用心靈去傾聽教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、揭題解題，激發(fā)興趣
什么是問訊處?用一個(gè)詞說出你親身實(shí)踐后，對(duì)問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個(gè)來自西班牙的,也是有關(guān)問訊處的真實(shí)故事。
1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”?
2、讀題后你想知道什么?
(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)
二、初讀感知
1、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的'地方再多讀一遍。
2、同桌輪流接讀故事，若有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)真誠地指正。讀后完成填空：《用心靈去傾聽》是一篇____文，是按照____寫的，先寫____，再寫____，接著寫____，最后寫____。課文的主人公是____和____，課文主要寫的是____。
3、簡(jiǎn)單說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?
三、研讀感悟
1、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你?請(qǐng)默讀全文，用“——”畫出感動(dòng)你的句子，并多讀幾遍。待會(huì)兒和大家一起交流。
2、交流最受感動(dòng)的句子(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)，預(yù)設(shè)：
⑴ 我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
(找到了傾訴的對(duì)象，感到安慰)
�、啤�“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問我。
(悅耳?請(qǐng)用悅耳的聲音說這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問“我”?再讀句子。)
�、恰∥铱偸菃査芏嗍虑�，比如，“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
(怎樣回答才叫“耐心”地回答?當(dāng)我聽不懂時(shí)，她總是“一遍遍”地解釋給我聽，雖然對(duì)成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡(jiǎn)單，你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人?有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。)
�、取∧阒绬�，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。
是什么原因讓蘇珊說這番話的?
你怎么知道“我”很傷心?
作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?
一起讀“我”說的話。那蘇珊是怎么知道的呢?
老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什么?
你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎?
是的。她是一直用心在傾聽“我”說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么?
是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。
聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎?
請(qǐng)你讀讀8～11自然段。
⑸ 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，“我”為什么會(huì)把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個(gè)母親。
小練筆：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)開_______。
(要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。)
3、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
4、因?yàn)樘K珊在電話線那頭用心傾聽，給“我”帶來的幫助和安慰，使“我”變得快樂和幸福。那么，你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?板書：人間真情冷暖
四、總結(jié)深化
讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對(duì)待絢爛美好的明天吧!
同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x響課題：用心靈去傾聽。
板書設(shè)計(jì)： 用心靈去傾聽
蘇珊 湯米
人間真情冷暖
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