《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　【教材分析】

　　本節(jié)課主要講述了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1937-1945)的情況，主要圍繞三個(gè)內(nèi)容展開(kāi)：日軍不斷擴(kuò)大對(duì)華侵略并在中國(guó)制造滅絕人性的屠殺、中華民族在國(guó)共合作抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的推動(dòng)下開(kāi)展全民族的抗日救亡活動(dòng)和抗戰(zhàn)勝利。

　　【學(xué)情分析】

　　高一學(xué)生開(kāi)始具有相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值判斷能力和獨(dú)立思考意識(shí)，有探究的渴望和信心，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還待養(yǎng)成。因此，我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)他們自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與能力：

　　識(shí)記：侵華日軍的滔天罪行;正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)史實(shí)。

　　理解：理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性;全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因及歷史地位。

　　2.過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括歷史事件的能力;

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成了巨大的災(zāi)難。通過(guò)中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這一偉大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，以此培養(yǎng)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：侵華日軍的滔天罪行;中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和歷史地位。

　　難點(diǎn)：全民族抗戰(zhàn)局面的形成;抗戰(zhàn)勝利的歷史地位。

　　【教學(xué)方法】

　　主要采用情境討論式教學(xué)法、問(wèn)題探究式教學(xué)法、角色扮演、小組合作探究，由淺入深，層層推進(jìn)，從高度、廣度、深度上拓展學(xué)生的思維，師生共同構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

　　【教學(xué)手段】：采用制作PowerPoint課件的方式輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　(3—4分鐘)：播放歌曲：(1936年)《松花江上》，當(dāng)時(shí)的愛(ài)國(guó)音樂(lè)家張寒暉在東北三省很快淪陷，成千上萬(wàn)的東北人民流亡關(guān)外，無(wú)家可歸的背景下創(chuàng)作。作品以呼喊似的音調(diào)，悲憤的情緒，控訴日本帝國(guó)主義入侵東北后的滔天罪行，表達(dá)了東北人民要求收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。讓我們回到70多年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)…….

　　【新課探究】

　　主題一：狼煙四起——日本的全面侵華

　　v 材料一：此事發(fā)生在1931年，日本炮轟中國(guó)東北軍駐地，攻占沈陽(yáng)，此事后不到半年日軍侵占整個(gè)東北。

　　v 材料二：此事發(fā)生在1932年1月的上海，為迫使國(guó)民政府投降，日本侵略軍襲擊該地，駐守凇滬的國(guó)民黨十九路軍奮起抵抗。

　　v 材料三： 同年，日本帝國(guó)主義扶植清廢帝溥儀做傀儡建立的國(guó)家。

　　v 材料四：1935年，日本帝國(guó)主義為侵占中國(guó)華北而蓄意制造了一連串事件，此后大批日本關(guān)東軍入關(guān)，威逼平津。

　　v 材料五： 1937年7月7日夜，日軍借口一個(gè)士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平城搜查，遭到中國(guó)守軍拒絕。日軍隨即進(jìn)攻宛平城和盧溝橋，中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀“學(xué)思之窗”，并指出通過(guò)提供的材料，分別是哪些重大歷史事件。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，同時(shí)ppt放地圖，讓學(xué)生直觀地感受日本侵華。

　　總結(jié)：九一八事變——一二八事變——成立偽滿洲國(guó)——華北事變——盧溝橋事變(全面侵華標(biāo)志)

　　【探究問(wèn)題】日本侵略中國(guó)是偶然的嗎?為什么?

　　歷史背景：

　　根本原因：擺脫日本資本主義發(fā)展的困境

　　歷史原因：從大陸政策到“國(guó)策基準(zhǔn)”的既定國(guó)策;

　　現(xiàn)實(shí)原因：新一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊加劇了侵略的野心，日本法西斯專(zhuān)政的建立;

　　有利條件：中國(guó)的國(guó)內(nèi)局勢(shì)為國(guó)共對(duì)峙，國(guó)民政府尚未作好充分的準(zhǔn)備，國(guó)際社會(huì)綏靖之風(fēng)盛行。

　　面對(duì)日本全面侵華的威脅，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨采取了什么樣的決定?兩黨關(guān)系發(fā)生了什么變化?播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》它曾成為團(tuán)結(jié)中華民族抗擊日本侵略的號(hào)角和心聲，為全世界法西斯罪惡勢(shì)力敲起了喪鐘

　　主題二：共赴國(guó)難——全民族的團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)

　　1.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

　　全民族抗戰(zhàn)是如何實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)同學(xué)們看以下兩段材料：

　　展示：

　　材料：

　　外敵當(dāng)前，國(guó)共兩黨捐棄前嫌，組成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。展示幻燈片：

　　全中國(guó)的同胞們!平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路!我們要求立刻給進(jìn)攻的日軍以堅(jiān)決的反攻，并立刻準(zhǔn)備應(yīng)付新的大事變。全國(guó)上下應(yīng)該立刻放棄任何與日寇和平茍安的希望與估計(jì)。

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　　全中國(guó)同胞，政府，與軍隊(duì)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，建筑民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長(zhǎng)城，抵抗日寇的侵掠!

　　國(guó)共兩黨親密合作抵抗日寇的新進(jìn)攻!

　　驅(qū)逐日寇出中國(guó)!

　　——中國(guó)共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電(1937年7月8日)

　　背景：決定因素： 中日民族矛盾 上升為主要矛盾。

　　【教學(xué)反思】：

　　本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的理想素材，學(xué)生興趣也較高。因此在本次教學(xué)實(shí)踐中，多次運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，通過(guò)探究學(xué)習(xí)、分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與到課堂中去，預(yù)期教學(xué)效果良好。