《小小的船》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家收集的《小小的船》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認讀本課的９個生字。
【教學(xué)重點】生字認讀。
【教學(xué)難點】藍、彎的認讀。
【德育結(jié)合點】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
１、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
�。�、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
�。�、小小的船是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？
二、初讀課文，了解大意
�。�、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
�。�、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語
�。薄⒅该雌匆糇x課文，注意讀準(zhǔn)９個生字的讀音。
�。病⒄f說課文共有幾句話？
⑴學(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的）
�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
�、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
�、茖W(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話。
⑶學(xué)習(xí)第３句。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
�、谶@個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
�、苤豢匆婇W閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）
�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個生字的讀音。
�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗�。〖偃缭铝辽系男∨菏俏�，我會）
四、指導(dǎo)朗讀
�。�、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）
�。�、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
�。�、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
４、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
�。薄⒆x準(zhǔn)９個生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計2
【相關(guān)課程目標(biāo)】
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。閱讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
【教材簡析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第7課，是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物：課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力，豐富語言的積累。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生的年齡特點是活潑、好動，堅持性不強，容易走神。所以課堂上老師要想盡辦法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并及時地鼓勵、表揚學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)本課時，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了漢語拼音，認識了部分生字，對閱讀和識字也有了一定的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點，我把重點放在了識字、朗讀和背誦課文上，學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識字，采用自己喜歡的方式朗讀課文�！缎⌒〉拇愤@首兒歌許多學(xué)生在課前就能熟讀成誦，學(xué)生們的表現(xiàn)欲望強，他們在課堂上會表現(xiàn)出只想讀文不想識字，這樣將給教學(xué)帶來一些困難。所以，教學(xué)中針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從一年級小學(xué)生的心理特點入手，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官去參與學(xué)習(xí)活動。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
《課標(biāo)》還明確指出：識字、寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點，從學(xué)生的識字環(huán)境來看，有效的途徑主要有語言環(huán)境中識字和生活中識字兩條。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識9個生字，會寫“見、白”兩個字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。進一步了解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點，并能自己想到一些這樣的疊詞。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，生發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點、難點】
1、重點：正確、流利地朗讀課文。
2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
【評價設(shè)計】
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？（課件）謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！蔽覀円黄饋碜x一讀，猜一猜。
2、我們一起欣賞美麗的月亮吧。（課件）
小朋友剛才你看到了什么？想到了什么？
�。ㄕn件）師：這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
師：是啊，夜空真美，有一位老爺爺名叫葉圣陶，他也非常喜歡月亮，他還寫了首關(guān)于月亮的兒歌呢。這就是咱們今天要學(xué)的課文《小小的船》，請跟著老師寫課題，船左邊是個舟，右邊的上面是幾個的“幾”去掉鉤，右邊的下面是個口。小朋友們，你見過什么樣的船？生交流，出示課件（每張圖片都寫有船字，加深學(xué)生對船字的認識。）
師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字。
今天我們來讀讀《小小的船》這篇課文。請自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認識的字怎么辦呢？
�。▽W(xué)生練習(xí)讀書）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了謎語導(dǎo)入，低段孩子對猜謎語很感興趣，這樣可以充分調(diào)動他們的興趣；接著設(shè)計我們一起欣賞美麗的月亮吧。（課件）以一幅幅月亮圖來展現(xiàn)給學(xué)生，為課堂營造出一片美妙的意境，使學(xué)生盡快沉浸其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
二、初讀課文，認識生字。
1、師：誰能把課文讀給大家聽。
生讀課文。
師隨機評價：你真了不起，每個字音都讀正確了。課文有幾句話？
老師找三個小朋友給大家讀一讀。
2、生字寶寶從課文中跳出來了，我們快來讀一讀。課件生字詞。
A、（課件出示：帶拼音的字詞）自己拼讀。
B、小老師領(lǐng)讀。
C、練習(xí)不拼音節(jié)，只讀字。
D、嫦娥姐姐坐著月亮船來了，我們快和她打個招呼吧。（課件）
E、（課件：沒有拼音的字詞）我們來開火車讀一讀。
F、生字寶寶離開了朋友，你們還能讀出來嗎？自己試試，指名讀。哪一個生字你有好辦法記住它？生交流。
“閃”字你有好辦法記住它嗎？認識偏旁“門”。
G、生字寶寶變成了小星星，我們快叫叫它們的名字吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生在教學(xué)過程中是積極主動的參與者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營造的廣闊空間中自由翱翔。在學(xué)生識字后，我采用“摘星星“的游戲方式進行鞏固，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不僅使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率，學(xué)生的參與欲望強，思考和發(fā)言都很積極。）
三、朗讀感悟，想象創(chuàng)新
1、生字寶寶又回到了課文里，相信小朋友這次一定會把課文讀得更好。自己練習(xí)讀課文。
2、指名讀，再指名讀。評價。（隨機根據(jù)孩子讀的情況，進行讀法的指導(dǎo)，讀時要注意停頓。）
3、女生讀，男生讀。
4、師：小朋友讀了這么多遍了，課文記住了嗎？下面我們來做個游戲。我來問你們來答。什么樣的月兒什么樣的船？（邊拍手打節(jié)拍邊問）
小小的船兒怎么樣？
師：我在什么樣的船里坐？
師：只看見什么樣的星星什么樣的天？再做一次。
5、課件：（彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的）
小朋友請看，這是我們剛才一起說到的幾個詞，觀察一下你有什么發(fā)現(xiàn)？師：你還能說出幾個這樣的詞嗎？
出示圖片：請看這是——彎彎的月兒（板書），這是——小小的船。（板書）
（設(shè)計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）
6、師：小朋友想想你平常見到的月牙，除了像小船還像什么？
指導(dǎo)練習(xí)說句子：彎彎的月兒像（）。
7、師：小女孩為什么不說它像香蕉、像眉毛、像鐮刀呢，而說他像小小的船，她想干什么呢？
練習(xí)說句子：閃閃的星星像（）。藍藍的天像（）。
（設(shè)計意圖：這一句既是理解的重點，也是難點。所以我采用讀、看、說的方式來達到教學(xué)目的。看圖理解降低了理解的難度，同時把課后“我會說”的訓(xùn)練滲透其中。）
8、師：漂亮的小女孩、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍藍的天空，多么美麗的意境啊。咱們再來美美地讀一讀課文。
�。ㄖ该x，齊讀，加上動作讀）
9、師：小朋友，兒歌不僅可以讀，還可以唱呢，請聽——（播放兒歌）第一遍靜靜地聽，播第二遍時，我們閉上眼睛跟著音樂，插上想像的翅膀。
你剛才仿佛看到了什么呢？
�。ㄔO(shè)計理念：這時我播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂輕輕的晃動身體，展開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。這時我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動，因為有音樂、動作、背景、畫面的襯托，和老師的導(dǎo)讀，這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)會到這兒歌中所體現(xiàn)的寧靜優(yōu)美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀才會更有神采。當(dāng)我叫孩子睜開眼睛告訴我剛才你飛上藍天，你看見了什么？有的同學(xué)說：“閃閃的星星藍藍的天真美呀！”有的同學(xué)說：“我看見我坐在月亮船上看風(fēng)景�！钡�。聽著這充滿幻想、天真可愛的童言，我好像捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。）
四、學(xué)寫生字。
1、現(xiàn)在有幾個生字寶寶要和小朋友們手拉手。請看（課件）
A、認識它們嗎？齊讀。
B、請看第一個字“見”，怎么寫呢？跟老師書空兩次。
C、觀察怎樣寫好這個字，要注意什么？生交流。
D、師范寫。邊寫邊強調(diào)重點筆畫的位置。
E、生寫，強調(diào)姿勢。
F、展示。隨機評價。
2、學(xué)寫第二個生字“白”。白字怎樣寫呢？書空兩次，觀察怎樣寫好這個字，師范寫，生學(xué)寫。
�。ㄔO(shè)計意圖：寫字是教學(xué)的重點，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
五、練習(xí)鞏固，課后延伸。
1、這節(jié)課我們學(xué)會了兒歌，還認識了許多生字，小朋友們表現(xiàn)真不錯，月亮姐姐看到小朋友們學(xué)得這么認真，送給我們一首童謠，我們這節(jié)課認識的生字寶寶藏在了里面，我們快來讀讀吧。（課件）
2、最后老師送給大家一首關(guān)于月亮的古詩，課件出示《古朗月行》跟老師讀。
（設(shè)計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。）
六、板書設(shè)計
《小小的船》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
朗讀，背誦課文和識字。
教學(xué)難點：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教具準(zhǔn)備
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時
總69電59
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學(xué)生對美妙夜空的向往）
4、引入新課，出示課文。
�。ǘ�、初讀課文，認讀生字
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
（1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
�。�2）認讀生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
（4）游戲摘星星。（配樂）
把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。
�。ㄈ⒆x讀、想想、說說
1、學(xué)習(xí)1、2句。
（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀）評議。
（2）自讀，想象畫面。
�。�3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？
�。�1）學(xué)生展開想象自由說。
�。�2）集體交流，匯報。
（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩。
六、板書設(shè)計：靜夜思
七、課后反思：小小的船教學(xué)設(shè)計教案
第二課時
總70電60
一、教學(xué)目標(biāo)
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀本課生字詞。
�。ǘ�、指導(dǎo)背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。
出示： （ ）月兒（ ）船，
�。� ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看見（ ）。
3、指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）
�。�2）以小組為單位展示。
�。ㄈ�、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
（四）、練習(xí) 小小的船教學(xué)設(shè)計教案
1、我會說。
�。�1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。
藍藍的天空像 （ ）。
閃閃的星星像 （ ）。
�。�2）同桌互說。
�。�3）指名學(xué)生說一說、評議。
2、擴展練習(xí)。
�。�1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶像的句子。
�。�2）誰能用（ ）像（ ）說一句話呢？
�。�、實踐活動。
晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計：白、田、電
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計思路：
1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級語文學(xué)習(xí)的特點，注重學(xué)生的語言積累和運用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計理念：
�。�1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字寫字，提升學(xué)生識字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
�。�2）實踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字、展開聯(lián)想的同時，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時觀察字形自主識字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識字，提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點，具有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動情緒，將詩歌的趣味性細致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課10個生字，認識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。
教學(xué)重點：
識字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點靈活識字，運用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學(xué)法：同類擴展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
課時安排：兩課時
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來考考大家！
�。ǔ鍪警B詞短語）誰會讀？（指名快讀認讀）
從這幾個短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）
�。�2）課文中的短語記得真清楚��！誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達；
同桌兩個人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍藍的（ ）”，看誰說得又對有多。
�。�3）其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪�。ǔ鍪緢D畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
�。▽W(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。）
8、識字寫字：
�。�1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點指導(dǎo)“閃”，認識門字框，積累認讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運用形意結(jié)合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
�。ǔ鍪緝焊�，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉(xiāng)。）
�。�3）大家認字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細觀察，這兩個字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）
我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區(qū)別。）
觀察它們在田字格的位置，學(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點評。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)要求：
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。
�。�、有表情地朗讀課文。
�。�、能背誦全文。
二、教學(xué)重點、難點：
�。�、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。
�。病⒂斜砬榈乩首x課文。
三、教具準(zhǔn)備：
�。�、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。
２、準(zhǔn)備一塊小黑板。
�。场浺舸艓�、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）
�。础⒒脽�。
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)過程：
�。�、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常�？匆娞焐嫌性铝�，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
２、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
下面請小朋友說說圖上畫了什么？
你能看出是什么時候？
再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？
師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請小朋友在學(xué)課文時，要一字一句認真地學(xué)習(xí)，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？
�。�、請一個小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書：彎彎的）
"彎彎的"和"彎的"比一比，你認為哪個詞美？為什么？
"彎彎的"比"彎的"更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。
�。础潖澋脑聝合袷裁�？"小小的船"又講了什么？（板書：小小的）
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢？ 我們把這句話連起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）
�。怠⑦@只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書：兩頭尖）圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）
�。�、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？
老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準(zhǔn)備。（按錄音）到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）我們來到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？
（課間休息）
�。贰⑽覀円黄鹱x書上的第三句。
比較句子。（出示小黑板）我看見星星和天。我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？"閃閃的"是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）"藍藍的"寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。第一個句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同？"只看見"的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。我們一起讀二句。請小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見"要讀重點，"閃閃"、"藍藍"讀輕。
�。�、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）
有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得��？再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）
９、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。"字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
１０、打開書，指導(dǎo)課后三題。
點評：這里鼓勵學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計，溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計6
一、封面設(shè)計
《小小的船》是北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)一年級語文上冊第10單元第1課，為便于以后使用，應(yīng)該作為封面注明，并能對學(xué)生有較強的吸引力。因此采用群星閃爍的藍色夜空作為背景，課文名伴隨輕音樂逐字循環(huán)出現(xiàn)。
二、渲染情境、歌曲導(dǎo)入
1．一年級的學(xué)生對兒歌比較感興趣，因此，用歌曲《閃閃的小星》導(dǎo)入讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進入本課的學(xué)習(xí)，在群星閃爍的藍色夜空作為背景，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，想象在晴朗的夜空中除了有星星還有什么？看，今天，彎彎的月亮也來到了咱們的教室，多媒體出示船形月亮。
2．唱歌對于一年級學(xué)生來說是樂不知疲的事。因此，學(xué)習(xí)課文之前，先用多媒體播放兒歌《小小的船》。讓學(xué)生在歌聲中對課文內(nèi)容有了解。
3．為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體認知，設(shè)計讓月亮移到右上角，用于出示整篇課文。
三、自主研讀，體會意境
為了使學(xué)生在快樂中完全掌握（背誦、唱熟）這首兒歌，鼓勵學(xué)生用多種形式去讀，“你們能讀得把月亮逗笑嗎？對，加上動作�！倍嗝襟w出示笑月亮，那一眨一眨的眼睛，一翹一翹的嘴巴，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)成功的快樂。“月亮笑了，好像要歡迎我們?nèi)プ隹�，同學(xué)們想去嗎？”讓學(xué)生展開想象的翅膀，盡情地表達、交流。
四、自主識字、探究識字
低年級的識字教學(xué)要做到新穎有趣，在游戲中、在玩樂中識字。因此，首先要把課文中的生字凸顯出來，讓學(xué)生識記。為了進一步鞏固識字效果設(shè)計了讓生字消失→在課文外出現(xiàn)→可逐字移動，送字回家（ “有幾個同學(xué)不認真聽課，生字朋友全躲起來了，咱們趕快叫他們出來好嗎？”，“但是卻迷路了，誰能把他們送回家？誰還能？”）這一游戲環(huán)節(jié)，增加了識字教學(xué)的趣味性。
五、深入理解、拓展延伸
為了拓展學(xué)生的想象力，最后將課文中的圖片掃描下來，制作成坐月亮船去月亮上玩的動畫，呼應(yīng)了課文中的有關(guān)內(nèi)容，為課后作業(yè)作了鋪墊。
《小小的船》課件流程圖
一、課件封面
群星閃爍的藍色月空作為背景，課文名伴隨《閃閃的小星》Media音樂逐字循環(huán)出現(xiàn)，課名上方顯示教材版本、學(xué)科、年級、冊數(shù)、章節(jié)、課數(shù)。
二、課件內(nèi)容
1．星閃爍的藍色星空，點擊播放歌曲《閃閃的小星》
2．點擊按鈕出現(xiàn)月亮
3．點擊按鈕播放歌曲《小小的船》
4．點擊按鈕月亮移到右上角
5．點擊按鈕顯示課文內(nèi)容
6．制作笑月亮的動畫，插入輕音樂，點擊按鈕運行
7．點擊按鈕凸顯六個識寫生字
8．點擊按鈕生字消失
9．點擊按鈕生字出現(xiàn)在課文下方
10．使每個生字可逐字拖放
11．點擊按鈕群星閃爍的月空，掃描坐月亮船圖片從左下方飛向右上方消失，同時，月亮“說”“同學(xué)們再見”并顯示制作人相關(guān)信息。
附：（點擊瀏覽）
→《小小的船》教學(xué)案例
→FLASH課件：小小的船
原創(chuàng)作品
《小小的船》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點：
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
�。�2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
�。�4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓(xùn)練。
（ ）的船
�。� ）的月兒
（ ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計：
7、小小的船
教后反思：
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿應(yīng)“立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)�！痹谡麄�教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動，取得了一定的效果。
一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席�！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評價，隨時啟發(fā)指點，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學(xué)句中識字，在閱讀中識字，使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力�？陀^事物包括圖畫、實物，也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時，在課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨特的感受，所以，設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識經(jīng)驗進行加工進行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學(xué)生在閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計8
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
�。�、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
�。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
�。病⑺娜诵〗M配合讀，說說你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新
�。薄⒅该x一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。病⒎拧缎⌒〉拇非�，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
�。�、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
４、有表情地朗讀課文。
四、趣味識字
１、（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
２、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
�。场⒔Y(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）
五、寫字
�。薄⒔處煼秾�，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
�。病W(xué)生描紅，并認真臨寫。
�。场⒄故居写硇缘淖鳂I(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
六、課外作業(yè)
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫，橫折彎。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍藍”的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽希丝吹揭婚W一閃的星星，還看到了什么?
指名說
②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍藍的”。
問：課文為什么不說“藍”的天空呢?
指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計10
內(nèi)容摘要：
1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅�！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p，讓學(xué)生對音樂有一個直觀、全面的感性認識，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達的情感。
2、本節(jié)課我通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中注重學(xué)生對課堂活動的主動參與，學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
3、教學(xué)中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。
關(guān)鍵詞：
啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評價 拓展
課題：小小的船
領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域
教材分析：《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。F大調(diào)、四三拍，歌曲采用童話的形式，優(yōu)美舒展的旋律進行，生動地表現(xiàn)了兒童對宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過重。
教學(xué)目標(biāo)分析：1、學(xué)會并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
3、通過學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點。
教學(xué)重點：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強弱規(guī)律。
3、認識音符
教學(xué)難點：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強弱規(guī)律。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程和步驟分析：
一、組織教學(xué)：（播放一段輕松的音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）
二、興趣激起階段：（1分鐘）
1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
(1)老師今天給大家?guī)韼孜恍屡笥�，大家想不想認識他們？
(2)我看咱們班說最聰明能認識他們？
�。ㄔO(shè)計思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，同時也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。同時創(chuàng)設(shè)輕松的情境。）
2、聽音樂，像航天員一樣飛行，說說你飛翔市的感覺，感受，表現(xiàn)三拍子的特點歌曲的情緒 速度。（5分鐘）
師：大家聽音樂在太空中飛行，說說你飛行的感覺是什么樣的？
生：有飄的感覺，像羽毛一樣
師：我也有搖擺的感覺，大家想不想在飛一次，大家聽音樂在體會一下?lián)u擺的感覺，再告訴老師你聽音樂飛行時的心情時什么樣的？
生：很美，很舒服
師：那你們聽音樂飛翔時，是什么樣的速度？
生：有點慢
（設(shè)計思路：通過讓學(xué)生體驗，聆聽，讓學(xué)生對歌曲的情緒及其速度有全面的感性認識，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。）
三、發(fā)展階段：（8分鐘）
1、感受表現(xiàn)歌曲的強弱
師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時的伴奏有什么特點？
生：第一次強 后兩次弱
師：這就是歌曲的強弱規(guī)律，同學(xué)們能不能用其他的方式來說表現(xiàn)它的強弱特點。
生：用不同的方式感受表現(xiàn)
師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家?guī)砹撕寐牭陌樽�，大家想不想�?/p>
生：
師：我的伴奏里有一個非常清脆的鈴聲，大家仔細聽看看誰能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）
生：聆聽
師：那你們聽到的鈴聲，是在歌曲的強拍還是弱拍？
生：強拍
師：老師這里也有幾件小樂器，大家來演奏一下，聽聽他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂器）
生：演奏
師：小樂器發(fā)出的聲音也是那么的好聽，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹娕陌樽嗪貌缓茫?/p>
師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好？
生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏。
�。ㄔO(shè)計思路：通過觀察，聆聽，讓學(xué)生對歌曲的強弱規(guī)律有了一個直觀、全面的感性認識，又通過循序漸進的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂的強弱特點。注重學(xué)生的主動參與體驗，知識性和趣味性有機的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）
2、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）
師：我們聽這有歌曲，是不是覺得很熟悉呀，我們在哪里學(xué)過？
生：一年級的語文書上。
師：那這首歌叫什么名字？
生：小小的船
師：誰能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍
生：朗誦歌詞
師：這么好聽的兒歌是誰為小朋友寫的？
生：
師：我們來認識一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）
師：葉圣陶老爺爺兒歌寫的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我們聽音樂小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）
生：演唱
3、歌曲鞏固處理（5分鐘）
師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽好不好？
師：你們的聲音很響亮。老師問大家，月亮給我們的感受是什么樣的？
生：寧靜 安詳 美麗
那我們樣用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？
生：輕柔 優(yōu)美
師：好，那 我們就再來唱一次，注意，不要喊。
�。ㄔO(shè)計思路：通過反復(fù)的聆聽，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣，通過傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，達到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時。注重對學(xué)生的鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中，注重對歌曲的理解從而來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。）
四、拓展階段：（9分鐘）
1、表演
師：老師都被你們優(yōu)美的歌聲陶醉了，我好像看到了小小的船，藍藍的天，有哪位同學(xué)能用你的動作來表現(xiàn)出小小的船？
生：表演
師：我們大家也來學(xué)一下他的動作。
生：學(xué)習(xí)動作
師：那有誰來表演滿天的小星星
生：表演
師：他的動作很好。我們來學(xué)一下吧、
生:學(xué)習(xí)動作
�。裕�
師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動作，我們一起來展示一下吧，誰想上臺上來表演？全體起立
生：表演
（設(shè)計思路：通過“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中，把課堂氣氛推入高潮，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍體驗其中的樂趣。）
2、識唱音符
師：大家的表演太棒了，老師獎勵大家玩一個小游戲吧。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來貼，我來唱”誰認識我手里漂亮的音符？（出示教具S）
生：念5
師：哪位同學(xué)想把這個漂亮的音符貼到黑板上？
生：貼到黑板上。
師：那你找一位你的好朋友把它唱出來吧
生：演唱
師：他們合作的不錯。真是一對好朋友。
師：誰來貼這個音符（出示教具M）
師：我們應(yīng)該把它貼到S的上面還是下面？
生：演示
生：演唱
略：
師：我們一起把黑板上的音符唱出來好嗎？
生：演唱
師：這是我們歌曲中的那一句？
生：第一句
師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來？
生：演唱
師：你們太聰明了，老師有用新要求了，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它 的部分唱歌詞。
生演唱
�。ㄔO(shè)計思路：運用游戲的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗、表現(xiàn)、音的高低，突破本課難點。并讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）
五、總結(jié)評價階段：（1分鐘）
師：和大家在一起真開心，你們開心嗎？
生：開心
師;說說你們有哪些開心的事？
生：學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會了小舞蹈，認識了音符
師：大家一起展示一下吧
生：演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲。
師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）
生:想。
師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做？
生：好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護好視力
師:好，讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長大后，上太空曲探索太空上的奧秘。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會認讀12個生字，會寫6個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、獨立識字的能力。
3、 通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、 談話引入：
1、 談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽聽，美麗的天空中有什么？
二、 學(xué)習(xí)生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問問別人。
2、 識字。
（1） 出示字卡，這些字你會認嗎？是怎么認識的？
�。�2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。（說說這些詞有什么特點？照樣子再說幾個。）
�。�3） 出示兩個句子，區(qū)別多音字“只”。
�、傥抑豢匆婇W閃的星星藍藍的天。
②一只小鳥飛來了。
三、 誦讀評價
1、 丁丁坐著月亮船劃進藍藍的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課文。
3、 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生評價老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。
（音樂渲染氣氛，使學(xué)生仿佛進入太空，幻想著遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會帶著一種朦朧的情感進入詩境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。）
四、 背誦
1、 丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。
2、 背誦，可以站起來加上表情和動作背。
第二課時
一、 背誦兒歌
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？
二、 交流
1、 丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。
2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會看到什么？你還想看到什么？看誰想得美，想得遠。
3、 師生唱歌曲《小小的`船》。
三、 練習(xí)
1、 猜謎語。（“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語）再用“月亮”說一句話。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。
四、 寫字
1、 觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
2、 老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順，學(xué)生書寫。
3、 指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點指導(dǎo)寫“里”和“見”字。
4、 同桌互評。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計12
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課會認字。（10個）要求讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、正確流暢讀文并進行背誦。
3、規(guī)范書寫生字：月兒
教學(xué)重點：1認讀生字2正確流暢讀文
教學(xué)難點：規(guī)范書寫生字：月兒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小的船》
2、齊讀課題：小小的船
�。�1）的讀法
（2）指導(dǎo)讀：小小的
3、船
(1)見過哪些船？
(2)這些船有什么共同點？
二、初讀文
同學(xué)們見過這么多的船，那我們課文中小小的船到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們打開書，讓我們來讀一讀吧！
（一）讀文：
1、自讀
2、指名讀
3、聽范讀再次練讀
4、齊讀
�。ǘ┳x詞：
出示會認字，開火車連讀。
PPT出示疊詞。
齊讀指名讀
指導(dǎo)讀疊詞（借住動作讀）
邊讀邊連線。
�。ㄈ⿲⒃~語帶回原文，再次讀文。
三、細讀文本
1、下面請同學(xué)們認真看書，看詩歌一共有幾句話？
指名讀
男女生分讀。
師生共讀
2、現(xiàn)在，同學(xué)們知道小小的船是什么了嗎？是我們劃的船嗎？
預(yù)設(shè)：月亮
出示：滿月半月彎月
為什么小小的船是月兒呢？月兒和船哪里一樣呢？
PPT出示對比圖，找出相同點。
找出文中對應(yīng)的句子，美讀。
現(xiàn)在我們知道了：原來小小的船就是月兒啊，她是一只月亮船��！月兒和小船真像�。≡冽R讀。
3、讓我們和小姑娘一起坐上彎彎的月亮船，去看看美麗浩瀚的夜空吧！
指名讀第二句。
問：坐上了月亮船看到了什么？藍藍的天閃閃的星星
問：除了藍藍的天閃閃的星星還有還有其他的嗎？沒有看到我們叫什么？
講解“只看見”
出示圖片猜字：看
講解看字的由來。
5、再讀文。
四、學(xué)習(xí)生字
寫字前活動
1、學(xué)習(xí)：月
觀察
新筆畫：橫折鉤
強調(diào)：書寫注意事項
生描紅練寫。
2、學(xué)習(xí)：兒
觀察
豎彎鉤的占格位置及寫法。
生描紅練寫
五、作業(yè)
和爸爸媽媽一起背誦《小小的船》
板書設(shè)計：
小小的船
《小小的船》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識９個生字，會寫４個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）
師：藍藍的天空中掛著一個彎彎的月亮，數(shù)不清的星星一閃閃的，有一個小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太高興了，都不知道該說什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》
2．板書課題：小小的船（齊讀課題）
3．范讀課文
4．領(lǐng)導(dǎo)課文
5．自由讀
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學(xué)習(xí)生字（我會讀）
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋�！爸邸本褪谴囊馑肌�
“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。
“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁“門”字框
2、鞏固生字：全班齊讀字卡
�。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來，只讀生字）
3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲
師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢？
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學(xué)們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對了就把他送給你帶走。
師:看來同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個生字：看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍這六個字都有韻母an.。
6、我會寫：（指導(dǎo)書寫）
先細細觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（請同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫，教師巡回指導(dǎo)）
三、精讀課文
A．自由讀（我們在讀課文時要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
B．指名讀
C．男女生對讀（評議）
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（及時評價學(xué)生的朗誦。）
2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：
比如說：什么樣的船兒船兒月兒
星星天
四、背誦課文
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會這首歌曲就得先記住歌詞，背會課文。
那就請你們先試著背一背課文吧
1．全班齊背
2．指名背
3．個人表揚（誰愿意背），適時評價。
五、音樂律動課堂放松
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學(xué)生跟唱，實際是鞏固課文背誦）
六、看看課后的我會說
彎彎的月兒像
閃閃的星星像
藍藍的天空像
1．疊詞練習(xí)：誰能說說像我們今天黑板上學(xué)習(xí)了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵
2．再讀課文：
A．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評)，（同位兩個人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!
B.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）
小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫
七、全堂小結(jié)
師：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。
板書：
小小的船
彎彎的月兒小小的船、
閃閃的星星藍藍的天。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“里”等4個生字。
2、 正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“船、兩”等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學(xué)難點：用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放關(guān)于月亮的兒歌：《小小的船》。
二、 課題。
1、 教師板書課題，學(xué)生書空。
2、 認讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀。
（一）閱讀指導(dǎo)
1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。
2、 教師范讀，學(xué)生正音。
3、 解決生字問題，特別強調(diào)“閃、坐、看”三個生字的識記，用這三個字口頭組詞。
4、 指名讀，ppt提示朗讀節(jié)奏，注意斷句。
5、 齊讀課文。
�。ǘ┚x課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容提問：
�。�1）、兒歌中寫的是什么樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）
�。�2）、彎彎的月兒像什么？（貼：小小的船）
�。�3）、小小的船什么樣？（貼：兩頭尖）
�。�4）、根據(jù)黑板卡片提示，背出第一句課文。
2、第一句課文教學(xué)：
�。�1）、兩個句子辨析，通過對比讓學(xué)生體會疊詞的節(jié)奏感更強，讀起來朗朗上口。
（2）、根據(jù)疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學(xué)生自由回答后教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學(xué)會用“彎彎的”來形容以上事物。
�。�3）、比喻句說話練習(xí)：彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學(xué)：
�。�1）、指名讀、齊讀第二句。
�。�2）、要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍藍的天）
�。�3）、學(xué)生想象閃閃的星星像什么？藍藍的天像什么？
4、小結(jié)練習(xí)：
�。�1）課文中疊詞短語連線。
�。�2）拓展練習(xí)：給出疊詞，學(xué)生填事物。（注意學(xué)生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）
（三）、配樂朗讀
1、指名讀，注意節(jié)奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學(xué)。
1、請四名學(xué)生摘掉黑板上的星星，發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密，帶著大家讀星星后的生字。
2、指導(dǎo)書寫“里”，黑板上田字格示范，學(xué)生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書部編本20xx人教版小學(xué)一年級語文上冊第四單元第二課《小小的船》——習(xí)字課
教材研究
《小小的船》是葉圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天，向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣與夜色的溫柔�！缎⌒〉拇肥菍W(xué)生接觸的第二篇課文，雖然內(nèi)容簡單，但識字量卻比較大。作者采用了比喻的修辭手法，對一年級學(xué)生來說難度較大，理解起來較為困難。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生剛剛由幼兒園升入小學(xué)，他們活潑好動、天真爛漫，對一切充滿好奇，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的注意力主要以無意注意為主，容易被新穎的事物所吸引，很難完成持續(xù)性較強的任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種多樣、有趣味性的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知。
自我剖析
本人從教第一年曾擔(dān)任一年級的語文教師，對低年級的識字、寫字教學(xué)有一定地了解。本學(xué)期擔(dān)任一年級的書法教師，對學(xué)生學(xué)情較有把握，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點，能夠針對教學(xué)目標(biāo)展開有目的、有策略、有成效的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過多種方式認識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字，會寫“月、兒”2個獨體字。
3、理解課文內(nèi)容，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點：通過多種方式識字，會寫“月、兒”2個獨體字。
難點：理解課文內(nèi)容，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：寫字紙
2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮
過程規(guī)劃
一、誦讀經(jīng)典，潤澤生命
1、今天的國學(xué)經(jīng)典，讓我們一起來欣賞《古朗月行》中的兩句詩，先聽老師讀一下：“小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端�！畎住豆爬试滦小罚ü�(jié)選）”
2、結(jié)合拼音，自由練讀。
3、齊讀、男女合作讀。
4、嘗試背誦。
�。ㄔO(shè)計意圖：堅持踐行萊州特色國學(xué)經(jīng)典三分鐘的誦讀，能夠從一點一滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，選擇與本課內(nèi)容相吻合的經(jīng)典名句，采用多種方式進行誦讀，體現(xiàn)課內(nèi)外知識的協(xié)同性。）
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、在《古朗月行》中，李白覺得月亮像白玉盤、瑤臺鏡，你覺得這樣的月亮是什么形狀的？（圓的）月亮還有什么形狀？（彎的）
2、（出示課文插圖）彎彎的月兒和閃閃的星星掛在藍藍的天空，多么美麗的畫面呀！葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒童詩，題目就是——《小小的船》。（齊讀）“的”這個字讀輕聲，要讀得短而快，再讀。
3、伸出手指跟老師一起板書課題。（書空）（板書：小小的船）
�。ㄔO(shè)計意圖：將國學(xué)經(jīng)典中的詩句與課文內(nèi)容相聯(lián)系，以月亮的不同形狀為切入點，初步感知月亮的外形特點，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）
三、初讀文本，朗讀課文
1、播放錄音，范讀課文。請同學(xué)們豎起小耳朵，仔細聽每個字的讀音。
2、同桌互讀小詩，同時圈出生字，試著把生字多讀幾遍。
3、指生讀課文。
（設(shè)計意圖：通過自由朗讀，滿足學(xué)生親近文本的愿望，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中。同桌之間相互聆聽，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）
四、品讀想象，趣味識字
1、（出示月兒圖片）你覺得月兒是什么樣子的？（彎彎的）你從課文的哪句話知道的？（“彎彎的月兒小小的船”）在生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是“彎彎的”？（彎彎的香蕉、彎彎的眉毛、彎彎的小河……）
我們一起再讀這句話，你能讀出月兒彎彎，船兒小小的感覺來嗎？聽老師讀。相信同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，課文中有很多像“彎彎、小小”這樣由同一個單字組成的詞語，這樣的詞語叫——疊詞，我們在讀的時候要把第一個字加重語氣，把第二個字讀得輕一點、快一點，再來試試！
�。ㄔO(shè)計意圖：將文中出現(xiàn)的重點詞語聯(lián)系實際生活，幫助學(xué)生更好地理解意思，同時又進行了語言文字訓(xùn)練，增強了學(xué)生的表達能力。）
2、彎彎的月兒是怎么和小小的船聯(lián)系在一起的呢？（出示“船”字）
�。�1）誰能帶領(lǐng)大家拼讀一下這個字？（生領(lǐng)讀）這位小老師讀得特別好，因為chuán是個三拼音節(jié)，我們不能忘記中間的介母。
（2）請看這幅圖，這幅圖表示的是哪個字？（船）你們可真聰明！金文的“船”字左邊的“舟”表示小船，右邊就像小舟沿著水道而行，它們組合在一起慢慢演變成了現(xiàn)在的“船”。
�。�3）追根溯源，講一講漢字演變的小故事，知道了它們的由來，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個識字方法——講一講。（板書——講一講）
3、小小的船兒是什么樣子的？（生讀：小小的船兒兩頭尖）
�。�1）老師給大家準(zhǔn)備了幾個字謎，你能猜出謎底是什么字嗎？
①一橫一框，一對小人藏中央。（兩）
②一點一點大。（頭）
（2）通過猜字謎，我們對生字寶寶的結(jié)構(gòu)有了更深的理解，這種識字方法我們把它叫做——猜一猜。（板書）你還能給文中的哪個生字編個小字謎，讓同學(xué)們猜一猜？（土中長出小太陽——里）
�。ㄔO(shè)計意圖：一年級的學(xué)生注意力難以一直保持高度集中，通過猜謎語，不僅能幫助學(xué)生更加形象地識記生字，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
4、這么可愛的月亮，真想飛上太空，坐到上面去。誰來讀一讀后兩行？坐在彎彎的月兒上，會看到什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
�。�1）在生字寶寶中，藏著一個多音字——“看”，它的兩種讀音分別是？（kàn和kān）你能分別給這兩個讀音找個朋友嗎？（組詞：看見、看到/看著、看管）
（2）我們在看東西的時候要用？（眼睛）所以看這個字里面就有一個表示眼睛的？（目）“看”字還有一個小故事呢：有一天，天氣很晴朗，人們在路上走，陽光太刺眼看不清遠處的東西，于是他們就把手放在眼睛上面遮擋陽光，一下子就看清楚了。后來，細心的人就把“手”和“目”兩個字加在一起，經(jīng)過演變就成了現(xiàn)在我們所認識的“看”。
�。ㄔO(shè)計意圖：從生字中的多音字入手，掌握兩種不同讀音的同時，又講了關(guān)于“看”字的小故事，使學(xué)生明白其結(jié)構(gòu)，加深印象。）
�。�3）仔細想一想生字寶寶是由誰和誰組成的，這也是一個識字的好方法，這種識字方法叫做——加一加。（板書：加一加）你還能用加一加的方法認識文中的哪些生字？（人+門變成閃，日＋生變成星，白＋勺變成的）
5、同學(xué)們學(xué)得可真認真，老師獎勵給大家一個小游戲——摘星星（課件出示）生字寶寶都藏在星星當(dāng)中，看看誰能準(zhǔn)確認讀，把星星都摘下來�。ㄖ干x、開火車讀）
6、師引讀課文：請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，想象著，在一個晴朗的夜晚，你們手拉著手走到一片綠草地上，抬頭看向藍藍的天空，那忽閃忽閃的星星在調(diào)皮地跟我們眨眼睛呢！看！那彎彎的月兒真像一只小小的船呀！船上還坐著一位美麗可愛的小姑娘，仔細聽，她在吟著一首詩歌，讓我們一起念——（有感情朗讀課文）
誰能把課文背一背？（生背）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，低年級習(xí)字課的重點在于認識字形、理解字義。因此我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中與生字寶寶交朋友，通過句子引出生字，學(xué)習(xí)識字方法，注重學(xué)習(xí)策略，同時兼顧語言文字的訓(xùn)練，可謂一舉兩得。）
五、拓展閱讀，鞏固生字
生字寶寶可真調(diào)皮，它們從課文跑到了這首小詩中，難度加大了，誰能勇敢地接受挑戰(zhàn)讀給大家聽？
“《最閃的星星》
像坐著輕輕搖著的小船
那么舒服 溫暖
我在媽媽的懷里
看見了兩顆
最閃 最閃的星星”
�。ㄔO(shè)計意圖：語文教學(xué)不能單單局限于課文，同時要有指向性的課外拓展內(nèi)容。因此，我根據(jù)文中涉及到的生字，創(chuàng)編小詩，引導(dǎo)學(xué)生進入不同語言環(huán)境，激發(fā)“學(xué)以致用”的興趣，實現(xiàn)課內(nèi)外協(xié)同，使文本內(nèi)涵的有機融合。）
六、指導(dǎo)書寫，互評修改
1、課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但方向不一樣）像“月、兒”這樣無法拆分成兩個字的漢字，叫做——獨體字。
（2）指導(dǎo)書寫新筆畫
�、贆M折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
②豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
2、教師范寫“月”和“兒”，學(xué)生書空。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫四個，比比誰寫得工整、漂亮。
�。�2）教師隨機巡視，紅筆圈出寫得好的生字。
3、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
4、二次修改。
�。ㄔO(shè)計意圖：在進行生字教學(xué)時，一定要防止錯誤嘗試，教師要予以準(zhǔn)確地指導(dǎo)。因此，在學(xué)生觀察完生字特點后，我將生字正確、規(guī)范的寫在田字格中，起到示范作用。在學(xué)生自由練寫的過程中，教師巡視，旨在隨時關(guān)注學(xué)生的書寫情況，方便進行單獨指導(dǎo)。通過展示評議，互相借鑒學(xué)習(xí)，形成積極向上的課堂氛圍。）
七、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，彎彎的月兒就像是停泊在夜空中的小小的船，我們坐在小小的船里，看到了閃閃的星星和藍藍的天。多么美妙的感覺！讓我們回顧那句描寫月亮的詩句：（齊讀）小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端�！畎住豆爬试滦小罚ü�(jié)選）
課后實踐作業(yè)：
晚上觀察夜空，看看月亮還像什么，把你想象到的事物和爸爸媽媽說一說。
�。ㄔO(shè)計意圖：在課堂結(jié)束前，回顧課前的國學(xué)經(jīng)典，體現(xiàn)課堂的完整性，強調(diào)主線，為課堂畫了一個圓滿的句號。作業(yè)具有實踐性與可操作性，引導(dǎo)學(xué)生感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。）
八、板書設(shè)計
2、小小的船
講一講
猜一猜
加一加
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