教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-28 08:22:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)錦集

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)錦集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)錦集

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)錦集1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。

　　是寫作中把句子寫具體、生動(dòng)的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法。

　　因此在小學(xué)語文擴(kuò)句的時(shí)候，一定要掌握擴(kuò)句中的一些重要方法，從而提高擴(kuò)句準(zhǔn)確率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握擴(kuò)句要求和常用的擴(kuò)句技巧。

　　2、通過歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地?cái)U(kuò)寫句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握擴(kuò)句要領(lǐng)，能按要求正確擴(kuò)充句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢?相信很多同學(xué)都會(huì)和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。(課件出示)同樣，為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴(kuò)句。

　　擴(kuò)句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語。(課件出示)

　　二、擴(kuò)句原則(課件出示)

　　(一)不能改變?cè)狻?/p>

　　(二)不能改變句型。

　　(三)修飾詞語搭配得當(dāng)。

　　(四)符合例句要求。

　　例舉病句：

　　1、我們熱愛家鄉(xiāng)。

　　我們熱愛家鄉(xiāng)的田野。

　　2、大地是個(gè)寶庫(kù)。

　　地大物博的'大地真是一個(gè)寶庫(kù)啊!

　　注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)充，原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng)�！钡菙U(kuò)充后改為“我們熱愛田野�！备淖�?cè)涞幕疽馑�。所以這樣的擴(kuò)句是不正確的。

　　第二組例句中，擴(kuò)充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng)，而且原句是陳述句，擴(kuò)充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴(kuò)句時(shí)任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。

　　同時(shí)有的題目要求照例子擴(kuò)句，所以要擴(kuò)句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語。

　　三、擴(kuò)句步驟

　　第一步：找一找，在什么地方擴(kuò)充。

　　第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。

　　第三步：讀一讀，擴(kuò)充后句子是否通順。

　　重點(diǎn)：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法。

　　1、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。

　　如擴(kuò)句：孩子們看書。

　　主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛”來描寫孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

　　主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認(rèn)真地”，還可以加上表示地點(diǎn)的詞語“在教室里”。

　　擴(kuò)句后：一群可愛的孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地看書。

　　2、主干詞語后面還可能添加補(bǔ)充說明的成分。

　　如擴(kuò)句：孩子們高興。

　　主干詞語“高興”后面可以添加補(bǔ)充說明孩子們高興得怎么樣。

　　擴(kuò)句后：孩子們高興得手舞足蹈。

　　四、教師小結(jié)

　　總的來說，擴(kuò)句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴(kuò)句的原則，按照擴(kuò)句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更具體。

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)錦集2

　　一、教材分析：

　　本篇是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象，贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩(shī)自成三節(jié)，采用問答的形式，依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

　　1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學(xué)生能基本背誦課文。

　　“過程與方法”目標(biāo)：

　　借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好。

　　“情感與態(tài)度”：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、詞卡、小黑板。

　　五、課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤�。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

　　2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的.集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？（教師相機(jī)概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。

　　5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?

　　6、隨機(jī)出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀

　　三、自讀自悟朗讀交流

　　1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）