小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容：
1﹑唱：《樹(shù)葉兒飄飄》
2﹑動(dòng)：露一手“繪畫(huà)創(chuàng)作”
教學(xué)目標(biāo)：
1﹑優(yōu)美地演唱《樹(shù)葉兒飄飄》，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2﹑能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3﹑初步掌握全音符的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1﹑優(yōu)美地唱歌。
2﹑掌握全音符。
教學(xué)難點(diǎn)：
1﹑歌曲的難點(diǎn)是切分音。
2﹑根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫(huà)面。
教學(xué)用具：
鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1﹑播放歌曲《小樹(shù)葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)教室，并哼唱歌曲。
2﹑提問(wèn)：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。
3﹑師：是呀，這是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的《小樹(shù)葉》，秋天到了，樹(shù)葉就會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽，飄落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹(shù)葉飄落的新歌《樹(shù)葉兒飄飄》。
（二）新歌教學(xué)
1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容
2﹑解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音
3﹑聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞
4﹑指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的'韻律
5﹑仔細(xì)聆聽(tīng)范唱
6﹑優(yōu)美地演唱這首歌
7﹑認(rèn)一認(rèn)：全音符
8﹑請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂(lè)朗誦
9﹑請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
（三）露一手
1﹑提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維
2﹑在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè)聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開(kāi)始創(chuàng)作想象畫(huà)
3﹑交流觀賞作品
4﹑請(qǐng)學(xué)生利用雙休日收集樹(shù)葉，制作書(shū)簽
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》
琵琶獨(dú)奏《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。
2、通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛(ài)我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）
二、欣賞《漁家姑娘在海邊》
1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之濱，你聽(tīng)過(guò)南國(guó)海島的汽笛聲嗎？你見(jiàn)過(guò)漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂(lè)走近大海，來(lái)欣賞《漁》。仔細(xì)聽(tīng)，在音樂(lè)中你能聽(tīng)到什么，仿佛能看到什么？
�。ㄐ蕾p歌曲）
2、師：請(qǐng)向大家描繪一下你所聽(tīng)所見(jiàn)所想的，好嗎？（生發(fā)表意見(jiàn)）
3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭(zhēng)的重任，你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽(tīng)歌曲）
三、歌曲教學(xué)
師：聽(tīng)罷漁家姑娘的`吟唱，似乎把我們帶到了南國(guó)海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）
生：速度稍慢，深情地，舒緩地
2、老師也忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。（跟范唱做動(dòng)作）
3、經(jīng)過(guò)了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）
三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué)，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來(lái)配樂(lè)詩(shī)朗誦了，你們準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗誦呢？（深情地、起伏蕩漾地）
4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》
跟琴學(xué)唱
a用wu模仿海風(fēng)聲模唱
4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
生：音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。
7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？
生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）
8、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大�！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）
�、佟痢痢痢痢痢力颉痢痢痢痢痢力颌凇痢力颉痢�
嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩—嘩嗚——
9、跟音樂(lè)用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。
四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、師：多少年過(guò)去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂(lè)曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大》，你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器在演奏嗎？
2、師：說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的，說(shuō)說(shuō)你的理由呢？（生發(fā)表意見(jiàn)）
師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、欣賞樂(lè)曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《四季童趣》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí)）
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有四季童趣？有四季童趣的.小朋友笑得怎樣？）
2、聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)）
4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；
1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行）。
用LU哼唱：重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0 │右邊0一│個(gè)0 │讀準(zhǔn)八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有四季童趣甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》。
2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受
6、編創(chuàng)與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處
第二課草原（三課時(shí)）
第一課時(shí)《草原上》
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會(huì)校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對(duì)同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們?cè)陉?yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂(lè)情景。兩個(gè)基本樂(lè)段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會(huì)給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來(lái)一些困難。三個(gè)樂(lè)段的情緒有對(duì)比變化，第一樂(lè)段歡快活潑，第二樂(lè)段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂(lè)段重復(fù)第一樂(lè)段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現(xiàn)歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩個(gè)樂(lè)段之間的`對(duì)比銜接，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 對(duì)話激趣
師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問(wèn)題貼近生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。（問(wèn)題引起好奇，聆聽(tīng)教師范唱）
二、 新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽(tīng)歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。設(shè)問(wèn)：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)段之間旋律、情緒的對(duì)比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。
3、聽(tīng)辨游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂(lè)句之間的變化，模唱旋律，突破難點(diǎn)。
4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時(shí)指導(dǎo)。
5、聆聽(tīng)另一種風(fēng)格的演唱，體會(huì)不同風(fēng)格對(duì)歌曲的個(gè)性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊。
6、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演繹。
三、評(píng)價(jià)激勵(lì)
通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等形式回顧本課。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)內(nèi)容
《云》
授課時(shí)間：14周
教學(xué)目標(biāo)
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
四、導(dǎo)入新課
五、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受
�。ā对啤返墓�(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的`美麗圖畫(huà)。）
2、完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
5、用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏
6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作
7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容
3、畫(huà)一畫(huà)小熊貓憨厚的形象
七、小結(jié)
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教學(xué)內(nèi)容
《表情歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。
2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽(tīng)賞和游戲活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的音樂(lè)視野得以拓展。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》
四、學(xué)唱《表情歌》
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)分別表演快樂(lè)、生氣、著急、高興四種表情。
2、聽(tīng)錄音范唱，聽(tīng)出哪里會(huì)有小間奏。
3、聽(tīng)錄音范唱，根據(jù)歌曲的`提示進(jìn)行表演。
4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）。
5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。
6、邊唱邊表演動(dòng)作。
五、音樂(lè)游戲：丟手絹。
1、聽(tīng)音樂(lè)，并唱會(huì)。
2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。
3、題目?jī)?nèi)容：聽(tīng)辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。
六、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
課前準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、圖片、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新歌
1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物�！八杏形桓璩�，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)？
生：青蛙（大屏幕展出圖片）
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？
生：蛤蟆。（大屏幕）
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放，講解）
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的'歌曲呢，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書(shū)：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2、聽(tīng)范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱）隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
3、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲（帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲）
師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）
5、領(lǐng)讀歌詞。（出示歌譜）
（1）師：讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……（配上節(jié)奏）
�。�2）師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
�。�1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧！師生隨琴分工唱。(2遍）
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）
�。�2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂(lè)節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎？
�。�3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。
�。�4）跟范唱齊唱歌曲。
（5）唱旋律
�。�6）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。（鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱）
�。úシ虐樽噤浺簦�
�。�7）分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）
�、僬�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（出示蛤蟆圖片）
�、跀�(shù)出后并唱一唱。
2、創(chuàng)作表演
�、賻煟耗隳芗由蟿�(dòng)作來(lái)表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）
②師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）
�、奂尤氪驌魳�(lè)器進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。
五：作業(yè)
師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)�。úシ鸥枨稊�(shù)蛤蟆》）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的'合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開(kāi)始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生都愛(ài)勞動(dòng)）
三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲
師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。
音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）
學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
�。�、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
�。�、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
�。�、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。
�。�、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）
五、拓展、延伸
歌詞創(chuàng)編并表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？
我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過(guò)程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識(shí)到我們小學(xué)生要熱愛(ài) 勞動(dòng)）
課堂小結(jié)：略
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9
教學(xué)內(nèi)容:
1﹑唱:《秋天紅艷艷》
2﹑動(dòng):音樂(lè)游戲《夸秋天》
教學(xué)目標(biāo):
1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》，感受秋天的美。
2﹑通過(guò)音樂(lè)游戲的活動(dòng)，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
用舒展優(yōu)美的情緒唱歌。
教學(xué)難點(diǎn):
音樂(lè)游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音和諧。
教學(xué)用具:
鋼琴，錄音機(jī)，磁帶，圖片
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)
1﹑師:秋天，紅楓葉象火一樣紅艷艷的，漫山遍野，美麗極了！同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎？你們知道紅楓葉長(zhǎng)在哪里嗎？
2﹑學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3﹑師:大家說(shuō)的真不錯(cuò)，今天我們就要來(lái)學(xué)唱一首日本歌曲《秋天紅艷艷》。
4﹑出示圖片，觀賞歌詞描繪的景色。
�。ǘ┏怀�
1﹑教師聲情并茂地范唱
2﹑節(jié)奏練習(xí):弱起小節(jié)，用加連線的方法來(lái)練習(xí)
3﹑跟琴輕聲唱譜
4﹑朗讀歌詞
5﹑聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞
6﹑引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，選擇最佳的情緒來(lái)演唱這首歌
7﹑聽(tīng)范唱錄音
8﹑練習(xí)用舒展優(yōu)美的情緒來(lái)唱歌
�。ㄈ﹦�(dòng)一動(dòng)
1﹑按照節(jié)奏來(lái)讀一讀第二聲部
2﹑分組討論，創(chuàng)編第一聲部的歌詞，選擇好的，大家按照節(jié)奏讀一讀
3﹑師生一起創(chuàng)編第三聲部的歌詞，并唱一唱
4﹑分成三個(gè)聲部，先進(jìn)行兩個(gè)聲部的配合練習(xí)，再進(jìn)行三個(gè)聲部的配合練習(xí)
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師:今天我們學(xué)唱了日本歌曲，了解了日本的秋天，看來(lái)大自然的秋天確實(shí)太美了！課后，同學(xué)不妨再去了解收集一下別的表現(xiàn)秋天的音樂(lè)作品。
教學(xué)反思：
《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)中，我安排了三個(gè)內(nèi)容：聽(tīng)《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂(lè)曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂(lè)曲的這兩種不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段體結(jié)構(gòu)，聽(tīng)賞的同時(shí)穿插了音樂(lè)游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請(qǐng)學(xué)生體會(huì)不同的演唱方法，然后再展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程還是比較流暢的。
當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。首先，教學(xué)內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒(méi)來(lái)得及完成�！恫缮街{》這首歌曲本身比較長(zhǎng)，聽(tīng)一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽(tīng)，只是完整和分段聽(tīng)了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)教學(xué)方法的使用上單調(diào)了一些，在難點(diǎn)兩拍半的'長(zhǎng)音的演唱上，我只是簡(jiǎn)單地指導(dǎo)學(xué)生劃了一下拍子就過(guò)了，雖然學(xué)生后來(lái)唱的問(wèn)題不大，但感覺(jué)總是不夠扎實(shí)，可能在指導(dǎo)上還應(yīng)該想一想更好的辦法，比如通過(guò)一些肢體動(dòng)作等來(lái)幫助一下，可能會(huì)更好。第三，本來(lái)我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有上。這樣就使整個(gè)的教學(xué)流程缺少了一個(gè)前后呼應(yīng)，因?yàn)榍懊娴墓?jié)奏游戲《夸秋天》就是一個(gè)雙聲部的練習(xí)，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個(gè)鋪墊。由于這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒(méi)有什么必要了。課后，我仔細(xì)想了一下，覺(jué)得自己還是不夠靈活，有些唯教材。《夸秋天》中用到的節(jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來(lái)練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。
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