青山不老教學(xué)設(shè)計

時間：2022-10-24 16:57:11 教學(xué)設(shè)計我要投稿

青山不老教學(xué)設(shè)計

　　青山不老教學(xué)設(shè)計一

青山不老教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　備相關(guān)圖片資料、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激導(dǎo)入

　　1、出示一幅如詩如畫的山林圖。師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰;綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識他嗎?

　　2、板書課題：青山不老。

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。

　　教師出示重點詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：

　　扛上、肆虐、盤踞、綠洲、歸宿、奇跡、宏偉、價值、命運(yùn)。

　　三、以文入情，感受奇跡

　　1、抓“奇跡”：

　　師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼?(奇跡)

　　出示：

　　15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。

　　這是怎樣的一個奇跡呀?引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。

　　2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?找出來進(jìn)行交流。(第1自然段和第5自然段。)

　　這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的?學(xué)生讀課文，概括。

　　預(yù)設(shè)：

　�、懦鍪荆何抑肋@條山溝所處的大環(huán)境。

　　聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。

　�、莆疫€知道這個院子里的小環(huán)境。(學(xué)習(xí)第3自然段)?

　　用自己的話，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說說自己對老人的看法。?

　　作者對老人是什么看法呢?從課文中找出來，讀一讀。

　　“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。”

　　把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來。

　　四、再讀全文，積累句段讀課文

　　摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。

　　青山不老教學(xué)設(shè)計二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。

　　教學(xué)重點： 了解課文內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)含的深刻含義，體會人物的思想情感。

　　教學(xué)時間： 1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，相信今天我們認(rèn)識的一位老人對青山的一片深情也能讓大家感動不已。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)：16青山不老(板書課題)

　　3、讓同學(xué)們談?wù)剬φn題的理解。(如：青山永遠(yuǎn)不會衰老;青山會永遠(yuǎn)年輕;青山會永遠(yuǎn)長存，絕不會枯竭等。那為什么青山會不老呢?難道文中就只是說青山不老嗎?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生用較快的速度閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并看看老人創(chuàng)造了什么奇跡。

　　1、讀一讀。

　　治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、肆虐、盤踞、綠洲、三番五次、風(fēng)雨同舟

　　理解“風(fēng)雨同舟”并找近義詞。

　　2、文中的山野老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡?

　　(15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)。也就是通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。)可用教室相比形象教學(xué)3700畝林網(wǎng)，約70300間教室。讓生感受到：這些根本就讓人意想不到的甚至覺得不可能實現(xiàn)的事情偏偏就是事實，這確實是個奇跡。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟情感

　　1、思考：老人是在什么情況下創(chuàng)造這一奇跡的?并朗讀體會。

　　(主要包括兩方面：險峻惡劣的自然環(huán)境和簡陋艱辛的生活條件。另外包括老農(nóng)年老、瘦小;同伴相繼過世;老伴去世;女兒三番五次來接他�？伤_辟山林、綠化家園的決心毫不動搖，他寧愿吃苦也要堅守在山溝里植樹造林，改造山溝，直到生命的最后一刻。從而讓生覺得這確實是一個多么了不起的奇跡)

　　2、你覺得老人這樣做傻不傻?他這樣做是為了他自己嗎?那他為了誰?(保護(hù)家園，造福人民與子孫)你為他感動嗎?

　　3、所以，在作者告別老人時，作者不由得想到：也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

　　讓生談?wù)剬︖@些話的理解。帶著對老人的無限敬佩讀一讀。

　　教師點撥：老人的生命不僅僅是指轉(zhuǎn)化為他所創(chuàng)造的一片綠洲，還包含了老人開辟山林、綠化家園、保護(hù)環(huán)境和造福后代的精神。老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。(這種精神將永垂不朽，老人的生命價值無限。)也就是老人有限的生命得到了無限的延長。

　　4、想一想作者為什么說“青山是不會老的”?

　　老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，以有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到：青山是不會老的!或：因為青山飽含了種樹人(山野老農(nóng))綠化環(huán)境、保護(hù)家園、為民造福的精神，這種精神將永垂不朽，子子孫孫將會繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神保護(hù)好家園，青山就會長得更加茂盛，所以青山是不會老的。

　　四、交流感悟。

　　如：

　　1.你想對山野老農(nóng)說些什么?對山林改造者的敬佩。

　　2、想對自己或同學(xué)說什么?

　　3、講一講自己身邊保護(hù)環(huán)境的事例。

　　4、學(xué)習(xí)篇末點題的寫作方法。

　　五、板書設(shè)計：

　　16 青山不老

　　大環(huán)境(自然環(huán)境)：險惡

　　奇跡(創(chuàng)造綠洲) 老人精神永垂不朽

　　小環(huán)境(生活條件)：艱辛

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