五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-17 15:01:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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關(guān)于人教版五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于人教版五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于人教版五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于人教版五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語(yǔ)。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一揭題

　　1出示課題：金錢的魔力

　　2讀題。

　　3“魔力”是什么意思？再讀題。

　　4通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這里的金錢具體指的是――？文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？

　　5金錢到底有什么魔力呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。讀課文之前，我要說(shuō)明的是，這是《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔。在我進(jìn)服裝店買衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。

　　二讀文感知文意，感悟人物形象。

　�。ㄒ唬┲该鸲巫x：

　　1指名讀第1自然段。

　　隨機(jī)交流：

　�。�1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說(shuō)嗎？

　�。�2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇鄙砩弦律酪h褸，破破爛爛，所以托德才――“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的給我�！�

　　（3）繼續(xù)讀�！邦H”是什么意思？“膽怯”呢？

　　2你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。指名讀第2自然段。

　　隨機(jī)交流：

　�。�1）你關(guān)注的是他的表情�！翱瘫　笔鞘裁匆馑迹�

　�。�2）理解了“刻薄”的意思，人物的語(yǔ)言就很好理解了，繼續(xù)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“啊”字。

　　（3）托德真的認(rèn)為“我”是闊人，“我”只會(huì)帶大票子嗎？是的，這是反話。

　�。�4）指導(dǎo)讀第2自然段。

　　3你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。指名讀第3自然段。

　　隨機(jī)交流：

　�。�1）“擺著架子”是什么意思？擺著架子說(shuō)話的語(yǔ)氣該怎么讀？

　�。�2）“可能”是什么意思？這里與其說(shuō)是一種猜測(cè)，還不如直接理解為認(rèn)定“我”沒(méi)帶錢。難怪會(huì)擺著架子說(shuō)――（引讀語(yǔ)言）

　　4指名讀第4自然段。

　　5小結(jié)，引讀。

　　同學(xué)們，在托德見(jiàn)我衣衫襤褸時(shí)，你們看他那行動(dòng)――

　　那神情――

　　那語(yǔ)言――

　　說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)的人！

　　6繼續(xù)指名讀第5自然段。

　　7繼續(xù)指名讀第6自然段。

　　隨機(jī)交流：

　�。�1）這里寫(xiě)了托德的`――（笑）。

　�。�2）是啊，我們的服務(wù)員終于笑了，是他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？那是什么原因？

　　（3）同學(xué)們，有人說(shuō)微笑是最美的，但皺紋讓人看了卻是――丑的，笑容里有皺紋，不僅有皺紋，還有――（折紋螺旋紋）這樣的笑給你什么感覺(jué)？

　�。�4）還有更絕的呢！繼續(xù)讀。蛆蟲(chóng)見(jiàn)過(guò)嗎？看了有什么感覺(jué)？是的，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會(huì)是這樣的呢？因?yàn)檫@種笑是在金錢面前露出來(lái)的。

　　說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)的人！

　　8繼續(xù)指名讀第7――10自然段。

　　隨機(jī)交流：

　�。�1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？

　�。�2）“被顧客拒絕接受”說(shuō)明什么？

　�。�3）一直很興奮地說(shuō)著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力啊？

　　9大家默讀第11―13自然段。思考：這一大堆的語(yǔ)言描寫(xiě)，用一個(gè)詞形容此時(shí)老板的表現(xiàn)。

　　交流：這都是金錢的魔力。

　　10繼續(xù)指名讀第14―17自然段。

　　隨機(jī)交流：

　�。�1）想象一下，此時(shí)我說(shuō)話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說(shuō)？

　�。�2）老板在見(jiàn)到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。

　　說(shuō)：老板啊，你真是一個(gè)的人！

　　三總結(jié)全文

　　根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文講了什么？

　　沒(méi)有錢時(shí)，“我”，

　　托德對(duì)“我”，

　　老板對(duì)“我”；

　　有了錢時(shí)，“我”，

　　托德對(duì)“我”，

　　老板對(duì)“我”；

　　教師：這就是金錢的魔力！

　　板書(shū)：

　　金錢的魔力

　　“我”膽怯神氣

　　托德刻薄笑

　　老板不理睬熱情

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　　教材分析：

　　《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。本文記了“我”去裁縫店買衣服，伙計(jì)和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫(xiě)老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。而對(duì)于“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫(huà)人物的方法，在《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語(yǔ)言描寫(xiě)，這是動(dòng)作描寫(xiě)，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為將來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

　　本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣來(lái)描寫(xiě)人物。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用圖示人物表情的詞語(yǔ)，感知故事大意和小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)對(duì)比人物的表情和語(yǔ)言以及練筆，來(lái)了解和運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法。

　　3.通過(guò)揣摩人物“笑”的變化和語(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫(huà)人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用語(yǔ)的感情色彩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：透露關(guān)于寫(xiě)笑的詞語(yǔ)和句子。

　　笑的詞語(yǔ)(笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說(shuō)有笑、眉開(kāi)眼笑、談笑自若)

　　笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)

　　一、揭題導(dǎo)入，理解魔力

　　知道今天要上的題目嗎?(力量，不可思議的力量，你在哪見(jiàn)識(shí)到過(guò)……)課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。

　　二、初讀課文，感知情節(jié)

　　1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，老師想來(lái)檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物?(托德老板顧客)俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。

　　2.我們?cè)偃ズ煤玫刈x讀課文，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化。

　　3.交流反饋�？瘫∥⑿︙@呆厭煩興奮

　　4.讀讀這幾個(gè)關(guān)鍵詞，你有什么發(fā)現(xiàn)?(神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說(shuō)是一波三折啊!其實(shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn))

　　5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　三、品味“笑”和“語(yǔ)言”，感受魔力

　　1.過(guò)渡：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。快速瀏覽課文，寫(xiě)他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)

　　2.我們先來(lái)讀讀第4自然段，這個(gè)自然段主要寫(xiě)了托德的——笑。

　　(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎?那課文中是怎么寫(xiě)的?我們來(lái)看看。

　　A這么一大句描寫(xiě)笑。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。

　　B學(xué)生讀完半句。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的.畫(huà)面?他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑?

　　他的笑在嘴角，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。

　　C我們一起來(lái)讀讀。

　　(2)當(dāng)托德接過(guò)這大鈔后，又是怎樣的笑?誰(shuí)來(lái)讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫(huà)面。(僵硬了，凝固了)見(jiàn)過(guò)火山熔巖嗎?出示畫(huà)面。你覺(jué)得此時(shí)他在想些什么?(完了，得罪人了……)我們一起來(lái)讀。

　　(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　A從剛開(kāi)始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見(jiàn)錢眼開(kāi)。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。

　　(4)引導(dǎo)：還比較課前我們寫(xiě)的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這樣子更寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢眼開(kāi)，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。)

　　從托德的表情變化中，和作者的描寫(xiě)中，我們感受到了金錢的魔力。

　　3.正當(dāng)托德陷入窘?jīng)r的時(shí)刻，老板來(lái)了。描寫(xiě)老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語(yǔ)言。

　　(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?

　　罵托德奉承我夸自己

　　(2)再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。引導(dǎo)：老師來(lái)幫幫大家，看起來(lái)是在——，其實(shí)是在——

　　(3)都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他夸我的內(nèi)容?

　　(你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。)

　　(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫(xiě)出他的熱情，語(yǔ)言繁瑣)

　　(5)再讀讀其他的語(yǔ)言，看看你又能讀到什么?