《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間：2022-10-20 19:46:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　一、教學(xué)目的：

《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　1 讀懂課文，感受索溪峪的美，受到熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想教育，陶冶美的情趣，提高學(xué)生的審美能力。

　　2 有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)思路：

　　《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括再具體描寫的表達(dá)方法。從全篇看，首先用一個(gè)“野”字概括出索溪峪風(fēng)景區(qū)景觀的特點(diǎn)，然后從山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”等四個(gè)方面進(jìn)行具體描述。從這四個(gè)方面的描述看，也是先概括出特點(diǎn)再具體描述。教學(xué)時(shí)以第二自然段為例，要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@一寫法上的特點(diǎn)。

　　要讓學(xué)生多讀，體會(huì)文中“野”是種純天然的美，從語(yǔ)言中感受索溪峪美麗的自然風(fēng)光。中間我還設(shè)計(jì)了“模擬法庭”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)為索溪峪的山、水、物、游人做辯護(hù)人，從辯護(hù)出進(jìn)一步感受到索溪峪的這種自然美。

　　開頭環(huán)節(jié)放《索溪峪》風(fēng)光片的錄像，目的是讓學(xué)生用視覺去感受索溪峪的天然美,然后再?gòu)恼Z(yǔ)言文字中來(lái)體會(huì)。為了把學(xué)過的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中去，課堂結(jié)束前我趁機(jī)讓學(xué)生為風(fēng)光片寫導(dǎo)游詞，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

　　四、教具準(zhǔn)備：課件

　　五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)入，感受整體美。

　　1.師：我們知道“桂林山水甲天下”，因?yàn)樗懔�，而泰山作為五岳之首，又太尊了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了。今天，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，旅游歸來(lái)后看看你能不能也用一個(gè)字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺。(錄像：索溪峪的風(fēng)光可配音樂)

　　2、說說看索溪峪給你留下了怎樣的印象?

　　{學(xué)生從課題中能毫不猶豫地說出是“野”字，但是他們還不理解“野”的意思，教師這時(shí)可結(jié)合風(fēng)景適當(dāng)點(diǎn)撥一下索溪峪不是家化的美，是一種天然的、不加修飾的野性美。｝

　　3、板書課題：索溪峪的“野”。(索溪峪：索溪流過的“山谷”)

　　“野”字上為什么要加引號(hào)?

　　課件出示引號(hào)用法——“我來(lái)想想”，學(xué)生選擇。( )

　　A、表示引用的部分。

　　B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。

　　C、表否定或諷刺的意思。

　　二、神游課文，品味語(yǔ)言美。

　　1、掃除生字障礙

　　師：我們從索溪峪的風(fēng)光中已體會(huì)到索溪峪的“野”，現(xiàn)在我們到文章的語(yǔ)言中去“神游”，神游的時(shí)候最怕碰障礙了，我覺得文中的生字詞是障礙，同學(xué)們，讓我們把這些障礙都搬了吧?

　　出示課件“我會(huì)讀讀”

　　賦予淑女蕩滌撅屁股綿亙老叟膽顫磅礴崛起

　　斷壁懸崖拔地而起怦怦直跳千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒浩氣長(zhǎng)舒

　　隨心所欲不拘一格橫攔綠水敢弄倩影旁逸斜出窈窕淑女

　　2、神游課文

　　(1)師：障礙掃除了，我們開始神游了，可我還不知道游什么呢?誰(shuí)先做個(gè)向?qū)�，告訴我應(yīng)該游什么?免得到時(shí)候迷路啊?(板書：山水動(dòng)物人)

　　師：我宣布開始神游了，神游時(shí)要想有身臨其境的感覺，一定要把心放到文章的每一句話中去。

　　(2)品味語(yǔ)言

　　①你對(duì)哪方面最感興趣，就神游哪一部分，想想作者是怎樣寫出那種野性美的?表達(dá)了作者怎樣的心情?邊默讀邊標(biāo)畫。

　　{學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)該巡視指導(dǎo)｝

　�、趯W(xué)生匯報(bào)。

　　描寫山野：(課件展示相關(guān)圖片)A、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。(想想這句該怎樣讀，自己練讀。)

　　請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)聽，你聽出了什么?(索溪峪非常驚險(xiǎn))

　　B、不是一峰獨(dú)秀、也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。(自己練讀，感悟，能背的試背。)

　　C、這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：……“窈窕淑女”

　　索溪峪的山真是形態(tài)各異，與眾不同啊!

　　描寫水野：(課件展示相關(guān)圖片)A采用引讀的方法，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)水是“野”的。(從"一會(huì)兒……一會(huì)兒"體會(huì)到溪流時(shí)而急,時(shí)而緩,時(shí)而彎,時(shí)而直;從"并肩而行""攔腰截?cái)?quot;體會(huì)到溪水隨心所欲地流淌)

　　B畫一畫索溪峪的水(表現(xiàn)索溪不拘一格的野性美)

　　描寫物野、游客野(課件展示相關(guān)圖片)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀，想一想。抓住了什么?(物：自由自在人：沒有了羞澀，恢復(fù)了童真，親近大自然)

　　{引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師要多指導(dǎo)，不過學(xué)生練的時(shí)間稍少了些。｝

　　舉例說說領(lǐng)悟到的表達(dá)方法.(先總體概括再進(jìn)行具體描述)。

　　{教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能舉例說出這種表達(dá)方法｝

　　三、模擬法庭，感受自然美

　　師：作者通過他的語(yǔ)言告訴我們這種美是野性的美，是自然的美。自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的、純真的美。索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛，人返樸歸真，可是卻有人把他們告上了法庭，并且法庭已做了宣判�，F(xiàn)在他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。二審馬上就開始了，你們能不能幫助他們?

　　1、請(qǐng)你來(lái)辯護(hù)

　　課件出示：

　　(1)原告:某些人

　　被告:索溪峪的山

　　狀告理由:索溪峪的山太“野”了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖晃晃……直插云天，敢戲白云……

　　法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。直插云天，敢戲白云的山峰，削平或者炸掉

　　(2)原告:某些人

　　被告:索溪峪的水

　　狀告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，連山路都沒有了，給我們?cè)斐闪撕芏嗖槐?hellip;…

　　法庭宣判：索溪水只能順著一條路走。在溪上復(fù)制“趙州橋”，讓美的景物更美。

　　(3)原告:某些人

　　被告:索溪峪的猴子

　　狀告理由:索溪峪的猴子太“野”了，竟敢向人類溫柔善良的女性頭上撒尿……

　　法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子統(tǒng)統(tǒng)抓起來(lái)，關(guān)進(jìn)籠子。

　　(4)原告:某些人

　　被告:到過索溪峪的人

　　狀告理由:這些人太不像話了，60歲的老頭在石頭上蹦來(lái)跳去，摔壞了怎么辦?大姑娘啃玉米棒子，成何體統(tǒng)?

　　法庭宣判：只能呆在城市里，永遠(yuǎn)不能到索溪峪去，不能到大自然中去。(教師朗讀，學(xué)生笑)

　　(分四小組準(zhǔn)備辯護(hù)材料)

　　2、學(xué)生辯護(hù)

　　(師：他們的命運(yùn)就掌握在你的手中.你可以保持沉默，但是你的每一句話都關(guān)系他們的命運(yùn)。我來(lái)提醒大家，只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，最好能運(yùn)用你們手中的課本和資料。誰(shuí)來(lái)辯護(hù)?)

　　(學(xué)生辯護(hù)十多分鐘)

　　{這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步讓學(xué)生感受索溪峪的自然美。當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧，由于時(shí)間安排有限，對(duì)學(xué)生的某些說法，教師當(dāng)時(shí)并沒有作出積極反應(yīng)，學(xué)生有些話偏離了，教師作用發(fā)揮不好。在場(chǎng)面熱鬧，積極參與背后還應(yīng)該有一個(gè)原則，就是一切活動(dòng)都應(yīng)該為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。｝

　　師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的山水無(wú)罪，猴子無(wú)罪，游人無(wú)罪。

　　3、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，剛才我們模擬了法庭，感受了自然的美。其實(shí)并沒有人狀告索溪峪的一草一木，但是人類善意的、無(wú)意的、有意的、惡意的破壞，每天都在繼續(xù)。你看西湖的水渾了，西雙版納的天暗了，喜馬拉雅山腳下的垃圾，青藏高原上偷獵者的足跡……本來(lái)完美的大自然正在悄然改變模樣。索溪峪的明天仍然會(huì)這樣“野”嗎?老師心中有隱隱的擔(dān)憂。我們?cè)高@種自然美永遠(yuǎn)與索溪峪同在，永遠(yuǎn)與我們同在，永遠(yuǎn)與祖國(guó)同在!愿我們?yōu)檫@一心愿共同努力吧!

　　{能結(jié)合課文滲透學(xué)生的環(huán)保意識(shí)｝

　　四、拓展練習(xí)

　　請(qǐng)你為風(fēng)光片《索溪峪》寫導(dǎo)游詞，介紹人們到索溪峪來(lái)玩。

　　{學(xué)生只要能抓住特點(diǎn)來(lái)寫，教師都要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的語(yǔ)言尤其不要吝嗇語(yǔ)言，｝

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　山

　　“野”→(分) 水先概括特點(diǎn)

　　(總) 物再具體描寫

　　人

　　六、課外作業(yè)

　　為了呼吁人們保護(hù)自然資源,保護(hù)地球,請(qǐng)每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。

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