《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的小數(shù)的加減法教案

時(shí)間：2023-03-24 13:40:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的小數(shù)的加減法教案，希望能夠幫助到大家。

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的小數(shù)的加減法教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．知識(shí)與技能：

　　初步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2．過程與方法：

　　通過自主探究一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及對(duì)知識(shí)的遷移能力。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解和掌握一位小數(shù)簡(jiǎn)單的加、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確解決在計(jì)算小數(shù)加法當(dāng)中和為整數(shù)時(shí)的去“0”以及整數(shù)減小數(shù)中需要補(bǔ)“0”的問題。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　根據(jù)主題圖設(shè)置同學(xué)們?nèi)ァ拔木呱痰辍辟I文具的情境。

　　學(xué)生把文具的價(jià)格介紹給同學(xué)，填在價(jià)目表中：

　　編號(hào)商品名稱單價(jià)（單位：元）

　　1橡皮0.5

　　2卷筆刀0.8

　　3小刀0.6

　　4鉛筆1.2

　　5筆記本2.6

　　6文具盒6.8

　　7書包25.8

　　8練習(xí)本0.9

　　師：從圖中你能得到哪些信息？你又能提出哪些問題？

　　學(xué)生可能會(huì)提出：1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

　　1個(gè)文具盒和1個(gè)筆記本，一共多少錢？

　　1把小刀比1個(gè)筆記本少多少錢？

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　　[設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題的意識(shí)，并能夠激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。]

　　二、探究新知，解決實(shí)際問題

　　1．小數(shù)加法。

　�。�1）獨(dú)立思考。

　　一個(gè)筆記本2.6元，一枝鉛筆1.2元，一共需要多少錢？

　　請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考、計(jì)算。

　　（2）把你的計(jì)算方法說給同桌聽聽。

　　（3）全班交流。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

　�、�2.6元表示2元6角，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元；

　�、�26角＋12角＝38角＝3.8元；

　�、�260分＋120分＝380分＝3.8元；

　　④豎式：6角＋2角＝8角，2元＋1元＝3元，3元＋8角＝3.8元；

　�、葜苯铀�；

　�、薷鶕�(jù)整數(shù)加法的計(jì)算方法，猜想小數(shù)的加法也是這樣算。

　　匯報(bào)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的寫法。

　　師：用豎式計(jì)算時(shí)，在書寫上應(yīng)注意什么？為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？

　　小結(jié)：列豎式計(jì)算小數(shù)的加法時(shí)，不但要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，還要把得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位上的數(shù)也就對(duì)齊了。

　　2．小數(shù)減法。

　　師：任選一個(gè)用減法解決的問題，嘗試用豎式的方法獨(dú)立計(jì)算。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，小組中交流。

　　3．小結(jié)。

　　當(dāng)學(xué)生匯報(bào)之后，老師讓學(xué)生觀察小數(shù)加減法的豎式，并讓學(xué)生說說在計(jì)算時(shí)都應(yīng)注意些什么。

　　4．探究整數(shù)減小數(shù)補(bǔ)“0”的問題。

　　師：如果每人給6元錢來買自己喜歡的兩件文具，錢夠嗎？

　　夠的情況下需要找回多少錢？不夠的情況下差多少錢呢？

　　生試著算一算。

　　由此，引出了整數(shù)減小數(shù)，位數(shù)不足需要補(bǔ)“0”的情況。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行探究，進(jìn)行知識(shí)的遷移。通過小組活動(dòng)，大家互通有無，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又使學(xué)生感受到解決方法的多種策略，并在交流過程中感受豎式的簡(jiǎn)便。]

　　三、體會(huì)小數(shù)與整數(shù)加減法的異同

　　師：小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法有什么相同？有什么不同？

　　生結(jié)合板書討論：

　　相同點(diǎn)：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都要求從低位算起；同樣是滿十進(jìn)一；退一作十。

　　不同點(diǎn)：整數(shù)加減法是末位對(duì)齊，小數(shù)加減法是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　四、靈活應(yīng)用

　　假如你有50元錢，請(qǐng)你選購(gòu)自己需要的物品，并把自己選購(gòu)的文具填在購(gòu)物單中，然后算出應(yīng)付錢數(shù)。拿好購(gòu)物單，回去向家長(zhǎng)匯報(bào)。

　　購(gòu)物單

　　物品編號(hào)物品單價(jià)（單位：元）

　　應(yīng)付錢數(shù)（）元，找回錢數(shù)（）元。

　　五、小結(jié)

　　小數(shù)的加、減法用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？