折扣教學設計
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的折扣教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、使同學聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數、百分數的關系，加深對百分數的數量關系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應用，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，能應用這些學問解決一些簡潔的生活實際問題。
3、進一步讓同學感受數學和人們生活的親密關系，體會到數學的價值。
教學重點：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，并能正確計算。
教學難點：
能應用“折扣”這個學問解決生活中的相關問題，讓同學了解數學與日常生活的親密聯系，體會到數學的應用價值。
教學預備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、同學們，剛過完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個時候，各商家都會進行各種各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，常常采納哪些促銷手段？
2、有些同學提到了“打折”，你認為打折之后去購買商品，是比原來廉價了還是貴了？前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）同學溝通。
師小結：看樣子，同學們對打折有肯定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。今日，我們就來學習與我們生活緊密相關的數學問題——打折。（板書課題：折扣）
�。ㄔO計意圖：在生活中常常遇到“折扣”，開課時，為同學創(chuàng)設一個熟識的生活情境，讓同學感知生活中到處有數學，“折扣”這一學習內容和我們的生活休戚相關，同時讓同學對“折扣”有初步的了解。）
二、自主學習，探究新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思？
師：其他商品打八五折是什么意思？
2）回答下面各題：師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售？假如用分母是10的分數表示，五折是非常之幾？
歸納：幾折表示非常之幾，也就是百分之幾十。
3）填一填：①四折是非常之（），改寫成百分數是（）。
�、趯φ凼欠浅Ｖǎ�，改寫成百分數是（）。
�、燮呶逭凼欠浅Ｖǎ�，改寫成百分數是（）。
�、芫哦凼欠浅Ｖǎ膶懗砂俜謹凳牵ǎ�。
2、自主探究：
1）出示教科書第97頁例4
�、偻瑢W思索回答：打八五折是什么意思？單位"1"是什么？
�、谕瑢W獨立練習，匯報。
2）出示教科書第97頁例4
�、僖螅鹤灾鹘獯�。
�、谡n堂反饋。
3、總結歸納：剛才，我們解答了有關折扣的問題，你認為解決折扣問題的關鍵是什么？同學溝通，
老師小結：解答這類問題時，關鍵是理解折扣的含義，把折扣轉化成百分數后，再根據百分數問題的方法去解答。
�。ㄔO計意圖：通過對生活中折扣現象的認識，讓同學理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎上，讓同學自主解決問題，并且總結、發(fā)覺求折扣問題與“求一個數的百分之幾是多少”問題的數量關系相同，解答方法也相同。）
三、實踐應用，鞏固新知：
1、同學獨立完成教科書第97頁“做一做”，師生溝通。
2、填一填。
1）買一件T恤衫原價80元，假如打八折出售是多少元？
2）有一款手機，原價1000元，現價900元，打幾折出售？
3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？
3、同學獨立完成，師生溝通。
四、課外延長，拓展新知：喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）假如是你，你會上哪家店買？為什么？
2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元�，F在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
�。ㄔO計意圖：通過練習，讓同學對“折扣“有進一步的了解。在同學把握了原價、現價和打幾折之間的關系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習，目的是使同學知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰慧的消費者。）
五、課堂總結：
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？其實生活中還有很多問題需要我們用數學學問去發(fā)覺、去思索、去探究，盼望大家能做個有心人！
板書設計：
折扣幾折表示非常之幾，也就是百分之幾十。
現價=原價×折扣
原價=現價÷折扣
折扣=現價÷原價
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