹）
過渡：就在這樣的情況下，張倩奉命出使西域，歷盡種種磨難，卻始終沒有忘記自己的使命，從中，你感受到他是怎樣的人呢？
指名說
小結(jié)：下面，就讓我們帶著自己的理解讀一讀，再次感受一下張騫開辟絲綢之路的艱辛。
4、指導(dǎo)朗讀：自由讀指名讀評(píng)價(jià)
5、張騫開辟絲綢之路的深遠(yuǎn)意義
過渡：
從大家的朗讀中，我體會(huì)到了張騫開辟絲綢之路的艱辛，也體會(huì)到了到達(dá)西域各國之后成功的喜悅，那么，張騫付出畢生精力，開辟的貫穿亞洲，延伸到地中海，直達(dá)歐洲的絲綢之路，到底有什么作用呢？請(qǐng)大家快速的魔都課文最后一個(gè)自然段。
指名讀、齊讀
板書：聯(lián)接歐亞大陸
談話：正是因?yàn)殚_辟了絲綢之路，西漢王朝的經(jīng)濟(jì)才空前繁榮，創(chuàng)造了一代盛世，咱們因該餓、為他而感到————？就讓我們帶著這種體會(huì)齊讀一遍這句話。（出示）
6、過渡：課文學(xué)到這兒，我們知道寫的絲綢之路，為什么開頭要以古羅馬皇帝去劇場看戲的故事引入呢？這樣寫有什么作用呢？
a：為了指出這是一條商路
b：寫出了絲綢之路所起的作用，與結(jié)尾“紐帶”相呼應(yīng)。
《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字，自主積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。
3、通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、自主識(shí)字寫字。
2、了解“絲綢之路”的歷史。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、初讀課文。
1、板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2、教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識(shí)字。
1、選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2、匯報(bào)交流：交流記憶方法，集體解決難字。
�。�1）檢查字音。
�。�2）疏通難字。
�。�3）擴(kuò)詞比賽。
3、鞏固識(shí)字。字詞游戲，生字回文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。
2、記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3、說一說。你有什么要提醒大家的。
4、看一看。觀察教師范寫難字。評(píng)議。
5、寫一寫。獨(dú)立練習(xí)書寫。共同評(píng)議。
四、分層作業(yè)。
1、認(rèn)讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、充實(shí)，我的詞語庫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
二、導(dǎo)入。
1、交流與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
2、板書課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1、感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2、細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀交流。
3、默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4、結(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
5、想象說話，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？
6、出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。欣賞感受。
四、延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
板書設(shè)計(jì)：
張騫與絲綢之路
從都城出發(fā)
渡過黃河
進(jìn)入沙漠
不幸被俘
忍受屈辱
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