認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識8個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識字形
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解字的意思
3、樂于自主探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
1、從開學(xué)以來，同學(xué)們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多的字，這些字你還認(rèn)識嗎？
2、同學(xué)們，我們生活的地球非常的奇妙，有高山，有大海，有綠樹，有紅花，有很多的小動物，——（教師板畫），還有變化多端的自然現(xiàn)象，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)3中的自然現(xiàn)象�！鍟n題
二、新授
1、這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽，她還有另外一個名字，你知道嗎？——范讀——指讀——組詞讀——師組詞：日積月累
2、當(dāng)日下山，誰出來了？彎彎的月亮像什么？領(lǐng)讀——指讀——分組讀
月亮?xí)兓�，她還會變成什么樣子？（圓圓的月亮，就像我們八月十五吃的月餅，月餅的月，你還知道哪些有關(guān)月的詞？
3、老師這里還有一個有關(guān)自然現(xiàn)象的字？你認(rèn)識嗎？
誰能向老師這樣領(lǐng)讀：星，明星的星
4、師開燈關(guān)燈，教室里發(fā)生了什么變化？——個別讀——開火車讀
光，光線的光，誰來當(dāng)小老師，像老師這樣領(lǐng)著讀？
三、游戲
同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒，我們來玩幾個小游戲放松一下吧？
1、我說你來猜：看口型猜字。（看老師的口型你猜猜老師發(fā)的是哪個字的音——日月星光）
2、碰球游戲：每個同學(xué)都有自己的學(xué)號，老師是33號，我說我的33號碰1號，1號要馬上站起來說你的`1號碰幾號，要是反映慢了，要接受小小的懲罰。
3、每個小組中有這樣一張紙，上面有四幅圖，每幅圖對應(yīng)一個漢字，小組合作把漢字貼到合適的圖下面。貼完的小組成員之間讀一讀。
哪個小組把你們貼的拿上來展示一下，貼得對嗎？你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎？（兩個小組展示領(lǐng)讀）
誰和這個小組貼的一樣，請舉起來互相看一看。
誰還想上來展示一下，但有一定的難度，要組詞領(lǐng)讀。（兩個小組組詞領(lǐng)讀。）
4、打亂順序檢查：同學(xué)們真聰明，這節(jié)課認(rèn)識了八個字，老師打亂順序，你會組詞嗎？——貼到黑板上
5、我們做了三個小游戲，細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，有兩個字的拼音是紅色的，表示我們已經(jīng)學(xué)過了，你能來拼一拼嗎？
四、練習(xí)鞏固
1、比賽：老師在每個小組發(fā)了一張紙，聰明的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)每張紙上有兩個詞，請每個小組在卡片上的兩個成語中圈出今天所學(xué)的字，再讀一讀。
2、小組展示領(lǐng)讀：你們小組圈出了哪幾個字，你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下這幾個字嗎？你認(rèn)識這兩個詞嗎？（生讀或師讀）
五、小結(jié)
1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，不但認(rèn)識了八個字，很會組很多的詞，并且，還認(rèn)識了很多的成語朋友。老師很高興，所以，老師送給同學(xué)們一首兒歌，仔細(xì)聽，你能想象出一幅什么圖畫：
天空天空真奇妙，紅日一輪咪咪笑。
月亮婆婆笑彎腰，星星閃耀真熱鬧。
烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑。
風(fēng)兒吹的小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。
2、我們一起來表演一下好嗎？可以加上你自己的動作！
3、作業(yè)：和爸爸媽媽一起表演這首兒歌。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。
2、創(chuàng)設(shè)情境，在一個優(yōu)美的童話故事中識字，積累豐富語言。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個漢字，讀準(zhǔn)字音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、“星、風(fēng)”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。
2、調(diào)動學(xué)生認(rèn)識本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。
一、 播放歌曲：《白云飄飄》
二、 新課：這首歌的名字就叫《白云飄飄》，出示“云”。（圖片，識字卡）
�。ㄒ唬� 教學(xué)“云”
1、誰會讀這個字？
2、 指名讀
3、 齊讀
4、 瞧，云姑娘自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姑娘打個招呼？（再讀云云云）
5、你們都見過些什么樣的云呀？練習(xí)說話：天上的白云有時像————，有時像————，有時像————。 是呀，云真奇妙，但變來變?nèi)ノ覀冞�認(rèn)識它，一齊讀“云”。
�。ǘ� 教學(xué)“雨” （過渡）今天，云姑娘一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色真美麗��！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。突然，云姑娘發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了，她急得哭了起來。眼淚掉了下來，就成了雨。（畫雨點(diǎn)），出示“雨”。（圖片，識字卡）
1、看看，這個字的音節(jié)我們已經(jīng)和它交過好朋友了，你會讀嗎？
2、 指名讀。
3、 齊讀，你有什么好辦法記這個字。
4、 你喜歡什么樣的雨？（現(xiàn)在去姑娘那么傷心，下的肯定是一場大暴雨）
�。ㄈ� 教學(xué)“風(fēng)” （過渡）看到去姑娘這么傷心，下的雨都把大地澆得濕透了，風(fēng)伯伯忙說“云姑娘，你別哭，我送你回家”。只見風(fēng)伯伯猛吹了一口氣，云姑娘又輕輕地飄了起來，在風(fēng)伯伯的幫助下云姑娘很快回到了家里。（出示圖片，識字卡）
1、 范讀
2、 指名讀
3、 齊讀
4、 你們喜歡風(fēng)伯伯嗎？（喜歡）喜歡它就再大聲地讀讀這個字吧！風(fēng)伯伯會聽見的哦�。ㄉx）
5、 我們一起來演一演這助人為樂的風(fēng)伯伯吧！一起把云姑娘送回家。
�。ㄋ模� 教學(xué)“電” （過渡）到家嘍！云姑娘剛回到家門口，一看，壞了！原來云爸爸、云媽媽找不到云姑娘正在大發(fā)雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電伴隨著一陣陣?yán)茁晞澠崎L空。出示“電”。（圖片，識字卡）
1、 范讀
2、 指名讀
3、 齊讀，識記字形。
4、 想一想：出現(xiàn)閃電時，你有沒有仔細(xì)觀察過天空有什么樣的變化？小結(jié)：烏云密布，大雨傾盆，雷鳴電閃，狂風(fēng)大作是我們在夏季經(jīng)常能看到的.一種自然現(xiàn)象。
5、練讀并拓展認(rèn)字：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？
�。ㄎ澹� 教學(xué)“日”“光” （過渡）云姑娘回來了，云爸爸、云媽媽可高興了。風(fēng)停雨止，天空很快又變得藍(lán)藍(lán)的。瞧，哪個頑皮的家伙又出來了？——出示“日”
1、 說到這里呀，老師想到了一個謎語，請小朋友猜一猜：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。（太陽）這就是萬物不可缺的太陽。古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識字卡），你會讀嗎？
2、 指名讀
3、 齊讀 “日”
4、 在寒冷的冬天，太陽發(fā)出的光照在身上暖洋洋的，夏天發(fā)出強(qiáng)烈的光，曬在身上火辣辣的，出示“光”。（識字卡）
5、 指名讀
6、 齊讀 你在平時見過什么光？
（六） 教學(xué)“月、星” （過渡）天色漸漸黑了，太陽收起了它的耀眼的光芒，慢慢地沉到山的那邊去了，明亮的月兒和閃爍的星星不知何時掛上了夜空，把夜晚的天空裝扮得格外美麗�？�，誰來了？出示“月”（圖片，識字卡）
1、這兒是彎彎的月亮，它像什么？看著它，你想到了什么？（一首兒歌：小小的船）
2、上個星期天是中秋節(jié)，中秋節(jié)的月亮是怎樣的？------（圓圓的） 補(bǔ)充句子：月亮有時——，有時——。這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背一背？（靜夜思 古朗月行）表揚(yáng)背誦古詩的同學(xué)，獎勵“智慧星” 哦，還有一 閃一閃的是什么呀？出示：星 （圖片，識字卡）
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“星”
2、老師經(jīng)常在小朋友作業(yè)本上打紅五星，你們還見過哪些星呢？（土星、木星、火星------）
3、看著滿天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齊唱《閃爍的小星星》）
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教材分析
本課共有四組16個漢字，都是基本字，每四個為一組，每組都有其內(nèi)在的聯(lián)系。其中“刀、戈、弓、矢”是古代兵器的名稱，“牛、馬、車、舟”是牲畜和交通工具的名稱，還有的是農(nóng)作物的名稱及動物身體某一部分的名稱。這些字均有注音，并配有表示字義的圖畫，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)了一部分拼音，可以讓學(xué)生先試著拼讀，采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，對于一些學(xué)生難讀準(zhǔn)的zhōu、guō、jiǎo，教師要示范。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：認(rèn)識 8個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
能力：通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
情意：在輕松愉快的學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音了解字義。
教學(xué)過程
課前5分鐘
說一說你對軍事知識的了解，所認(rèn)識的某一種兵器的名稱、用途。
一、激趣引入
剛才，同學(xué)們說了很多高科技的現(xiàn)代武器，那在古代的戰(zhàn)場上，那些英勇的將士們又是用哪些武器來作戰(zhàn)的？
二、出示漢字，初步識記
1、出示8個字
你認(rèn)識這些字嗎？你是怎么認(rèn)識的？
三、引導(dǎo)激趣，再記漢字
（一） 教學(xué)刀、戈、弓、矢
1、出示圖片讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說這幾件兵器的名稱、作用。
2、刀：讀準(zhǔn)字音。（多形式讀字，師隨機(jī)指導(dǎo)、糾正。）
這個字和圖上的刀什么地方很像？誰來指一指？
這把刀和我們平時 見到的刀有什么不一樣？平常人們用刀來干什么？
誰來給它找找朋友？
3、戈：讀準(zhǔn)字音。簡介這種兵器。
出示動畫，體會字的變化，加強(qiáng)記憶。
4、弓：讀準(zhǔn)字音。出示動畫，體會字的.變化，加強(qiáng)記憶。
講《驚弓之鳥》的故事。
弓還有一個好兄弟，它們經(jīng)常要配合起來使用，那就是矢。
5、矢：讀準(zhǔn)字音。矢就是我們通常講的箭。有個成語叫有的放矢，就是講要瞄準(zhǔn)目標(biāo)放箭。
6、鞏固4個字
學(xué)生先讀書練習(xí)，在開火車讀。
演一演：用兵器。
�。ǘ┙虒W(xué)牛、馬、車、舟
1、創(chuàng)設(shè)情境《送信》，引出4幅圖，出示圖片讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說它們的用途。
2、牛：讀準(zhǔn)字音。
最特別的地方在哪？引導(dǎo)觀看動畫，記憶字形。
引導(dǎo)組詞。
3、馬：讀準(zhǔn)字音。
看看這個字和圖上的馬什么地方很像？讓學(xué)生上臺指一指。
出示動畫，記憶字形。
引導(dǎo)組詞。
4、車：讀準(zhǔn)字音。
看看“車”字是怎么變過來的？出示動畫，記憶字形。
過去人們用馬車作為交通工具，那你還知道有什么車？
5、舟：讀準(zhǔn)字音。
舟就是船，它是一種在什么地方使用的交通工具？
出示動畫，記憶字形。
講《刻舟求劍》
6、鞏固4個字
有了這四樣寶貝，你想怎樣完成這次的送信任務(wù)？引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣用這四種交通工具。
謝謝小朋友！送信任務(wù)成功完成，這次戰(zhàn)爭取得了勝利。大家可不要忘記幫我們送信的這四樣寶貝呀！
讀讀這4個字。
四、游戲鞏固
1、游戲：聽音找字
2、聽故事找朋友
3、齊讀這8個字
五、全課總結(jié)
今天，我們又學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》的8個字，看看這8個字，哪些是打仗用的兵器？哪些是古代的交通工具？
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義。
2、了解識字的多種途徑，培養(yǎng)自主識字能力。
3、在豐富多彩的識字情境中，培養(yǎng)識字的濃厚興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解識字的多種途徑，培養(yǎng)自主識字能力。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:看到同學(xué)們這么好學(xué)上進(jìn)，今天智慧老人特地來到了我們的課堂上，打個招呼吧�。ǔ鍪�:智慧老人向大家問好的畫面）
2、師:看，智慧老人首先給我們帶來了上節(jié)課學(xué)過的生字，還認(rèn)識嗎？我們來開小火車吧，每個人讀一個字。（出示上節(jié)課的八個生字。）
3、師:同學(xué)們記性真好。不過，智慧老人說了：要想做真正的“識字大王”，還得學(xué)會他帶來的新的8個生字，有信心嗎？
4、師: （出示8幅圖畫）我們先來看這八幅圖，仔細(xì)看一看，猜一猜它們對應(yīng)的生字寶寶是誰呢？（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系）
5、師：這八個生字寶寶就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它也藏在語文書《認(rèn)一認(rèn)5》中，請舉起右手和老師一起板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)“智慧老人”評“識字大王”的童話情境，引領(lǐng)學(xué)生置身于童話世界中，做童話中的主人公，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。】
二、尊重差異，自主識字
1、師:你們想很快和這8個生字寶寶交上朋友嗎？那么，我們首先來回憶一下學(xué)過的識字方法。（圖畫識字法，拼音識字法，名字識字法，字理識字法……）
2、師:同學(xué)們知道的識字方法可真多呀，下面請同學(xué)們用上剛才說的方法，認(rèn)真地看，用心地想。兩分鐘后，我們看誰認(rèn)識的生字寶寶最多，識字方法最巧妙。（開始，注意靜靜地看，仔細(xì)地想，一會兒我們來匯報(bào)）
3、師:誰來說一說：你認(rèn)識哪個字？你是怎么認(rèn)識的？
根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)總結(jié)識字方法:
�、俳柚匆糇R字：你能學(xué)以致用，真棒，請你做“小老師”教同學(xué)拼讀。
�、诳磮D識字：這種方法真方便。
�、凵钪凶R字：你真是生活的有心人！
4、師相機(jī)重點(diǎn)講解：
革：出示古字，表示手持工具除去動物身上的毛。瞧，"革"來了！大家好，我是"革"。我是加工過的動物的皮，我的用處可多了，圖上的皮包就是用我做的，我還可以做皮鞋，皮衣，皮沙發(fā)……不過，為了保護(hù)動物，現(xiàn)在人們幾乎選用人造革來代替我們制作物品了。同學(xué)們，記住我了嗎？
麥：（出示圖片）這就是麥子，麥子成熟了，農(nóng)民伯伯把它們收回家，磨成白白的面粉，就可以做成許多小朋友們愛吃的東西了，你知道有什么嗎？
5、帶拼音多種形式朗讀（指名讀，開火車讀，小組循環(huán)讀）相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)齒（翹舌音）、果（三拼音）、麥、豆（復(fù)韻母）的字音。
6、師:看，拼音小帽拿掉了，你還認(rèn)識它們嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？先自己練讀兩遍，然后同桌用生字卡片檢測。（老師打亂順序開火車認(rèn)讀）
【設(shè)計(jì)意圖:針對學(xué)生識字基礎(chǔ)的不同，充分尊重學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生自主識字，在匯報(bào)識字情況時，靈活地總結(jié)識字方法，實(shí)現(xiàn)識字的可持續(xù)性發(fā)展。再利用多種形式的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分清字形，理解字義，層層推進(jìn)，在寓教于樂的'同時達(dá)成識字目標(biāo)。】
三、課間休息：欣賞圖片
四、做“找朋友”游戲（給生字組詞，造句）。
1、師:生字寶寶我們已經(jīng)認(rèn)識了，你們能幫它們找到好朋友組成詞語，并說一句話嗎？
例：我來給羽找朋友：羽，羽毛：孔雀的羽毛真漂亮！
2、師:下面，每人選一個最想介紹的生字寶寶，把它介紹給同桌聽一聽。
3、學(xué)生上臺展示。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行組詞、造句，激發(fā)他們的參與熱情，自主、合作的學(xué)習(xí)方式，又使所有學(xué)生都進(jìn)入了情境，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了對生字的認(rèn)識與運(yùn)用�！�
五、尋找規(guī)律，誦讀生字
1、師:這8個生字寶寶可以4個4個連起來讀，可好聽了。聽！（師范讀）誰來試試？
2、指名讀，男女生分別讀。
3、師:同學(xué)們，睜大眼睛觀察一下，這兩排生字有什么規(guī)律呢 （第一排4個字都是動物身體的一部分，第二排4個字都是食物）
4、師:小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是動物身體的一部分，動物給人們帶來了很多樂趣，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們�！肮�、果、麥、豆”是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費(fèi)食物。
5、師:其實(shí)《認(rèn)一認(rèn)5》中的16個生字寶寶是好朋友，4 個4個不分家，我們把16個字連起來，一排一排讀一遍 。
【設(shè)計(jì)意圖:沐浴著兒歌長大的學(xué)生，對韻文，韻語有著特殊的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫掌握漢字編排規(guī)律，使單個漢字具有了整體性，讀起來更瑯瑯上口，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字效率。】
六、走進(jìn)生活，快樂識字
1、師:同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定有些累了，智慧老人請我們?nèi)?逛超市"輕松一下。 （出示一幅模擬超市圖，貨架上擺放著商品:羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑�！丙溒�、怪味豆、精品皮革、西瓜）
2、師:智慧老人說了，今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們以小組的形式來比賽，圈出商品名稱中藏著的今天學(xué)習(xí)的生字， 哪一組圈得又快又正確，哪一隊(duì)的隊(duì)員就是“識字大王”。（每小組發(fā)一張商品圖）
3、集體交流，評出“識字大王”小隊(duì)。
4、師:同學(xué)們，只要我們處處留心，就會發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字：貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語，草坪上的廣告牌子，書包上的字等等，它們正等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼，多觀察，多識字，爭取做個“識字大王”！
【設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“超市”，再把“生活”帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“小課堂”與生活“大課堂”的有機(jī)融合，拓寬了識字的渠道，開闊了識字的視野，滿足了學(xué)生多識字的愿望，符合兒童的生理與心理特點(diǎn)�！�
【教學(xué)反思】
《認(rèn)一認(rèn)５》共有16個漢字，第二課時的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確認(rèn)識后８個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，并根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖打破原來呆板的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)造識字情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識所學(xué)漢字，掌握一定的識字方法，激發(fā)他們的識字興趣。回顧本節(jié)課的教學(xué)，我覺得成功之處有：
1、多媒體運(yùn)用得當(dāng)。上課伊始，我就用圖片引出“智慧老人”，并通過聲音效果，借“智慧老人”的口，創(chuàng)設(shè)了評選“識字大王”的童話情境，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了他們的識字興趣。其后，色彩鮮明的圖片，悅耳動聽的音樂，“革”字的演變過程和自我介紹，都極大地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課他們都能全身心地投入到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗(yàn)識字的樂趣。
2、注重識字方法的指導(dǎo)。針對學(xué)生識字基礎(chǔ)的不同，我先讓學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法，然后讓他們用上這些識字方法自主識字。在匯報(bào)識字情況時，我邊評價邊靈活地總結(jié)識字方法:①借助拼音識字；②看圖識字；③加一加，減一減來識字等等。特別是在教學(xué)“麥”與“革”時，我根據(jù)兩個字的不同特點(diǎn)，分別采用了聯(lián)系生活理解字義的方法和字理識字法，讓學(xué)生既感受了漢字的有趣與魅力，又明白了這兩個生字的意思，并能牢牢地記住這兩個生字，可謂是一舉多得。
3、課堂評價比較及時有效。教學(xué)中，我既有對學(xué)生個人的評價，又有對小組的評價；既有貼小紅花、貼貼畫的有形獎勵，又有較為豐富的語言評價。如在交流識字方法的過程中，有學(xué)生說是借助拼音識字，我就請他做“小老師”教同學(xué)拼讀；有學(xué)生說是看圖識字，我則夸獎：這種方法真方便；有學(xué)生說是在日常生活中識字的，我就表揚(yáng):你真是生活的有心人！
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課還存在許多不足之處：
1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過多過細(xì)，課堂容量較大。我總是愛犯眉毛胡子一把抓的錯誤，什么都想設(shè)計(jì)到，講到，結(jié)果出現(xiàn)了課堂前松后緊，最后的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成的現(xiàn)象。特別是對8個生字的鞏固環(huán)節(jié)和走進(jìn)超市去生活中識字的一個比較出彩的活動沒有進(jìn)行，我感到特別遺憾。
2、識字教學(xué)平均用力，重難點(diǎn)沒有體現(xiàn)。 8個生字中，“革”與“麥”算是難字，在課前的預(yù)設(shè)中，我就計(jì)劃采用不同的方法重點(diǎn)講解，其余6個字孩子們自學(xué)、交流、匯報(bào)即可。結(jié)果，在課堂上，每個字我都和學(xué)生一起學(xué)，一起總結(jié)，用時過長，影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。這可能與平時自己總怕學(xué)生不會，總愛講的習(xí)慣有關(guān)。
3、鞏固識字的時間、活動不夠。識字教學(xué)的目的就是識字，再花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，再精美的課件都得為識字服務(wù)。而且，針對一年級學(xué)生記得快，忘得快的特點(diǎn)，識字的鞏固是必不可少的�？墒�，同桌互查，開火車查，給漢字找朋友等鞏固識字效果的這些環(huán)節(jié)在這節(jié)課上都因?yàn)榍懊鏁r間的耽誤而沒有進(jìn)行，實(shí)在是不應(yīng)該，對自己也是一個很好的教訓(xùn)。
綜上所述，學(xué)生表現(xiàn)還不錯，老師評價有進(jìn)步，今后還需明學(xué)情，抓住重點(diǎn)來上課。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的和要求
1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁
2、學(xué)會六個生字：先、井、古、方、親、代，學(xué)會生字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音、意義
3、正確的使用生字，并組詞，造句
4、朗讀，背誦課文
課時安排二課時
課前準(zhǔn)備掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字偏旁，讀音，筆畫
教學(xué)過程
（1）復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課
�、儆每ㄆJ(rèn)讀偏旁
②指名認(rèn)讀熟字：洗、沖、故、放、親、花
③告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字，剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時都要用到。
�。�2）看圖說話：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說畫的是什么
�。�3）拼拼讀讀
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀
②指名試讀，正音
③教師范讀，領(lǐng)讀課文
（4）拼音、字形、字義教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。
①先：1。時間在前的2。祖先3。對死去的人尊稱
�、诰�1。從地面向下挖成的能取出水的深洞2。形狀跟井相似的3。整齊4。星宿
�、酃牛�1。年代久遠(yuǎn)2。古體詩3。歷史上劃分的時期
④親：1。親屬2�；橐�3。特指新婦4。親屬5。本身6。感情好的'7。用嘴唇接觸
�、莼�1。性質(zhì)或形態(tài)改變2。佛教或道教募集財(cái)物
�、薹剑�1。四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生利用生字正確組詞，造句。
教學(xué)過程
（1）復(fù)習(xí)檢查
�、儆每ㄆJ(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音
�、谥该麜栈虬鍟�
�。�2）朗讀理解新詞組
①通過聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞組、句子
例如：先，可以結(jié)合先后，如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車，排隊(duì)做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。
井，可以結(jié)合水井，如問在沒有自來水的時候，我們喝的水從哪里來？并說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什么？
古，可以結(jié)合古時候，如可問：從前還可以怎么說？古時候的名人有那些？
方，可以結(jié)合地方，問爸爸出差到哪里去了？我們可以說爸爸出差到了--？
親，結(jié)合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么？解放軍我們也可以叫他們什么？
化，可以結(jié)合變化，如問小朋友每年都長高，這是一種什么？
�、诳梢越Y(jié)合課后練習(xí)第四題，進(jìn)行教學(xué)。
�、圻�可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如：領(lǐng)讀，師生對讀，男女同學(xué)對讀，輪讀等。
�。�3）組詞，造句練習(xí)
可結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。
例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。
（4）指導(dǎo)書寫
每個生字由教師在放大的田字格中范寫，并表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真同學(xué)，糾正普遍性的錯誤
�。�5）課外作業(yè)
�、偻瓿烧n后練習(xí)
②抄寫生字，并用生字、組詞、造句
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對圖的觀察，讓學(xué)生理解16個漢字所對應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時能指字說圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。
2、通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。人金前鼻音。
教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識字形讀準(zhǔn)字音。同時學(xué)會點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)光盤
2、教學(xué)掛圖
3、PPT連連字與圖
四、板書設(shè)計(jì)
1、橫和豎的`范寫
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對，我們只有認(rèn)識了漢字才可以讀更多的故事。
二、圖片導(dǎo)入
�。ㄒ唬┤丝谑肿�
1、人
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個音讓學(xué)生區(qū)分）
2、口
這是什么，（嘴巴）對嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、手
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時候就已經(jīng)認(rèn)識很多生字了，看圖，誰來讀讀這個字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）
4、足
讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音
5、開火車讓學(xué)生練讀四個字。隨機(jī)指齊讀
�。ǘ┥嘌蓝�
1、舌
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀
3、牙
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個字（牙醫(yī)牙疼蛀牙）
跟讀，齊讀。
4、耳
誰會讀，耳朵的耳，
5、目
誰會讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀
6、分小組讀舌牙耳目
7、小朋友這八個字都是跟什么有關(guān)呢（人）對，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說去掉圖你還認(rèn)識它們嗎指名說，
齊說
�。ㄈ┙鹉舅鹕绞锿�
1、金
圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個字（金戒指，金色）
2、木
這個字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）
4、水
水，誰會讀。齊讀
5、火
誰會讀，指名讀，齊讀
6、山，石
圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀
7、田土
圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀
8，齊讀，后八個字，隨機(jī)指讀，開火車讀。
8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀
�。ㄋ模┕P畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，
3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊）
三、小結(jié)與作業(yè)
1、預(yù)習(xí)下一課
2、習(xí)字冊上漢字筆畫《認(rèn)一認(rèn)1》
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的及要求
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。
2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。
3、16個字每8個一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)所需課時
兩課時
課前幾分鐘和學(xué)生交流
教師自我簡介：
1、姓名：許睿
2、單位：鄭州市教委教研室
3、職務(wù)：語文教研員
請學(xué)生自我介紹或向老師提問：
1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……
2、入學(xué)后的感受……
3、面對教師此時都想說些什么……
以上兩個程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
第一課時
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課：
1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？
2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的.學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？
3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。
4、今天這節(jié)課我們再來認(rèn)識一些漢字好不好？
5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）
二、出示課文情景圖：
1、每幅圖都找個學(xué)生說說意思。
2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.
3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。
三、解釋每組詞語的相對意義：
1、先提問，讓學(xué)生試著說說一對或一組詞語的意思。
2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。
3、東、西、南、北四個方向�！叭粘鰱|方，日落西山�！�
4、“前后、左右”是相對的。（可讓學(xué)生上臺表演）
四、反復(fù)認(rèn)讀16個漢字：
1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。
2、集體齊讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。
5、自己隨意朗讀。
6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。
第二課時
教學(xué)程序
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）
二、提問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。
三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個漢字的？
四、提問：誰能說說，16個漢字的特點(diǎn)？（一人說一個即可，充分發(fā)揮個人的想象）
五、提問：能將這16個漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）
***誰說得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的要求
1、能正確認(rèn)識16個漢字，記住它們的讀音。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個漢字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
記住16個漢字的音、形。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，我們生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有綠樹、紅花，有活潑的小動物，還有變化多端的`氣象。你最喜歡哪種自然現(xiàn)象呢？
二、認(rèn)識漢字
1、教學(xué)“日”
�。�1）簡筆畫“太陽”
師：這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽，它還有一個名字，叫什么？
（2）板書“日”。學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。
�。�3）誰能向大家介紹一下它的作用？組詞。
2、教學(xué)“月”
師：當(dāng)日落西山，誰會出來給我們帶來光明呢？
（1）簡筆畫“月亮”。
�。�2）板書“月”，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�3）月亮?xí)兓�，你知道它會變成什么樣子�?/p>
�。▓A月、滿月、新月、彎月、殘?jiān)隆⒃卵溃?/p>
�。�4）組詞
3、同樣方法教學(xué)“星”
4、教學(xué)“光”
師：小朋友們，你們知道誰會發(fā)光？
學(xué)生交流，組詞認(rèn)讀“光”
5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”
師：晴朗的天氣有白云，但如果要下雨，云會變成——烏云。
接著刮“風(fēng)”，閃“電”，最后就會下“雨”。
�。�1）“云、電、風(fēng)、雨”均以簡筆畫示之。
�。�2）教師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀。
6、同桌看圖自由認(rèn)讀，記憶字形�！D片，指名認(rèn)讀。
第二課時
一、出示“衣食住行”系列圖片
（1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？
�。�2）學(xué)生用完整的語句描述圖意。
�。�3）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀“衣、食、住”，并看圖說說漢字的意思。
�。�4）指導(dǎo)認(rèn)讀“行”，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“行”是交通、行走。
�。�5）指導(dǎo)認(rèn)讀“衣食住行”。（指名讀、開火車讀、齊讀）
二、出示“父母兒女”的圖片
�。�1）請學(xué)生說說他們是誰？
�。�2）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀，教師指導(dǎo)“兒”的發(fā)音。
�。�3）反復(fù)認(rèn)讀
三、鞏固新知
�。�1）學(xué)生看圖自由復(fù)習(xí)8個漢字，邊讀邊記字形。
�。�2）摘去圖片，指名認(rèn)讀。
�。�3）組詞比賽
請小朋友任意選一個漢字組詞，誰組得多誰勝利。
板書
日月星光
云電風(fēng)雨
衣食住行
父母兒女
作業(yè)
熟讀16個漢字。
教學(xué)后記
本課的識字教學(xué)中，我利用小故事的敘述將“日月星光、云電風(fēng)雨”的認(rèn)讀串聯(lián)起來，并輔以簡筆畫，學(xué)生特別容易接受。在教到“風(fēng)”這個字時，我問學(xué)生“我們教室的門為什么總在響？窗外的國旗為什么在飄？教室里窗簾為什么在動？”使學(xué)生從身邊的事物中感受到“風(fēng)”的存在。我又問“今天刮的是什么風(fēng)？為什么？你還見到（聽說過）什么樣的風(fēng)？”很自然地將學(xué)生引入了組詞這一環(huán)節(jié)。再讓學(xué)生畫一畫“風(fēng)”，學(xué)生興趣盎然，使識字教學(xué)生動了許多。由此可見，識字教學(xué)方法要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，字不離詞，詞不離句，句不離篇。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求
1．認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，配套掛圖，麻繩和絲線各一根。
教學(xué)過程
第一課 時
一、談話導(dǎo)入
1．出示本課第一部分的八個漢字，指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的學(xué)生，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。
2．引導(dǎo)思考：小朋友，這八個字都是表示什么的.?(教師提示：動物的名稱。)
【點(diǎn)評】教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)生字。
二、識字指導(dǎo)
1．教學(xué)“鹿”。
(1)出示音節(jié)iù。啟發(fā)：這個音節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，誰來拼一拼?
(2)提示學(xué)生：lù的聲母是邊音l
(3)出示掛圖，引導(dǎo)觀察：“這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過?”
(4)教師小結(jié)：剛才我們借助學(xué)習(xí)過的拼音認(rèn)識了“鹿”。剩下七個字的拼音，我們還沒學(xué)過。老師想請已經(jīng)認(rèn)識這幾個字的同學(xué)來當(dāng)小老師，教大家讀一讀。
2．教學(xué)“蟲”、“貝”、“魚”、“鳥”、“羊”、“犬”、“龜”。
(1)出示以上七個字。啟發(fā)：誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀這些字?你想教哪個字，就教哪個字。(先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一下。)
(2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，突出難點(diǎn)。如：“鳥”的聲母是鼻音n，“蟲”的聲母是翹舌音。
(3)同桌認(rèn)讀這七個字，注意讀準(zhǔn)字音。
(4)用卡片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，開展認(rèn)讀比賽。
(5)配對游戲。教師將這八個字的圖打亂順序貼在黑板上，將生字卡片發(fā)給八小組，小組成員在組內(nèi)用這個字練習(xí)組詞。每小組派一名學(xué)生到黑板前，將生字卡片貼在相應(yīng)的圖片邊，然后由本組成員匯報(bào)組詞情況，正確的給予鼓勵。
【點(diǎn)評】教師以小組合作、競爭的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間，成為學(xué)習(xí)的主體。
(6)出示這八個字的古文字，請學(xué)生觀察后，猜一猜它的今文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。(這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不是為了讓學(xué)生認(rèn)識古文字，而是希望通過猜字，引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的象形特點(diǎn)。)板書如下：
蟲 貝 魚 鳥 羊 犬 龜 鹿
�。坠俏膱D略）
三、練習(xí)
1．對照圖和古文字，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
2．指名讀，齊讀。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求：
認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)過程：
一、審題
1、 教師讀題。
2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、指導(dǎo)
1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、 范讀，指名讀：“出”。
3、 齊讀，指名讀；“出”。
4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)
1、 出示卡片，外別、集體練讀。
2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。
四、反饋
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的.及時校正。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)4”的內(nèi)容是：認(rèn)識“東、南、西、北、前、后、左、右、出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”16個字，教材給這16個字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的拼音用紅色拼音標(biāo)明。
教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)構(gòu)想 教學(xué)8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字介紹給小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”八個生字，掌握學(xué)過的拼音。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）、（3）學(xué)過的`48個字）
2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識幾位新朋友，好嗎？它們也是與我們平常生活密切相關(guān)的，共分為四組。有些字我們平常說話時常常習(xí)慣把它們連起來，形成固定的詞語，像“東南西北”、 “前后左右”。 認(rèn)了這些字，對豐富我們的語言很有好處。
二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀
1、仔細(xì)觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學(xué)生依次說說每幅圖的意思。
2、借助拼音，自己試讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的意思的。
3、出示本課16個生字，請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識的。教師相機(jī)表揚(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。
今天我們就來學(xué)習(xí)這16個生字，已經(jīng)會認(rèn)這些字的同學(xué)，在課堂中可要爭當(dāng)小老師哦!
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“出”、“入”
1．學(xué)習(xí)生字。
(1)教師走出教室，又走進(jìn)教室。
(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)
(3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”�！俺觥笔恰俺鋈ァ钡摹俺觥�，進(jìn)來就是“入”。
指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。
(4)組詞。
2．辨析形近字“人”、“入”。
(1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區(qū)別的?
(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
四、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
1．讀準(zhǔn)字音。
(1)教師過渡：“出”和“入”意思相反，后面所要學(xué)的兩個字也是意思相反的字。
(2)學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
(3)誰真的看懂這兩幅圖，讀準(zhǔn)字音了，老師請他上來表演一下，再讀一下字音，就知道了。
2．組詞。
問：還可以“關(guān)”什么?“開”什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)將漢字或拼音寫在黑板上。
五、自主嘗試，學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”
1．學(xué)生自學(xué)。
(1)觀察圖畫，根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字音。
(2)口頭組詞。
(3)四人小組交流。(每人讀一個字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)
2．檢查自學(xué)。
(1)多種形式讀字音。
(2)組詞。
六、誦讀本課的8個生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：誦讀本課的8個生字
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識后兩組的八個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，分清字形，了解字義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準(zhǔn)。
2、出示字卡，指名認(rèn)讀
3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學(xué)得認(rèn)真、字認(rèn)得準(zhǔn)，好不好？
4、這節(jié)課，我們要學(xué)哪些字呢？請同學(xué)們把書打開到第54頁。
二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學(xué)生試讀
1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準(zhǔn)。
2、指名讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、學(xué)生自由讀。
4、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)理解字義
1、羽出示羽毛圖
提問：誰知道圖上畫了什么？哪些動物身上有羽毛？
齊讀“羽”
2、角出示“角”圖
提問：這是什么？你知道哪些動物頭上長角嗎？
齊讀“角”
3、齒出示“齒”圖
提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物？大象的什么最長？
師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒？在哪兒？用手指一指。
齊讀“齒”
4、革出示皮包圖
提問：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？你還知道哪些東西是用革做的？
教師小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的.一部分。你喜歡小動物嗎？大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護(hù)這些小動物，不要傷害它們喲！
過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。
5、瓜出示“瓜”圖
提問：圖上畫了什么？你吃過瓜嗎？吃過什么瓜？
齊讀“瓜”
6、果出示“果”圖
提問：圖上畫了什么？桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果？
齊讀“果”
7、麥出示“麥子”圖
提問：圖上是什么？見過麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品？
齊讀“麥”
8、豆出示“豆”圖
提問：圖上是什么？你還知道哪些豆類？你吃過哪些豆制品？
齊讀“豆”
教師小結(jié)：“瓜、果、麥、豆”是農(nóng)作物的一部分，是農(nóng)民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費(fèi)食物。
小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學(xué)問，以后你們要做個有心的孩子，注意從生活中學(xué)習(xí)知識。
四、做找朋友游戲。
學(xué)了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩?zhèn)�找朋友的游戲。
學(xué)生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。
五、讀準(zhǔn)字音
1、羽⑴出示字卡“羽”
�、茙匆纛I(lǐng)讀、練讀、指名讀（去拼音讀）、齊讀
其余字教法同上
2、齊讀這8個字。
3、同位互讀。
一學(xué)生拿字卡，另一學(xué)生認(rèn)讀，讀完擺好，再指讀，
收字卡：一學(xué)生收，另一學(xué)生讀。
4、摘蘋果游戲
請學(xué)生到黑板上摘蘋果，摘到后領(lǐng)讀兩遍蘋果上的字。
六、誦讀指導(dǎo)
1、這8個字大家都認(rèn)識了，你想不想把它們連起來讀一讀？
2、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。
3、教師領(lǐng)讀。
4、男女生比賽讀。
5、指名讀
6、把認(rèn)一認(rèn)5中的字連起來讀一讀。
七、復(fù)習(xí)鞏固
1、咱們一共學(xué)了五個認(rèn)一認(rèn)，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。
2、教師范讀認(rèn)一認(rèn)1，學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識8個生字，讀準(zhǔn)字音。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
復(fù)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)（一）》里的生字寶寶。
二、看圖認(rèn)字
1、課件依次出示8幅圖片和生字
“蟲”——圖上畫的是什么小動物？她的生字寶寶是誰？誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。
“貝”——這是什么動物？你還見過哪些帶殼的軟體動物？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。
“魚”——這是什么動物？小魚在干什么？老師希望你們能像小魚一樣在知識的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”。
“鳥”——這是什么動物？小鳥在干什么？老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥”。
“羊”——這是什么動物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。
“犬”——這是什么小動物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。若有的`孩子讀成“狗”，老師及時指正“狗也叫犬”，跟著老師讀兩遍。
“龜”——這是什么小動物？誰聽過關(guān)于烏龜?shù)男」适拢俊洱斖觅惻堋纷詈蠼Y(jié)果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍“龜”。
“鹿”——這是什么小動物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰會認(rèn)？你發(fā)現(xiàn)這個生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個的音節(jié)有什么不同？為什么？既然學(xué)過了請你拼拼看。誰會拼讀？誰愿當(dāng)小老師教大家拼讀認(rèn)生字？
2、打開書，用手指著書上的生字寶寶，跟著老師完整地認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。一個字讀兩遍。
3、聽錄音再跟讀一遍。
4、指名讀生字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、“我說你指”。
�。�1）師：我說“蟲”。
生：我指“蟲”。
�。◣熝惨�，檢查學(xué)生指得對不對。）
�。�2）同桌合作做這個游戲。表揚(yáng)合作好的同桌。
2、“組詞認(rèn)字”。（師依次出示8張生字卡片）
師：這是誰？
生：這是“蟲”。
師：什么“蟲”？
生：益蟲的“蟲”。
（鼓勵學(xué)生組詞認(rèn)字）
3、“開火車”認(rèn)字。
四、拓展
再認(rèn)幾個跟動物有關(guān)的漢字。
1、師板畫以下動物：
指名說一說都是什么動物？
2、師在圖片下面打亂順序粘貼四個帶拼音（紅色）的生字。分別是：
mǎ jī hǔ tù
馬雞虎兔
3、指名拼讀，認(rèn)識四個生字寶寶。
4、幫生字寶寶找朋友。（看圖連線。）
五、總結(jié)。
今天我們認(rèn)識了小動物，還認(rèn)識了與這些小動物有關(guān)的生字寶寶。在生活中，我們應(yīng)該怎樣對待小動物呢？為什么？
回家把這節(jié)課學(xué)到的知識講給父母聽。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)一認(rèn)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。
2、創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個漢字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“星、風(fēng)”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。
2、調(diào)動學(xué)生認(rèn)識本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望
課前準(zhǔn)備：
圖片，字卡，蘋果圖。
教學(xué)過程：
第一課時
一、自主識字，激發(fā)興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀？（出示8幅圖片）
2、學(xué)生自由回答。
3、這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。（出示8個生字）認(rèn)識的小朋友可以自由地讀一讀。
4、看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友介紹給大家嗎？（要求讀讀字，再說說有關(guān)這個漢字的知識）
5、學(xué)生自主識字過程中，教師正音。（難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音）
6、齊讀8個生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象
過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧！
1、教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦！這幅美麗的圖畫上少了些什么？（學(xué)生貼圖）
2、貼的是什么？什么樣的太陽？太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉�朋友。（擴(kuò)詞練習(xí)）重點(diǎn)練讀“日光”。
3、加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。
4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。（學(xué)生練讀編動作）
5、時間過得可真快呀！天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么？（學(xué)生貼圖）
6、月亮：貼得是什么？練讀“月”。這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮）像什么？你還見過什么樣的'月亮？（圓圓的月亮）中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的（月光），練讀詞。
7、星星：貼得是什么？練讀星。有多少？什么樣的？讀詞：星光。
8、誦讀日月星光。
9、看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎？（小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。
10、一起做動作，念兒歌。
11、剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎？
12、貼晴天的云，這是什么？看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個（什么樣的天氣？）
13、俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來幾朵（？搖）小樹怎么呢？天空中閃過什么？想想，這時你會聽到什么？最后，什么從空中落了下來？
14、小伙伴互相說說圖上畫了什么？
15、集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。
三、集體游戲，玩中鞏固
1、我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了嗎？指讀。
2、誰來做老師帶大家讀。
3、猜字游戲。
4、摘蘋果游戲。
四、小結(jié)：
略
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)15
蘇教版一年級上冊《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片等。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入
喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧！（唱一唱）。
我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進(jìn)去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會讀？
二、互動交流，我會讀
（一）聽讀，認(rèn)識“犬”
1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過渡：
1、進(jìn)入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）
2、說說你認(rèn)識哪些小動物的名字？
（二）唱一唱，認(rèn)識“鳥”
1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）
2、你還認(rèn)識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）
3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
�。ㄈ┱f一說，認(rèn)識“羊”（識字方法）
今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認(rèn)識誰？來，說一說。聽，MIE MIE……誰來了？
1、誰認(rèn)得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。
2、你在什么地方認(rèn)識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。
3、誰再叫叫它的名字？MIE MIE ……小山羊（小綿羊）
�。ㄋ模┪枰晃�，認(rèn)識“鹿”（生活中發(fā)現(xiàn)）
生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀—反復(fù)讀—想讀—拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了“鹿”字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。
�。ㄎ澹┱勔徽�，認(rèn)識“魚”“龜”“貝”
生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。
1、誰認(rèn)識它（魚），叫叫它的名字。（生讀—糾正讀—評讀—比賽讀）
2、你認(rèn)識魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜——指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀————再讀————評讀）
�。┛匆豢�，認(rèn)識“蟲”（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的`小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識它？（生讀—評讀—糾正讀）
三、體驗(yàn)感受，我會讀
1、范讀，指名讀，誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。
四、讀一讀，延伸拓展
生日會上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再讀）
五、作業(yè)
向家人說一說你今天學(xué)到了什么？
附：板書設(shè)計(jì)
認(rèn)一認(rèn)2
蟲貝魚鳥
羊犬龜鹿
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片等。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程
第二課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀
16個漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。
2、教師出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷
3、依次出示其他的字卡：
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：chóng zhú，
蟲竹
帶有平舌音的字：sī聲母發(fā)音容易混淆的字：niǎo
絲鳥
5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。
四、指導(dǎo)誦讀
1、教師范讀
2、教師領(lǐng)讀
3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“u”，把握誦讀節(jié)奏。
4、在誦讀中了解每個字的意思。
五、鞏固練習(xí)
1、出示卡片，個別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀著16個漢字。
六、作業(yè)：
誦讀16個漢字。
附：板書設(shè)計(jì)
認(rèn)一認(rèn)2
蟲貝魚鳥
羊犬龜鹿
絲麻毛皮
竹禾米谷
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