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走與跑的教學設計7篇
作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的走與跑的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
走與跑的教學設計1
一、指導思想
本課力求體現(xiàn)體育教學改革，面向全體學生，貫徹“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生自主學練能力的體育教學觀念，本課采用主題式教學法，將育體、育心有機結合，注重學生的全面發(fā)展。在不放棄技術教學的前提下，通過創(chuàng)設具有鮮明主題的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使其個性得以張揚。在整個教學過程中，師生多邊互動，有效地實現(xiàn)了體育課程的學習目標。
二、學練目標
運動參與目標：積極主動參與各項活動。
運動技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。
身心健康目標：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。
三、學練內(nèi)容的選擇
根據(jù)教學目標，針對二年級學生的身心發(fā)展特征、認識規(guī)律，選擇快速跑為主要教材。
四、重點、難點：
重點：跑成直線
難點：加快跑的速度
五、教學過程
本課分整裝待發(fā)——行軍途中(過獨木橋、開火車)——勇往直前——軍營之夜四個主要環(huán)節(jié)。
六、設計思路
1、讓學生在節(jié)奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出發(fā)”激發(fā)練習興趣。
2、在活動中鼓勵學生大膽展示自我，不畏艱難，勇往直前。
3、讓學生懂得團結一致的重要性樂于參加集體活動。
4、通過啟發(fā)鼓勵等手段，激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)機智、果斷、誠實的品質(zhì)。
走與跑的教學設計2
教學目標
(水平一)運動參與目標：積極主動參與各項活動。
運動技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。
身體健康目標：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。
課題：學做解放軍——直線跑
重點難點：跑成直線
加快跑的速度
過程
學練內(nèi)容
整裝待發(fā)
一、課堂常規(guī)
1、示意學生集合，向?qū)W生問好。(英語教學)
2、戴上軍帽，用形象導入本課。
1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)
2、像解放軍一樣站好
行軍途中
二、韻律活動
1、播放歌曲《小兵》，帶領學生走各種圖形。
2、啟發(fā)學生想像：行軍途中，在兩座山之間架著一根獨木橋，勇敢的戰(zhàn)士是怎樣過去的。
3、引導學生模仿在獨木橋上奔跑的樣子。
1、踩著音樂的節(jié)拍精神飽滿地跟著老師走圖形，并隨老師的提示模仿解放軍的各種動作。
2、通過交流得出結論：勇敢的戰(zhàn)士為了爭取時間，不畏艱難，快速從獨木橋上跑了過去。
3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)
走與跑的教學設計3
課的內(nèi)容： 1、耐久跑：2、跑走交替
課的任務：
1、學習耐久跑跑走交替的動作方法。培養(yǎng)學生較長時間奔跑的能力，建立正確跑姿的概念。
2、發(fā)展學生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的精神和不怕苦不怕累、團結協(xié)作的品質(zhì)。
重點與難點
重點：跑的輕松自然，動作協(xié)調(diào)。
難點：呼吸自然、節(jié)奏。
教學內(nèi)容
組織、教法、學法與要求
開始部分
一、課堂常規(guī)
1、體委整隊 2、報告人數(shù) 3、師生問好 4、宣布本課內(nèi)容。
組織：四列橫隊
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
要求：站隊“快、靜、齊”，精神飽滿
準備部分
二、隊列練習
1、原地左、右、后轉(zhuǎn) 2、分隊走。 并隊走。
組織：如圖 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法：1、教師講解 2、示范
配樂進行練習。學法：1、聽口令進行練習 2、進行練習。
要求：練習認真。
三、健身操
組織：成體操隊形散開
╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法：1、教師講解 2、教師提出練習要求。 3、進行練習。4、評價
要求：動作整齊，有力優(yōu)美
基本部分
四、輔助練習
1、原地擺臂。 2、原地擺臂與呼吸相結合練習。3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法： 教師語言提示進行練習。
組織：
學法：（1）學生集體進行練習。（2）集體輔導。
要求 ： 動作準確，認真有力。
學法：（1）學生聽、看。 （2）學生分組進行練習。
要求：掌握重難點練習認真。
結束部分：組織：原地站好。 教師小結本課學習情況
走與跑的'教學設計4
教學目標
1、會認3個生字；會寫8個生字；認識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。
教學重點
1、會認3個生字；會寫8個生字；認識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法
教法
演示法、兒歌法、辨析法、畫一畫、游戲法、
學法
拍手記憶法、編兒歌、問答法
教學準備
1、多媒體課件，生字卡片。（教師）
2、預習課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學生）
教學過程
師生雙邊活動
二次備課
第一課時
1、同學們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？
2、板書課題。
老師范讀課文，學生認真聽。
3、老師再讀課文，學生再通過聽解決自己不認識的生字。
4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段，標出來。
5、想一想：
烏鴉是用什么辦法喝到水的（練習說話）
第二課時
1、抽學生讀生字卡片，全體讀。
2、出示生字卡片，“開火車”認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、師范寫，生模范寫。
放學了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢？
1、動手做一做“烏鴉喝水”的小實驗。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。
走與跑的教學設計5
教學內(nèi)容
1、各種形式的走、跑、跳
2、體能游戲
教學重點
走得直、跳得穩(wěn)、跑得好
教學難點
動作協(xié)調(diào)配合，運動路線直
教學目標
1、知識與技能目標：通過本次課的有序?qū)W練，90%的學生基本掌握走、跑、跳的動作技能，并能做到走得直、跳得穩(wěn)、跑得對。
2、過程與方法目標：采用多種小游戲和練習手段，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，提高平衡能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過小群體的互助合作體驗，以及師生的激勵評價，讓每一位學生都能勇敢的面對器械進行練習，感受到成功的樂趣。
結構
課的內(nèi)容
教師指導
學生活動
組織與要求
次數(shù)
時間
強度
情境導入
一、課堂常規(guī)
1、教師與學生互動建立感情。
2、集合整隊，提醒安全，安排見習生。
組織與策略：
1、集合整隊、師生問好。
2、明確課堂要求，提醒活動中注意安全。
3、用幽默活潑的語言對話，讓學生消除陌生感，開好課。
4、結合手勢和哨聲與學生約定要求，建立“快、靜、齊”的常規(guī)。
學習與步驟：
1、認真排隊。
2、向老師問好。
3、明確課堂要求。
4、參與互動，熟悉老師。
組織：五列橫隊
要求：快、靜、齊。精神飽滿，注意力集中
設計意圖：在課的開始提高學生的學習興趣和主動性，集中學生的注意力，為接下來新課走，跳，跑的動作，做鋪墊。
初入情境
創(chuàng)設情境：
熱身跑游戲（問題情境）
第一關：超級模仿
模仿教師的動作進行韻律操的熱身
組織與策略一：
1、慢跑時帶領學生做動作（紅燈停，綠燈行）。
2、游戲中教育學生遵守交通規(guī)則，從小做起。
組織與策略二：
1、帶領學生伴隨動感音樂激情模仿。
2、重點引導學生手腳協(xié)調(diào)配合。
3、及時評價和鼓勵。
學習與步驟一：
1、遵守交通規(guī)則，做出相應動作。
2、積極參與游戲，活動身體各關節(jié)。
學習與步驟二：
1、認真模仿，注意雙腳跳起，雙腳落地。
2、積極參與，節(jié)奏感強。
3、每位學生之間開心唱游互動。
組織：八路縱隊
要求：遵守規(guī)則
設計意圖：在歡快的音樂下，帶領學生模仿教師動作，學生提高了學習興趣和主動性，活動了身體的各關節(jié)，在身體和心理上為下面的學習做了很好的鋪墊。
深入情境
第二關：走的本領
一、直線走
二、模特秀
三、動物模仿秀
第三關：跳的學習
四、青蛙跳
�。ǜS音樂，及哨聲提示跳躍）
五、小兔子抬花轎
（兩人一組，持棍跳躍）
六、游戲跳房子
第四關：跑的體驗
七、原地模仿練習
1、原地擺臂
2、原地高抬腿小步跑
組織與策略一：
1、組織學生沿著紅色的線直走
2、運用老狼老狼幾點了引導學生走
組織與策略二：
1、創(chuàng)設模特T臺情景
2、學生沿直線走出最佳姿勢，啟發(fā)學生自我思考
組織與策略三：
1、根據(jù)音樂在模仿各種動物的行走姿勢
2、加深走路姿勢的映像
組織與策略四：
1、創(chuàng)設情境，提出問題
2、看看誰學得最像
3、教師進行及時的評價及鼓勵
組織與策略五：
1、模仿兔子跳躍，進行合作學習
2、引導學生跳躍時，要同步，下肢充分發(fā)力
組織與策略六：
1、教師指導學生進行節(jié)奏跳躍學習
2、分組進行跳房子游戲
組織與策略七：
1、跟隨音樂節(jié)奏逐漸加快動作幅度
2、進行優(yōu)生展示
學習與步驟一：
1、體會動作，做到目視前方，兩臂自然擺動
2、積極思考問題。
學習與步驟二：
1、小組討論，體會怎樣能落地輕巧。
2、認真學習屈膝緩沖動作要領。
學習與步驟三：
1、仔細觀察示范，學習動作要領。
2、多次練習，提高動作穩(wěn)定性。
學習與步驟四：
1、仔細觀察示范。
2、分組進行練習。
學習與步驟五：
1、明確游戲規(guī)則。
2、有序進行練習。
學習與步驟六：
1、仔細觀察優(yōu)秀學生動作，并給予鼓勵，結合示范評價出動作的優(yōu)點。
學習與步驟七：
1、跟隨音樂節(jié)奏，注意力集中；逐漸加快動作
組織一：9路縱隊
要求：積極思考，認真練習
組織二：9路縱隊
要求：保持間距，安全練習
八、報紙超人
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九、接力摸標志桶
組織與策略八：
1、分組進行練習，手不能拿報紙
2、鼓勵學生、引導學生動作準確性
組織與策略九：
1、進行跑動游戲加深學生技能掌握
2、強調(diào)安全、積極評價
學習與步驟八：
1、觀察，聽清游戲規(guī)則
2、注意報紙不能落地
學習與步驟九：
小組有序練習，依次進行保護幫助，并評價同伴。
設計意圖：將走、跳、跑技術，有機地植入到各情境游戲中，學生通過觀察、比較、模仿、交流、實踐等方法進行游戲，在游戲中向?qū)W生提出探究性和啟發(fā)性的問題，引導學生帶著問題進行學練，引領學生在玩中學、玩中練、玩中思、玩中樂，在玩中提高學生對動作技術的認知和自主學習的能力，在玩中體驗體育課的樂趣。
擴展情景
第五關：
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障礙跑
組織與策略十：
1、創(chuàng)設情境，示范動作。
2、組織比賽，積極評價。
3、比賽中強調(diào)雙腳向前上方跳起，雙腳輕巧落地。
學習與步驟十：1、遵守比賽規(guī)則，積極參與比賽。
2、為同伴加油喝彩為比賽努力拼搏。
3、同學間相互鼓勵團結互助。
組織三：
要求：團結協(xié)作，遵守規(guī)則
設計意圖：在體能游戲斗牛跳中，目的是鞏固學生掌握走的動作技能；野摩托中，目的是鍛煉煉學生走、跳的協(xié)調(diào)性；障礙跑中，目的是結合本課所學的技能綜合運用到復雜的情景中去，提高學生的速度和體能
延伸情境
一、放松舞蹈（笑起來真好看）
二、課后小結布置作業(yè)。
組織與策略：
1、創(chuàng)設情境，帶領學生跳舞，充分放松身心。
2、總結評價、布置作業(yè)、師生再見。
3、回收器材
學習與步驟：
1、動作舒展，神情愉悅，充分放松身心。
2、保持前后安全距離，積極參與互動。
3、在情境中自評和互評、師生再見。
組織：
要求：積極放松，認真評價
設計意圖：利用優(yōu)美舒緩的音樂，師生共同翩翩起舞，動作舒展、神情愉悅，充分放松身心，為接下來的課程學習做鋪墊。通過師生小結，讓學生了解本課學習情況，有針對性的布置課后作業(yè)。
預計運動強度
場地器材
套圈45塊；5卷膠帶，22個塑料管，
10個小跨欄架，10個瑜伽墊，38個標志桶，9張報紙；音響一臺
生理指標
平均心率110—135次/分
練習密度50%—60%
心理指標
愉悅度 愉悅
興奮度 中
協(xié)作性 好
互動性 強
安全策略
1、科學合理地安排場地，檢查場地、器械的安全。
2、檢查服裝，取出衣物中的硬物（鑰匙、鉛筆、小刀等）。
3、充分做好跳躍的專項準備活動，特別是踝關節(jié)、膝關節(jié)、肩關節(jié)的活動。
4、練習時注意提醒學生的
安全意識，避免發(fā)生相撞。
教學特色
1、本課以完整的情境教學模式，貫穿整節(jié)課的始終，學生在動物園的“闖關”游戲中，學會學習、學會合作、學會評價，共享體育學習的樂趣。
2、充分利用器材，巧妙一物多用，使體育課堂更豐富、更有趣、更實效。
課外鍛煉作業(yè)：在大課間活動和課余活動中，向老師和同學們展示課上所學的技術和游戲練習。（提示學生友好交往、互相合作和學練安全）
課堂評價表
評價要點
星級
自評
組評
師評
本課星
平均星
1、動作技能的運用情況？
2、主動參與學練的態(tài)度？
3、對待成功與困難的表現(xiàn)？
4、同學間合作交流的情況？
5、遵守規(guī)則參與教學過程？
走與跑的教學設計6
【教學目標】
1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話、
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、
3、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望、
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、
【教學難點】
體會課文蘊含的深刻道理、
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一，啟發(fā)談話，揭示課題、
�、僦苯影鍟n題，讀題目、
�、诳戳苏n題，你最想知道什么
�。ㄊ裁词墙^招課文講了誰的絕招誰的絕招最絕）
二，檢查自學情況
1、出示課件：我會讀
2、指名小組讀
3、全班齊讀
4、指名匯報，課文主要講了一件什么事
三，小組匯報展示
1、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。
讓學生仔細閱讀課文的相關段落，從以下幾個問題指導匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，并且指導朗讀：
a、小柱子為什么要練絕招。
b、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。
c、他練習了什么絕招引導學生對文中的人物進行評價、你覺得小柱子的做法怎么樣你應該學習他什么特點。
d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。
e、這個絕招是怎樣練成的呢。
2、如果我是他們中的一員，我會……
3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……
三，拓展練習，增加智慧
1、續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢展開想象，練習寫一段話。
2、你周圍誰的本領或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
走與跑的教學設計7
【學習目標】
1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。
2、交流從故事中得到的收獲。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學重點】
能自主閱讀，理解課文含義。
【教學難點】
能寫一寫讀了本單元課文的感受。
【教學過程】
一、揭示課題
1、在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學習的《夸父追日》。夸父追日神話最早見于《山海經(jīng)》
2、讀了課題你能提出什么問題嗎？（師簡單板書）
二、初讀感知
1、自由讀文，讀不通的句子多讀幾遍。
2、指名分段讀文，糾正字音。
3、默讀思考：
這篇課文主要講了一件什么事。
三、精讀感悟
1、帶著剛才提出的問題讀文思考。
2、小組交流，評價補充：
夸父為什么要追趕太陽？從夸父的心中所想，可以強烈感受到他對光明的向往和追趕太陽、抓住太陽的宏大志向。
夸父怎樣追趕太陽的？從表面結果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長嘆中閉上眼睛，其實從夸父的追趕過程中已充分體現(xiàn)出自強不息、頑強拼搏的民族精神。
夸父追趕太陽之后又怎樣？倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是給追尋光明的人解渴，激勵他們精神百倍、奮勇前進，去完成夸父未竟的事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。
3、進行有感情的朗讀，進一步體會夸父追日精神的可貴。
四、小練筆
提示學生：學習本組課文，不能只停留在注意故事情節(jié)的有趣、好玩上，應該多想想課文為什么要這樣寫，從課文內(nèi)容中能想到些什么，并多與身邊的人交流看法，慢慢就會有一些感悟，再提起筆來就有話可說了。
【課后反思】
本課為本學期最后一篇課文，在本單元神話故事的最后學習這篇課文，要請學生認真完成好這個小練筆。但是從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，有的學生感悟?qū)懙幂^為簡單，有的學生只能簡單寫出以敘述課文內(nèi)容為主的語句。給學生展示了一些寫得好的練筆，教會學生寫自己的感受。
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