烏塔教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的烏塔教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
烏塔教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點
使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
（二）學(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
重點、難點、疑點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c、難點
教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。
（二）疑點
1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？
2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？
（三）解決辦法
1．讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！�
2．引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。師生互動活動設(shè)計
1、教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
2、組織辯論，引導(dǎo)探究。圍繞“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”這一話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？
2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔。這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識這位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)建議（幻燈片1）。
�、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
�、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生自由默讀課文。
3、檢查自學(xué)情況
�。�1）、檢查生字的認(rèn)讀。（老師出示生字、新詞卡片）
�。�2）、檢查詞語的理解。
三、整體入手，把握課文。
1、師：同學(xué)們，你們讀完這篇課文，一定感觸很深。那么，課文主要講了件什么事呢？
2、師：是啊，烏塔才14歲，就能一個人出國旅游，可真不簡單。她旅游了哪些地方？還準(zhǔn)備去哪兒旅游？（出示幻燈2歐洲地圖）介紹歐洲，讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。
3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。
（學(xué)生在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
四、再讀感悟，研討釋疑，組織辯論。
1．一個只有14歲的小姑娘，居然能獨自游玩那么多國家。她是怎么去游玩的呢？她在旅行中是怎么做的呢？同學(xué)們，現(xiàn)在自由讀讀課文吧。（學(xué)生讀完，提問學(xué)生，并提問是課文哪個自然段告訴我們的）
2、對于小孩子單獨出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法。課文哪幾個自然段討論了這個問題呢？大家找找。（6——9）請四位同學(xué)來輪流讀這幾個自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們讀得是否正確，句子讀得是否準(zhǔn)確、流利，再來評一評。學(xué)生朗讀完畢，請學(xué)生點評朗讀情況。3、組織辯論
�。�1）、同學(xué)們，你們對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？你們是持贊成還是反對的態(tài)度嗎？老師有這么一個想法，我們現(xiàn)在來一次辯論，贊成烏塔做法的是正方；反對烏塔做法的是反方。大家先分別商討、學(xué)習(xí)，待會辯論中最好能用上書上的語言作為論據(jù)。
�。�2）、展開辯論
�。�3）、老師小結(jié)
4、通過交流和朗讀，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？你覺得烏塔是一個什么樣的`女孩子呢？
5、烏塔和作者的談話中，也同樣問了關(guān)于中國孩子旅游的問題，讓我們再讀讀課文，看看作者是怎樣回答的，作為中國孩子的你們又是怎樣回答的呢？讀完后交流交流。同學(xué)們，這回老師又有一個建議，老師來扮演烏塔，你們身為中國孩子，我們面對面來個對話怎么樣？（通過對話，讓學(xué)生發(fā)表關(guān)于中國孩子旅游的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解文中“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話，并讓他們認(rèn)識到中國孩子是否缺少樂趣。）
6、同學(xué)們，剛才我們的學(xué)習(xí)大家興致都很高，討論很熱烈。學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。
7、小結(jié)，教師提出自己的建議：
�、盼覀儜�(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
�、埔蝗送獬�，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
�、且駷跛粯佑兄饕姸幻�，膽大心細(xì)，會待人接物。
一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。 四、作業(yè)布置
1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見
2、小練筆：聯(lián)系自己的生活實際，交流讀了《烏塔》以后想到的，并把你想到的寫下來。
板書設(shè)計
烏塔
我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……
長出獨立的翅膀
正確地認(rèn)識自己
烏塔教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，聯(lián)系上下文理解“語塞、愜意”的意思。區(qū)分“朦、曚、矇”
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、能對文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨立生活、自強(qiáng)自立的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要來認(rèn)識一位外國小姑娘，她叫烏塔。（板書）讀讀她的成長故事，我相信你們會有很深的感受，甚至震撼。
二、初讀，整體感知：
1、請小朋友們翻開書第131頁自由讀課文，注意把課文讀通順，遇到不理解或有困難的地方多讀幾遍，嘗試著自己解決。讀好可以和同桌討論一下，烏塔給你留下了怎樣的印象。
2、小朋友們讀得可真認(rèn)真，看樣子，烏塔的故事對你已經(jīng)小有觸動了。那老師來考考你，這些詞語都會讀嗎？
洗漱號碼語塞反駁邏輯
筋疲力盡睡眼蒙眬愜意
�。�1）誰第一個來挑戰(zhàn)？評：讀得多自信呀！
�。�2）還有誰要來讀讀？讀得很正確。
�。�3）誰再來讀，讀得字正腔圓，讀詞語就是要這么讀。我們一起讀。（齊讀）
�。�4）我們來看第一行的這個詞語，再來讀讀：語塞。誰還知道塞的另一個讀音，對，瓶塞的塞。語塞是什么意思，我們回到課文中去看看。
出示：然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游。我一時語塞，想了一會兒才說：“在中國，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出去玩�！�
自己去讀一讀，再想想語塞是什么意思。反饋，語塞就是一下子無話可說。
你看，我們這樣聯(lián)系上下文就理解了“語塞”的意思，這是一種好辦法。
�。�5）現(xiàn)在，我們來看看這個詞：愜意，你也嘗試著在課文中找到這個詞語，然后聯(lián)系上下文理解它的意思。出示：這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。
生讀，你從哪里感覺到這個小姑娘很愜意。你看，趴在床上，一邊吃糖，一邊看書，這樣就叫做愜意。
（6）這個詞，我們再讀讀，睡眼蒙眬，什么情況下叫做睡眼朦朧呢？這里呀，還有兩個讀音一樣的詞語。出示：朦朧曚昽 蒙眬你觀察到什么？我這里有一首兒歌，你們讀一讀，相信你們很快就能記住這些詞語的用法。日光不明叫（曚昽），月光不明叫（朦朧），睡眼惺忪叫（蒙眬）
3、讀書真好！讀著讀著，我們就讀到了不少信息。讀了一次課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢？誰來說說。（生說）
哦，這是你的看法。
聽得出，你好像很喜歡烏塔。
我感覺到你對烏塔好像很欽佩。
三、研讀：
1、你們把這么多贊美的語句送給烏塔�？磥�，她在你們眼中可是一位非常了不起的小姑娘呀！作者是在意大利的羅馬遇到她的。這位14歲的德國小姑娘烏塔告訴作者，她正獨自一人游歷歐洲。烏塔都游歷了歐洲的哪些地方呢？請快速瀏覽課文，在文中找到相關(guān)語句，讀一讀。（生自由讀）
2、誰和大家交流一下你的信息答案。
她還告訴我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。
�。�1）這里有幾個地名詞比較難讀，誰來讀讀？
�。�2）還有誰再來讀讀這幾句話。
（3）小朋友們，就讓我們跟隨烏塔的腳步來到歐洲看看。這是歐洲地圖。烏塔游歷歐洲，從家鄉(xiāng)德國漢堡出發(fā)，到過法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，此時正身處羅馬，最后還要去希臘。
�。�4）從你們的神態(tài)中，我好像讀出了你們的心聲，你們覺得烏塔這樣做實在不可思議，很驚嘆，是嗎？
�。�5）可這的確是真實的，我們一起讀“她還告訴我——”（齊讀）
3、可是14歲的烏塔游歷這么多地方，途中一定會遇到種種困難，她都會遇到什么困難呢？讀書不僅要讀進(jìn)去還要想開來，誰來說說？
14歲的烏塔游歷這么多地方，她可能會遇到什么困難呢？
�。ㄉf）——你說的這種情況很可能會發(fā)生。
——說不定就會遇上這事。
——哎呀，真危險啊。
4、是��！語言不通、人生地不熟、可能會遇上壞人，種種困難危險不免令人擔(dān)憂。所以，看到烏塔這樣的.做法，身為中國母親的我也不免為她感到擔(dān)心�？稍跒跛@些問題是問題嗎？默讀課文，用橫線畫出課文的相關(guān)語句，以烏塔的身份用上這個句式為我解除這些擔(dān)憂？
您不用擔(dān)心，因為————
�。�1）老師送給你們一句話，成功往往屬于有準(zhǔn)備的人。
�。�2）誰是勇敢自信的烏塔，第一個來說說？
——你真是一個考慮周全的孩子，你的話已讓我沒有了擔(dān)憂。
——你的獨立自主讓我深感敬佩。
——多有計劃的孩子呀！
——你真是一個獨立自主的孩子！
——多么勇敢大膽呀！
5、謝謝你們，聽了你們的話，我沒有了擔(dān)憂，而是無盡的贊嘆。14歲的烏塔考慮問題的周密性，連我這個30歲的中國母親都自嘆不如��！讓我們懷著無限欽佩來讀讀這一段話。 烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費(fèi)，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。
6、讀著讀著，細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)“烏塔說”后面的標(biāo)點符號，跟我們平時有什么不一樣嗎？對呀，“烏塔說”后面怎么是逗號呢？不應(yīng)該是冒號和引號的嗎？誰知道這里邊的秘密？（生說）
7、不知道也沒關(guān)系，我們學(xué)知識本身就是從不會到會的。課文里所講內(nèi)容，是烏塔對作者
說的，作者再轉(zhuǎn)述給我們聽，所以用了逗號，這叫間接轉(zhuǎn)述，板書：間接轉(zhuǎn)述，我們把這個詞寫在這段話旁邊；像我這樣直接跟你說話，叫直接講述，需要加冒號和雙引號，板書：直接講述。
8、（1）讓我們來演示一下，現(xiàn)在你就是烏塔，直接把這段話講給作者汪曉潔聽，該怎么說呢？（生說）
——聰明的孩子就是了不起，一點即通。誰再來？
——等等，我能給你提個小建議嗎？烏塔是那么有個性的一個小姑娘，你可要繪聲繪色地說好這段話了。
（2）而課文這一段是事后作者轉(zhuǎn)述給我們聽的。誰再來扮演一下作者汪曉潔，轉(zhuǎn)述一下烏塔的話。（生說）
——你也已經(jīng)學(xué)會這種本領(lǐng)了。誰還要說？
——祝賀大家今天又學(xué)到了一種新本領(lǐng)。作者在這里把烏塔對她說的話用了間接轉(zhuǎn)述的方式寫下來，是為了讓內(nèi)容更加簡潔明了，這樣，我們一讀就明白了。
9、我們交流了這么多，烏塔現(xiàn)在給你留下怎樣深刻的印象呢？誰再來說說，烏塔是一位什么樣的小姑娘？（生說，生板書）
看來烏塔的成長故事對你們很好感觸，你們把這么多好詞送給烏塔，老師也想到了一些四字詞語想送給烏塔。我們來讀一讀。出書：自主獨立計劃先行考慮周全勇敢大膽熱情積極熱愛生活
四、品讀烏塔人物的性格特點：
1、德國小姑娘烏塔是獨立的象征，是自主的使者。烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和言語中，烏塔的最后兩段話引發(fā)了我深深的思考：
愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？
光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。
�。�1）小朋友們也去讀讀，品品。（生自由讀）
�。�2）你還能將烏塔的個性通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
你讀出了烏塔的自信。
你讀出了烏塔對生活的熱愛。
你讓我看到了烏塔的勇敢大膽。
�。�3）那你們贊同烏塔的話嗎？贊同烏塔的做法？和同桌談?wù)勀愕南敕ā?/p>
生反饋。
我發(fā)現(xiàn)你也是一個很有想法的孩子。
哦，這是你的看法。
對，我們不能做溫室里的花朵，要做在天空中翱翔的雄鷹。
是呀，出去走走，你會發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩。
2、一節(jié)課40分鐘，在我們輕松愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺就要過去了。烏塔這位德國14歲的小姑娘，給了我們每個人強(qiáng)大的沖擊。此時此刻，你最想說的話是什么呢？
�。�1）生說
�。�2）感觸深深，難以言語。那就寫下來吧。拿起你的筆，在課文的空白處寫下你的三言兩語。
3、通過這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，我們收獲很多，受到啟發(fā)很多。我們學(xué)的并不一定是烏塔出去旅行這件事，最重要的是學(xué)習(xí)她那種獨立自主的精神。但愿在這種美好精神的滋養(yǎng)下，同學(xué)們將來都能找到屬于自己的那片晴空。老師希望你們都能長出一對獨立的翅膀，板畫：翅膀，希望你們將來能飛得更高更遠(yuǎn)。最后，讓我們在一首詩中結(jié)束這堂課。
來讀讀這首小詩，讓我們都做勇敢獨立的好少年吧。
勇敢獨立的好少年
雄鷹展翅翱翔，
搏擊長空，多么勇敢！
魚兒盡情嬉戲，
親近綠水，多么自在！
新世紀(jì)的孩子，要做勇敢獨立的好少年。
讓祖國在你我手中，更加和諧，更加美麗！ 配樂齊讀
板書：
27*烏塔計劃先行考慮周全自主獨立勇敢大膽充分準(zhǔn)備熱情積極 長出獨立的翅膀
烏塔教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字。
2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、能對文中的人和事進(jìn)行評價，增加獨立生活、自強(qiáng)自立的意識。
教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？
2、孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。
現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。
二、初步學(xué)習(xí)課文感知
1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。
3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？
�。▽懙氖�14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）
三、再讀課文，感知烏塔的性格特點
交流一：
1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)課文1—3自然段。作者在青年旅館里初識烏塔，覺得烏塔是一個怎么樣的孩子呢？
指名匯報讀描寫烏塔的句子：睡的正香，小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西。
從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？
除了經(jīng)驗豐富外作者偷偷的告訴我，烏塔還是一個熱情活潑的女孩子。請大家自由地閱讀剩下的自然段，找一找哪些句子寫出了烏塔的熱情活潑？
像這樣一個熱情的、經(jīng)驗豐富的女孩子，雖然只有14歲，可是她已經(jīng)去過很多地方了。你們知道，她去的地方在哪兒嗎？
出示地圖
交流二：
2、這么小的一個孩子，獨自去了那么遠(yuǎn)的地方旅游。作者心里有著許多的疑問。請大家找到作者疑問的句子讀一讀好嗎？
你是否也和作者一樣對烏塔獨自旅行感到不放心呢？可是烏塔是一個經(jīng)驗豐富的女孩子，為了這次旅行她做了充足的準(zhǔn)備。請大家自由地讀課文，烏塔為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作。
①設(shè)計好了旅行路線和日程；
②每到一地查警察局的號碼；
③給家里撥個電話或寄張明信片；
�、苡萌甑臅r間準(zhǔn)備；
�、輶曷觅M(fèi)。
通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。
有獨立精神的。
交流三：
3、你們能像烏塔這樣嗎？（中國的.孩子敢這樣做嗎？）
師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？
在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？
4、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的？自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對不對？
指名讀第8自然中烏塔說的話。
愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。
交流四：
5、同學(xué)們，烏塔的這些話想告訴我們什么呢？
烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。
老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀第9自然段。
6、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。
師讀作者的話，生讀烏塔的話。
一二組練讀
師：此時作者又看見了一個不一樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。
四、拓展
1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？
現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。
2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。
3、師：孩子們，此時此刻作者心里在問，咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？作者希望要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個什么樣的孩子？
小結(jié)：
讀萬卷書，行萬里路。年僅14歲的烏塔用她的親身經(jīng)歷告訴我們：光從電視和書本中認(rèn)識世界是不夠的。作為同齡人，我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己獨立生活的能力。這并不意味著我們要向她一樣獨自去旅行，而是要從日常生活、學(xué)習(xí)等方面克服依賴思想，積極嘗試，勇于實踐，在實踐中獲得鍛煉，并逐步走向成功。
在這里，老師要送大家?guī)拙湓�，希望大家能夠像烏塔一樣，成為一個獨立自主，熱愛生活的孩子。
五、板書設(shè)計：
烏塔
經(jīng)驗豐富
熱情、獨立自主
熱愛生活
【烏塔教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《烏塔》教學(xué)設(shè)計02-09
烏塔教學(xué)設(shè)計01-13
《烏塔》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計03-22
烏塔的教學(xué)設(shè)計01-31
《烏塔》課程教學(xué)設(shè)計03-09
《烏塔》教學(xué)設(shè)計參考03-23
烏塔板書教學(xué)設(shè)計03-21
《烏塔》教學(xué)設(shè)計的總結(jié)03-23
烏塔的精品教學(xué)設(shè)計03-28