《識字6》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《識字6》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《識字6》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)過程：
第一課時：
課時目標(biāo)：
1、初步了解“木禾”偏旁的來歷。
2、通過觀察圖畫認(rèn)識事物，了解詞語的意思。
3、正確美觀地書寫“柏、楊、柳、椅、秧”5個生字。
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1.觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)
師：同學(xué)們說得對。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。
(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
師：同學(xué)們說的對�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂�，有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]
2.你們知道松柏和別的樹有什么不一樣嗎?(松柏的葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡：桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]
5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的.生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
教學(xué)設(shè)想
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo)：1.學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的1個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會本課10個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
教學(xué)時間3課時
《識字6》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、詞卡、小黑板、多媒體課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽，勇于發(fā)言，寫好鉛筆字的良好習(xí)慣。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示課文中詞語（出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
春天春風(fēng)春雨
柳樹小草嫩芽
布谷燕子蜜蜂
梨花杏花桃花
2、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著《春之歌》《春天在哪里》的音樂）
3、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？按照從上到下的順序說一說，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)輕輕的、柔柔的
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示﹕春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）“嫩芽”是什么樣兒的？
�。�4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一起讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
�。�3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷（1）齊讀詞語。
�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
�。�4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
�。�2）你對小燕子有什么了解？
�。�3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
�。�1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
�。�4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的`？
（5）齊讀三個詞語。
你知道在夏天、秋天、冬天開放的花有哪些呢？
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。（帶拼音讀詞）
�。ㄉ钟眉t點(diǎn)標(biāo)出，突出生字字音）
重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”、“樹”是翹舌音，“柳”、“梨”邊音，燕子的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏”、“蜂”后鼻音。
3、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
4、全班一起讀12個詞語。
三、朗讀課文，整體感受美景
1、同學(xué)們，詞語讀準(zhǔn)了，讀得很美，但如果我們把這些詞語連起來讀，你會感到更美。老師范讀課文。（要讀出韻味）
同學(xué)們，你們也想讀嗎？你們一定能行的。自讀課文。
2、以小組形式交流匯報自讀情況。（老師提醒學(xué)生注意詞語間的停頓和誦讀節(jié)奏）
四、齊讀詞語，體會特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1、認(rèn)讀詞語卡片。
�。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）
2、朗讀、背誦課文
二、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、部、谷”“草”“芽”“樹”“梨”“杏”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“日”書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
認(rèn)識“サ”“木“、巾，書寫筆順，找到帶有這幾個偏旁的字讀一讀，知道含有“サ”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字多與樹木有關(guān)。
3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
4、重點(diǎn)反饋“芽、樹、梨”的筆順。
5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽、樹、梨”的筆順。指導(dǎo)“春”、“谷”的撇、捺要舒展些。
7、描紅。（播放輕音樂）
教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢及握筆方法。
三、語文實(shí)踐活動。
課外讓學(xué)生采用多種途徑，搜集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進(jìn)行交流。
小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”，希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。
板書設(shè)計：
識字1
春天春風(fēng)春雨
柳樹小草嫩芽
布谷燕子蜜蜂
梨花杏花桃花
教學(xué)反思：
識字教學(xué)的安排目的在于讓學(xué)生識字，我花費(fèi)了一些時間在糾正和熟悉生字的讀音上，讓每個學(xué)生都有充分練習(xí)的時間。在練習(xí)時我采用了多種形式，如領(lǐng)讀、開火車讀、比賽讀、齊讀等，以競賽為激勵機(jī)制，以練習(xí)為主要目的。能帶給人美感的事物一定會長留在人們的心中，孩子對美的追求更是發(fā)自內(nèi)心的。在教學(xué)時，我還讓學(xué)生用這些詞語說話，讓孩子深深感受到了春天特有的魅力，在美的感悟中理解記憶了詞語，更易轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的知識儲備，為將來的寫作也做了必要的詞語準(zhǔn)備。
《識字6》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？
�。S學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）
二、讀詞識字
1、出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字：
誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的`嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）
2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字：
�、牌匆黄�，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�、瓢l(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀：
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字：
方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。
�、懦鍪纠洌捍禾靵砹�，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇
�、普諛幼诱f句，找詞讀字：
句：春天來了，________。
詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字：
偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）
6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：
�、庞^察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
⑵老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置：
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。
三、讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀詞語的韻味：
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。
四、實(shí)踐活動
出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
【課后記】
學(xué)生能很快朗讀，但不能根據(jù)畫面進(jìn)行說話。要多進(jìn)行訓(xùn)練。
《識字6》教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo)：
1.學(xué)會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、投影片。
第一課時
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1.觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)
師：同學(xué)們說得對�！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴�，有樹冠、樹干和樹根。
(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
師：同學(xué)們說的對�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴�、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡：桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]
5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1.觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2.中國的.老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]
4.有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書寫
1.指名說“籃、筐”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
聽寫詞語，檢測效果。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)
(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語)
(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)
(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)
2.多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃�！�
四、課內(nèi)作業(yè)
《識字6》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
課前準(zhǔn)備
投影儀、展示校園生活的課件、生字、詞語卡片。
第一課時
一、看圖引入
1、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
2、說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習(xí)生字
1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識的生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。
3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
4、搶答游戲：下面的字你會認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的.生字卡片）
5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上自由交流識字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。
①學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
�、诮處煼秾�，學(xué)生臨寫。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點(diǎn)。
棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
�、塾脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
3、同桌互相讀生字，互相檢查。
4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。
二、誦讀詞語
1、老師配樂范讀。
2、學(xué)生評說老師的范讀。
老師提示：
a.要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，要邊讀邊想像，朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面。
b.引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，如，×—×—×（練—書—法），×—××（練—書法），感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。
�、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語。
結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。
學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。
c.男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
1、學(xué)生觀察范字，描紅。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)提示：
觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂，書寫時既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時撇尾低，捺腳高。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
四、實(shí)踐活動
1.課后練習(xí)中的“讀讀說說”是擴(kuò)展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。
2.游戲“快樂傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動，用動作表現(xiàn)出來，請同學(xué)猜。猜對了，可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動的問題；猜錯了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動的提問。
3.模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫“校園活動三字歌”。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲。可以找錄音帶或vcd跟著學(xué)，也可以向別人請教。
學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。
五、資料袋
1.本課幾個藝術(shù)術(shù)語簡介
書法在我國有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書�？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。
二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧�，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。
2.根據(jù)本課詞語編寫的兒歌
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；
愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。
《識字6》教學(xué)設(shè)計6
一、備課思路：
看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會韻文的美。
了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。
二、目的要求：
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字，只識不寫，掌握“了”這個多音字的兩種讀音，認(rèn)識2個偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
三、重難點(diǎn)：
通過看圖來理解字詞，通過反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。
四、授課方法：
引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識事物。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)？追問為什么？（請3名學(xué)生答）
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖
1、你們是生活的有心人，多會觀察呀！
2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色？（夏天）
3、從哪看出夏天來了？（請1、2名學(xué)生回答）
4、你真細(xì)心觀察！我們觀察要有順序，誰能按順序說一說？
5、你說得太好了！這副圖描繪的正是夏天的美景。（板書：夏天）課文識字5就是描寫了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來學(xué)習(xí)識字5。（板書：識字5，全班齊讀）
�。ㄈ┳宰x課文
1、請把書打開到74頁，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自讀）
2、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽？其他同學(xué)專心傾聽，聽聽他哪個字音讀得準(zhǔn)？（請1、2名學(xué)生評）重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“l(fā)iǎo”。
3、這些生字寶寶注上拼音你們都會讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識它們嗎？（用詞卡開火車，2行）
4、火車開得真好！又快又準(zhǔn)！我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍好不好？
�。ㄋ模┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)，匯報質(zhì)疑
1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語在圖上找到相應(yīng)的位置嗎？
2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語能貼到圖上哪個地方？二、有哪些詞語的意思你還不明白？組里的`同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會提出來，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個小組學(xué)得最好，等會我請這個小組向全班展示。
3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！現(xiàn)在我請坐得最好的一組小朋友上臺來展示。前三個小朋友每人拿一張詞卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對這些詞語提出疑問或者補(bǔ)充。（請4組學(xué)生分別展示匯報）
（1）夏天、臺風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺風(fēng)和雷雨；整幅圖畫的都是夏天，所以“夏天”這個詞語貼在哪兒都可以。
�。�2）桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請學(xué)生自由說。
（3）蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。
�。�4）葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個學(xué)生介紹完詞語后老師立即說：“夏天的花兒多美��！你能加上一個表示顏色的詞語再介紹介紹嗎？
我是金燦燦的葵花。
我是雪白雪白的茉莉。
我是粉紅的荷花。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀、背課文
1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語雖然是一個一個分，但連起來讀很美，就像一首小詩，你們能美美地讀一讀嗎？（自由讀）聽你們讀得那么好，李老師也想來
2、聽你們讀得那么好，李老師也想來讀一讀，好不好？（師范讀）
3、你們覺得李老師讀得好嗎？你們知道李老師為什么讀得好嗎？告訴你一個小秘密：老師讀的時候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來試試。
（1）自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）齊讀
�。�4）男、女生比賽
4、讀得太棒了！看來每一個小朋友都可以去當(dāng)播音員了！能不能把它背下來？試試。
�。⿲W(xué)習(xí)生字：雷
1、這篇課文有一個生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。
2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”
3、你有什么辦法記住這個字？
4、同學(xué)們把這個生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫好呢？
5、看生字卡，師范寫，生邊念筆畫名稱邊書空。
6、你們已經(jīng)是好朋友了。
7、在書上描紅“雷”字，寫《習(xí)字冊》上的“雷”字。學(xué)生寫字過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
六、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動物、花卉的詞語，天氣慢慢地?zé)崞饋砹�，夏天快要來了，希望同學(xué)們度過一個愉快的夏天。
七、板書設(shè)計：
識字5
夏天臺風(fēng)雷雨
圖
桃子梅子西瓜
蟈蟈青蛙知了
葵花茉莉荷花
《識字6》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個生字。兩條綠線中的字只識不寫。認(rèn)識2個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生自主識字、寫字。理解詞語意思。
2、理解兒歌的內(nèi)容，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語意思，理解兒歌的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、偏旁卡片、詞語卡片。
課時安排：
兩課時。
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
今天，鄰居家的小貓非要和我一起來上課。大家歡迎不歡迎�。啃∝垘硪粋�謎語。打一個字。田里長草。（苗）
有沒有不同意見。
對，這就是“禾苗”的“苗”。也就是我們今天要認(rèn)識的漢字新朋友。（出示生字卡片）誰會記住這個字？
鼓勵學(xué)生用兒歌來記憶生字。
二.轉(zhuǎn)動字盤，揭示構(gòu)字特點(diǎn)
1、其實(shí)苗是個神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的`字，我們一起來看看，認(rèn)識嗎？（出示貓的圖片），小貓的貓是苗和哪個偏旁做朋友變成的？
現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，老師轉(zhuǎn)動字盤，小朋友們看，這是苗加上什么？
這個字念什么呢？這是苗加上什么？依次問。
生齊讀。
師：下面他又和誰做朋友了？這個字剛才已經(jīng)認(rèn)識了。
師再繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
這個字平時少見，它讀什么呢？再讀幾遍。
生讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
我們看看，哪些讀音和苗相同？
哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。
師快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，小朋友有沒有信心讀出來。
指讀。
師提出要求，有沒有辦法記住這些生字呢？
生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。重點(diǎn)講解錨。
這個錨大家猜猜，是什么東西�？磮D。
三、初學(xué)兒歌，理解生字。
小朋友說得對不對呢？我們來讀讀書上的兒歌。
生自由練讀。
師出示兒歌，生齊讀。
紅色是容易讀錯的字，請注意。
鐵錨有什么用？
其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。是哪句話？
這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個字？
而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。讀讀。生齊讀。
像苗這樣的偏旁，我們在字里就叫它聲旁。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。有形旁，聲旁，合起來叫形聲字。跟我讀。
�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)形聲字的方法。）記住這一點(diǎn)，識字便容易。
四、轉(zhuǎn)盤組詞，鞏固生字。
現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來考考大家。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，還要給它找個朋友，組個詞。生自由給生字組詞。
鐵錨從水里拉起來叫起錨。栓住錨的長長的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈。跟老師讀這兩個詞語。
五、選字游戲，檢查反饋
師：大家很了不起，下面這道練習(xí)題，就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。
苗貓喵錨描
1、田里的禾綠油油的。
2、小花喜歡叫。
3、船上的能停船。
4、紅的時候要記住字的樣子。
5、2008年北京奧運(yùn)會上，杜麗靶心射擊，得到了奧運(yùn)會金牌。
六、指導(dǎo)寫字，當(dāng)場評點(diǎn)。
1、嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。我相信，寫起字來你們也一定會很細(xì)心地觀察。
出示“苗，描，貓”，這三個字就是我們今天要學(xué)寫的。請你們象懷素一樣認(rèn)真地讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫字時要注意什么？
在田字格里，左邊要寫得窄一點(diǎn)，右邊要寫得寬一點(diǎn)。自己寫一寫。
2、小手拿出來，跟著老師一起把這三個字寫一遍。師邊說邊板書，生書空。生描紅。
3、打開你們的《習(xí)字冊》，作好寫字的準(zhǔn)備。生描這幾個字，師提醒學(xué)生寫字的方法和姿勢。
4、反饋。實(shí)物投影儀上打出。表揚(yáng)鼓勵。好的字當(dāng)場畫上紅圈圈。
七、鞏固小兒歌。
小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描，
睜大眼睛向前瞄，
看見門口有只貓，
張大嘴巴喵喵叫。
貓說船上有鐵錨，
只能停船不會叫。
八、總結(jié)：孩子們，一個字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說啊。對，同學(xué)們下課以后也可以自己做個這樣的轉(zhuǎn)盤，來認(rèn)識更多的漢字朋友！好，下課。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。（認(rèn)讀生字）
2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？（說說認(rèn)字方法）
3、齊讀書上的詞語。
4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、范讀。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。（學(xué)生自讀）
3、師生糾正。（出示生字）“爪”：讀翹舌音�！皟伞笔沁呉�，“停”后鼻音。
4、指導(dǎo)朗讀，理解兒歌的意思（指名讀）
�。�1）我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？
�。�2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？
5、指導(dǎo)背誦。
練習(xí)背誦兒歌。（自背、同桌互背、比賽背，齊背）
三、學(xué)習(xí)生字
1、讀準(zhǔn)“腳、停、莫、偏”的字音。
2、自學(xué)課后的筆順表，并描下來。
3、怎樣記住這些字的字形。
4、教師邊指導(dǎo)，邊范寫。
“腳”字最難寫，但只要注意兩點(diǎn)，也能寫好，一是左中右三部分都要寫得窄些、緊湊些；二是三部分要錯落有致，中間的“去”與左邊的“月”相比要略微整體提升些，右邊的“卩”與中間的“去”第三筆持平�！澳弊值摹叭铡币庑�，下部的“一”要最寬。
5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、背誦課文。
2、默寫生字和詞語。
板書設(shè)計：
識字4
苗（描瞄喵貓錨）
《識字6》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受三字經(jīng)的特點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的.特點(diǎn)和理解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上受到教育。
生字教學(xué)采取文中識字，借助卡片識字等方式。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、哪位小朋友能背誦三字經(jīng)？
2、古人都能如此孝敬自己的父母，我們應(yīng)該怎么辦？
3、今天要學(xué)的這篇課文就告訴我們應(yīng)該怎樣對待長輩、對待父母。請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。
二、初讀課文，掌握生字
1、學(xué)生自由讀課文：
用筆圈出課后要求認(rèn)識的生字，每個生字讀三遍。
2、教師范讀課文：
學(xué)生仔細(xì)聽。
3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
4、教師領(lǐng)讀課文。
5、師生合作讀：
教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀。
6、指名讀，開火車讀。
7、出示注音生字：
自由練讀后指名領(lǐng)讀，開火車讀。
8、說說你用什么辦法記住這些字的？
9、出示不帶拼音的生字：
指名讀，開火車讀。
10、出示下列詞語，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：
懂禮貌、父母、認(rèn)真、做錯事、改正、洗碗筷、掃庭院、人人夸
三、朗讀感悟
1、再讀課文。
2、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟：
指導(dǎo)學(xué)生提出幾個感到生疏的詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。
3、全班齊讀課文。
四、實(shí)踐活動
1、讀讀課后練習(xí)“我會讀”中的詞語。
2、從本課生字中選取自己喜歡的五個字各組兩個詞。
〖板書設(shè)計〗
識字2
懂貌教錯
事改愿夸
〖教學(xué)后記〗
對于“三字經(jīng)”的形式，學(xué)生非常感興趣，學(xué)生愿意讀，其中“貌、事、改、愿”認(rèn)讀較難。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、打亂順序出示課后生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀。
2、檢查朗讀課文。
二、寫字
1、觀察“我會寫”中的例字特點(diǎn)。
2、教師范寫：
學(xué)生觀察。
3、書空練習(xí)。
4、學(xué)生先描紅，再臨寫，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫：
洗、父、母。
三、熟讀課文，練習(xí)背誦
四、課后活動
建議學(xué)生每天幫父母做一件事情，最好能作記錄，一個星期后全班交流。
〖板書設(shè)計〗
識字2
洗認(rèn)掃
真父母
〖教學(xué)后記〗
大多數(shù)學(xué)生能夠較好的學(xué)會寫6個字，但仍有少數(shù)學(xué)生“洗、真”出錯。
【《識字6》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
識字6教學(xué)設(shè)計02-14
《識字6》教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容03-09
小學(xué)《識字6》教學(xué)設(shè)計03-21