小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計熱門
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計熱門，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計熱門1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
三、教學(xué)時間：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b———d f———t n———m u———ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的.胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
�。ㄈ┑谖孱}：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
教學(xué)后記：
復(fù)習(xí)一的內(nèi)容就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。我采用了逐題逐題來一起做，一起讀。先讓學(xué)生了初步了解題意，再跟著老師讀，然后才讓學(xué)生自己讀和自己寫。比如，在做第二題，我會寫。先集體認(rèn)讀，讀過后，再讓學(xué)生說出它們的相同點和不同點。為了加深記憶，我又編了順口溜來區(qū)別，幫忙同學(xué)們記憶字型。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計熱門2
教材分析：
這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景；第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國人用餐的習(xí)慣和變化。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字和一個部首：“木”。會寫6個一類生字，了解“刀”字的演變過程。
2、積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識；感受親情，體會親人的關(guān)懷。
教學(xué)重點：識字與寫字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，食物圖卡。
教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、觀察對比兩幅圖的情境。
2、認(rèn)識情境中出現(xiàn)的生字。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活實際，情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每天都要吃飯，來保證我們有一個健康的身體，那么你平時主要吃些什么呢？吃飯的時候會用到哪些餐具呢？一會兒，我們到一個小朋友家去做客，看看他們在吃什么？
二、觀察圖片，體會情境
1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么？
2、注意觀察比較兩幅圖，看看有什么區(qū)別？
（1）第一幅圖的餐桌上有什么？
吃的：米飯、湯、炒菜
用具：筷子、勺子。中餐
其它：水杯、香油
�。�2）第二幅圖的餐桌上有什么？
吃的：奶油、面包、橙汁。西餐
用具：叉子、刀。
�。�3）說一說：中餐和西餐有什么不同？
三、識字與寫字
1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的'生字。認(rèn)讀一、二類字，書寫一類字。
�。�1）看刀的字理演變過程，學(xué)習(xí)“刀”字。
（2）學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時捺變點。
�。�3）注意“叉”“勺”“包”的筆順。
2、對號入座。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請同學(xué)連線。
3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。
作業(yè)設(shè)計：晚餐時說一說，餐桌上有哪些食物和用具。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識
1、做游戲：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡貼到黑板上。
2、出示生字卡片，開火車?yán)首x。
二、朗讀指導(dǎo)
1、輕聲：叉子、筷子、勺子。還有哪些類似詞語？
2、兒化音：橙汁（兒）
三、完成課后練習(xí)
1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進(jìn)行連線。
2、讀一讀，比一比。
�。�1）準(zhǔn)確地讀出下列字。
（2）觀察比較這幾組字有哪些特點？引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字；“加一個部首”組成新字。
�。�3）擴(kuò)詞與區(qū)別。
3、分類，涂顏色。
（1）準(zhǔn)確讀出下列詞語。
�。�2）小組合作討論，這些詞語如何分類？說一說，涂一涂。
培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
4、背一背。
（1）比一比，賽一賽，看誰背得快！
（2）說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。
�。�3）平時吃飯時，小朋友的哪些做法是對的？哪些是不對的，為什么？
作業(yè)設(shè)計：把《鋤禾》背誦給家人聽。
板書設(shè)計：
用餐
第一幅圖的餐桌上有什么？
吃的：米飯、湯、炒菜
用具：筷子、勺子。中餐
其它：水杯、香油
第二幅圖的餐桌上有什么？
吃的：奶油、面包、橙汁。西餐
用具：叉子、刀。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計熱門3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課16個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
運用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事。”這句話的深刻含義。
二、課前準(zhǔn)備：識字卡片、蘇珊的畫
三、教學(xué)時間：二課時
四、教學(xué)設(shè)計：
環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
激趣引入
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有一個叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫，看，他畫的漂亮嗎？（出示蘇珊的畫）說起這張畫呀，還有一個小故事呢。你們想知道這個故事嗎？那咱們快讀讀課文吧。
從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
初讀課文
1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。
2、小組長用生字卡片檢查識字情況，小紅花作為獎勵。
3、誰愿意當(dāng)“小老師”檢查識字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）
用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動全員參與的積極性。
理解課文
拓展延伸
師：同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好
嗎？選你最喜歡的一段讀一讀。
（生讀課文）
師：誰想到前面展示一下？大家來聽，認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。
�。ㄖ该x書，相互評價，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。）
預(yù)想課堂情境：
生：老師，我喜歡讀的是第四段，我要給大家讀讀。
生讀完后，師：我要和你握握手，知道為什么嗎？
生：我讀的好。
師：知道好在哪兒嗎？因為你讀出了蘇珊高興的心情。
可蘇珊為什么高興呢？誰還能再這樣讀一讀？我們讀書就要這樣，把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰還想讀？
生：我想讀第六段。
師：你認(rèn)為自己讀的怎么樣？讀出了怎樣的感情？
生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。
師：如果也你們覺得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧！
生：謝謝！
師：就因為你讀的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。
生：我喜歡讀第二段。
師：第二段還用高興的語氣讀嗎？
生：是傷心。
師：為什么傷心呢？
生：因為他把要畫好的畫弄臟了。
師：那你快讀讀吧。同學(xué)們覺得怎么樣？
生評價后師：平時你爸爸和你說話時用什么語氣？（生暢所欲言）這篇課文中爸爸說了幾次話？你認(rèn)為怎樣讀合適？試著讀一讀。看誰讀的象？
讀后問：你們喜歡文中的爸爸嗎？為什么？
學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。抓住“他把壞事變成了好事”問，爸爸把什么壞事變成了好事？
師：還有哪段要用高興的語氣讀？為什么？讀一讀。
師：我發(fā)現(xiàn)，在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個字說，那就是——
生：棒！
師：好了，現(xiàn)在咱們就把對每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。
小結(jié)：通過剛才讀課文你知道了什么？
你認(rèn)為蘇珊爸爸說的話有道理嗎？你在生活中遇到過這樣的事嗎？你當(dāng)時是怎樣解決的.？如果今后再遇到這樣的事，你會怎樣做呢？
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會認(rèn)真傾聽，在互評中提高自己。
建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。
使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。
反復(fù)閱讀討論，真正理解爸爸說的話的深刻含義。
進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。
使學(xué)生養(yǎng)成遇事動腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。
指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字并組詞。
2、指導(dǎo)“比、第”的筆順。
3、小組討論如何能很快記住這些字。
4、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字。
自主識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計熱門4
一、教材簡說：
下雪啦！兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子�？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛�，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。
讀著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
二、教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識10個生字，會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
四、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┳R字寫字
識字。
本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音，除十個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學(xué)過，外加多音字“著”。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。
隨生字“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。十個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的`字可通過多讀，整體識記。
鞏固識字可結(jié)合具體語境進(jìn)行。如，編句子。
知道：我知道了。
孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。
寫字。
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。
�。ǘ├首x感悟
本課因不注拼音，朗讀中除強調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”�！爸笔嵌嘁糇�，也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀，要讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊范讀。
�。�2）分段接力讀。
�。�3）自由讀，要求讀得流利、有感情。
（4）朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
�。ㄈ┱n后練習(xí)
課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習(xí)時不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
講故事：將課文中的故事講給別人聽。
續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
第二課時
（一）看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
（二）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字
提出初讀時遇到的困難。
利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法，再讀生字和課文。
交流識字方法。
（三）檢查自讀情況，讀后正音
�。ㄋ模├首x感悟
課件展示最后一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說什么？
想一想：雪孩子還會回來嗎？
�。ㄎ澹┳衷~練習(xí)
讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。
完成課后“讀讀說說”。
�。┲笇�(dǎo)寫字
�。ㄆ撸⿲嵺`活動
把課文中的故事講給別人聽。
續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
閱讀兒歌《堆雪人》。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計熱門5
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能熟練記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、樂于記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，有小組合作意識和集體榮譽感。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)準(zhǔn)備教師拼音卡片
學(xué)生拼音卡片
教學(xué)過程
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都說是你們的老朋友，爭著要來和你們見面。結(jié)果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說：孩子們認(rèn)不認(rèn)識你們還不一定呢？我建議你們設(shè)置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認(rèn)讀音節(jié)關(guān)，讓孩子們來闖關(guān)，過關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁�，表示他們認(rèn)識你們，大家看怎么樣？聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學(xué)會是智慧王？
小組內(nèi)先認(rèn)一認(rèn)，記一記。
二、教學(xué)活動設(shè)計：
[活動一]
聲母關(guān)。
1、分小組按聲母排列順序讀聲母。
2、開火車看老師手中的拼音卡片讀。
3、區(qū)別形近的聲母：b—p b—d b—q p—d p—q d—q q—g f—t h—n n—m。
4、小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。
[活動二]
韻母關(guān)。
1、分小組按韻母排列順序讀韻母。
2、指名讀老師手中的拼音卡片。
3、區(qū)別形近的.韻母：ei—ie ui—iu un—un an—ang in—ing en—eng。
4、小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。
[活動三]
整體認(rèn)讀關(guān)。
1、分小組按整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、指名讀老師手中的拼音卡片。
3、區(qū)別形近的整體認(rèn)讀音節(jié)：zi—zhi ci—chi si—shi yin—ying。
4、小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。
[活動四]
風(fēng)險關(guān)。
開火車讀讀一讀的內(nèi)容。都讀對了有兩個智慧星，讀錯了要減去一個智慧星。小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。
[活動五]
總結(jié)。
總結(jié)：評出智慧王。
三、學(xué)習(xí)效果測評：用拼音認(rèn)一認(rèn)同學(xué)的名字。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計熱門6
教學(xué)內(nèi)容：
ie üe er
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)會復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、過程與方法：學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗學(xué)習(xí)的'樂趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ue。
教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和e ue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片等
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
1、開火車讀a u iu ie e
2、聽寫復(fù)韻母。
3、聽讀練習(xí)：找出這幾個老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
二，學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)üe
1、（組織教學(xué)）看插圖。
2、出示üe。
教師念üe，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
指名讀，范讀，齊讀。
3、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4、板書ue，ue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ue。寫ue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
5、ü不但和大在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了q x，去掉兩點還念ü。）
6、練習(xí)üe與聲母的拼音。
7、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（二）指導(dǎo)書寫ie、üe
1、說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2、它們在書寫時應(yīng)占什么格？
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4、展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5、修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
�。ㄈ┙虒W(xué)ue
出示ue。大帶小üe還讀üe 。只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。
三、總結(jié)
復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)ue是本節(jié)課的重點，也是難點，同學(xué)們要認(rèn)真練習(xí)。
四、作業(yè)：課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。
板書設(shè)計：
üe ue
【小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文一年級：教學(xué)設(shè)計06-09
《語文活動》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計11-18
小學(xué)一年級語文《語文園地六》教學(xué)設(shè)計02-25
小學(xué)一年級語文畫教學(xué)設(shè)計02-20
小學(xué)一年級語文《aoouiu》教學(xué)設(shè)計02-20
小學(xué)一年級語文《影子》教學(xué)設(shè)計01-17
小學(xué)語文一年級《iuü》教學(xué)設(shè)計02-28