筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第63頁(yè)例1及“做一做”
教材分析：
本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)�，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于思考的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算方法并正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊――啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車
1.口算。
13×2= 34×2＝ 24×2＝
13×10＝ 34×20＝ 24×10＝
2.筆算。
23×3＝
二、探究新知――進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園
1．出示課本63頁(yè)例1的情境圖:小紅和媽媽來(lái)到書(shū)店買書(shū)。
�。�1）學(xué)生觀察：從圖上你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
�。�2）那小紅遇到了什么問(wèn)題？她會(huì)在思考呢
（3）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計(jì)算？
（4）(師指算式)這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式
2．揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
3．那24×12大約是多少，你會(huì)不會(huì)估算？（指名學(xué)生說(shuō)估算）
生估：大約是有200
師：還有比200更接近的嗎？
生：240
師：那24×12的準(zhǔn)確得數(shù)，比240更大，還是更小呢？
生：小
師追問(wèn)：你怎么知道的？
生：因?yàn)?4×10=240，還有24×2=48，所以24×12的得數(shù)比240大。
師：說(shuō)得真好！現(xiàn)在我們就來(lái)算算24×12的準(zhǔn)確得數(shù)，好不好
生：好
師：好的，請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上寫(xiě)出你的計(jì)算過(guò)程.
師巡視，收集算法.
4．全班交流，整理算法
投影出示：
�、�24×2=48 ② 2 4 ③ 2 4 ④ 2 4 ⑤ 24
× 1 2 × 1 2 ×12
24×10=240 × 1 2 4 8 2 4 8 48
240+48=288 4 8 24
2 4 0
2 8 8 72
師:先出示①問(wèn):這是什么方法(口算)我請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
師:再出示③問(wèn):這是什么方法(豎式)這位同學(xué)做對(duì)了嗎(沒(méi)有)那它這里有做對(duì)的地方嗎？還要再算什么
師:最后出示⑤，我們?cè)賮?lái)看看這種方法，做對(duì)了嗎？哪里又出現(xiàn)問(wèn)題了呢
(生說(shuō):第二步是24×10=240，不是24×1=24)
說(shuō)得真不錯(cuò)，掌聲送給他.
5.教學(xué)筆算：
好!下面我們就是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.(板書(shū):筆算)
師板演豎式
師：我們先算什么？（24×2）
師：再算什么？（24×10
師：最后算什么？（240+48
6、指導(dǎo)看書(shū)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們打開(kāi)課本第63頁(yè)，請(qǐng)看例題中的筆算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：240的0可以不寫(xiě)。
師：說(shuō)得真好！師把0擦掉。為什么這個(gè)0可以不寫(xiě)呢？（強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?個(gè)十乘24得24個(gè)十，所以為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以不寫(xiě)）
師板書(shū)：（1個(gè)十乘24得24個(gè)十）
師：這個(gè)0不出現(xiàn)的時(shí)，我們?cè)撛趺戳胸Q式呢？咱們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件演示）
學(xué)生跟著一起做。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們會(huì)做了嗎？
好，下面我們就來(lái)練一練吧！
�。ɡ蠋煶鲆活}讓學(xué)生練）
7．小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
師：好，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？
�。�1）相同數(shù)位要對(duì)齊；
�。�2）用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；
（3）把兩次乘得的積加起來(lái)。
三、鞏固提升――暢游數(shù)學(xué)樂(lè)園
1．計(jì)算密碼：2小題
2.老虎森林：老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？
3.游戲：計(jì)算比賽。（學(xué)習(xí)卡1）
4.（學(xué)習(xí)卡2）
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