一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-29 08:46:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用

　　在平平淡淡的日常中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)泛指中國(guó)古代詩(shī)歌。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編整理的一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用

一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；

　　2、朗讀并背誦古詩(shī)；

　　3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、多媒體教學(xué)課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　2．能流利、有感情地朗讀并默寫(xiě)詩(shī)文。

　　3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流自己對(duì)詩(shī)意的理解。

　　1、指名背誦。

　　2、通過(guò)讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？

　　二、學(xué)生展開(kāi)想象，理解詩(shī)句。

　　1、閉目聽(tīng)教師范讀詩(shī)文，你好像看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象使詩(shī)的內(nèi)容具體）。

　　2、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容加上自己的想象，把你對(duì)詩(shī)意的理解用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

　　先提示討論：你覺(jué)得應(yīng)該畫(huà)些什么呢（泉水、大樹(shù)、荷葉、蜻蜓）？他們是什么樣的？

　　泉水是怎么流的？理解“惜細(xì)流”。

　　你怎么知道還有大樹(shù)呢？理解“樹(shù)陰照水”。

　　為什么是“荷葉”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。

　　蜻蜓畫(huà)在什么地方？理解“立上頭”

　　3、把自己畫(huà)的意思講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、指導(dǎo)背誦

　　涓涓的細(xì)流，濃密的樹(shù)陰，小巧的.荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧?kù)o優(yōu)美的池塘充滿了生機(jī)與活力，這么美的畫(huà)面讓詩(shī)人陶醉了，你們喜歡這個(gè)小池嗎？用你動(dòng)聽(tīng)的聲音向同學(xué)們傳遞你對(duì)小池的喜愛(ài)之情吧！

　　指導(dǎo)誦出不舍的語(yǔ)氣、喜愛(ài)的語(yǔ)氣，注意詩(shī)文的節(jié)奏。

　　5、練習(xí)默寫(xiě)。

　　三、課外延伸

　　楊萬(wàn)里是南宋著名的詩(shī)人，他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，他是歷史上寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人之一，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集積累他的詩(shī)文。

一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境。

　�。场⒈痴b古詩(shī)，積累詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【第一課時(shí)】

　　學(xué)習(xí)《所見(jiàn)》，教學(xué)過(guò)程略。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、背誦《所見(jiàn)》。

　�。�、板書(shū)課題：

　　教師一絲不茍地書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊告知學(xué)生：字要寫(xiě)得橫平豎直，端端正正才好看。

　�。�、理解課題，提醒學(xué)生：

　　“池”是翹舌音，出示畫(huà)面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

　�。础⒑�(jiǎn)介作者楊萬(wàn)里。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、自由讀書(shū)，提示讀書(shū)要求：

　　⑴讀書(shū)姿勢(shì)要端正。

　�、迫Τ霰菊n的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。

　　⑶多讀幾遍。

　　２、認(rèn)讀生字：

　�、沤谐錾峙笥训拿�。

　　導(dǎo)語(yǔ)：大家讀書(shū)真認(rèn)真！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，（多媒體課件展示生字）快拼一拼，讀一讀吧！

　�、仆阑プx互糾。

　�、莻€(gè)別讀。

　�。ㄈサ羝匆簦�

　�、日l(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　�、升R讀。

　�。场⒆x熟古詩(shī)：

　　打開(kāi)書(shū)，把這首詩(shī)再讀幾遍，要讀得正確、流利。

　　三、借助插圖，明白大意

　�。�、（出示插圖）：你看到了哪些景物？說(shuō)說(shuō)這些景物。

　�。�、邊讀古詩(shī)邊看圖，想想：

　　讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號(hào)。

　�。场⑿〗M交流。

　　４、這首詩(shī)寫(xiě)了小池的.哪些景物呢？快說(shuō)出來(lái)，與大家共同分享。師相機(jī)板畫(huà)。

　�。怠⑻岢鲆蓡�(wèn)，并梳理出重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

　　如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩(shī)

　�。薄⒊鍪井�(huà)面：

　　教師配樂(lè)聲情并茂地講述，師生在音、畫(huà)中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。

　　２、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。

　�。场W(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀。

　　４、師范讀。

　�。�、學(xué)生再讀，教師向?qū)W生提出要求：邊讀要邊想像看到的美景。

　�。丁⒅该x、評(píng)議。賽讀、齊讀。

　�。�、練習(xí)背誦。

　　五、鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言

　�。�、玩“小青蛙認(rèn)字”的游戲，游戲規(guī)則如下：仔細(xì)看寫(xiě)有生字的荷葉卡片，會(huì)讀的小朋友叫：呱呱，這是“ｘ”“ｘ”。

　�。�、齊讀生字，交流識(shí)字的好辦法。

　�。�、積累課后“我會(huì)讀”的部分詞語(yǔ)，用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　六、學(xué)寫(xiě)生字，感受漢字的美

　�。�、課件：

　　出示“閉”、“立”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　２、教師范寫(xiě)：

　　強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在田字格的位置。

　�。场⑸殞�(xiě)：

　　師提示學(xué)生要保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　�。�、投影展示，評(píng)議，欣賞。

一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用3

　　【教學(xué)要求】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。

　　２、根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)”等軟件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。

　　二、按要求學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：

　�。�、了解詩(shī)人生平。

　　２、理解題目意思。

　�。场W(xué)會(huì)生字新詞，演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)”。

　　三、檢查自學(xué)情況

　�。�、“小池”的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？

　�。病㈩}目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節(jié)的景色？

　　３、詩(shī)中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？

　�、拧叭帷笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？

　　⑵“柔”可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？

　�、恰叭帷庇兴姆N意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？

　�、劝选叭帷弊执蛉�，再用“柔”字組兩個(gè)詞。

　　４、再讀古詩(shī)：

　　看還有沒(méi)有不懂的詞。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　理解詩(shī)句意思，抽讀要求：

　�。�、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)：

　　其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？演示課件。

　　２、寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？

　　演示課件。

　　泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？

　　指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。

　�。�、作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？

　　讀第二行，演示課件。

　　“樹(shù)陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛(ài)晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？

　　指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。

　�。础⑿〗Y(jié)：

　　這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔?-泉眼和樹(shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？

　�。ㄏ矏�(ài)）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

　�。怠�(xiě)“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫(xiě)的呢？

　　讀三、四行，演示課件。

　　這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物�！靶『伞敝甘裁�？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的`意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)）

　　７、總結(jié)：

　　是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！

　　五、體會(huì)詩(shī)人感情

　�。薄⒄J(rèn)真聽(tīng)范讀：

　　注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？

　　課件演示。

　　２、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

　�。场⒊樽x評(píng)價(jià)。

　�。础⒈痴b全詩(shī)。

　　六、小結(jié)學(xué)法

　　今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

　　七、打開(kāi)計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)

一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。

　　讀詩(shī)聯(lián)想畫(huà)面，感受詩(shī)歌清新自然的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　教學(xué)程序：

　　一、激趣引入。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的一首詩(shī)。一起來(lái)背背吧。生齊背《所見(jiàn)》

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的事情？（生：夏季）

　　你從哪兒看出來(lái)是夏季？（意欲捕鳴蟬）

　　2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。和老師一起寫(xiě)題目。板書(shū)：小池齊讀課題。

　　3、介紹作者：這首詩(shī)是我國(guó)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。那么，詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)了一個(gè)什么樣的小池呢？

　　二、觀圖知意初讀識(shí)字

　　1、課件出示小荷塘畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。（池塘、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓、水草）。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

　　2、小池的風(fēng)景美，楊萬(wàn)里的詩(shī)更美。自己去讀讀吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

　　3、指名讀詩(shī)，正音。

　　4、檢查識(shí)字

　　（1）課件出示注音的生字組成的詞：

　　shu yin ke xi shu yin qing tian wen rou lu chu

　　小池可惜樹(shù)陰晴天溫柔露出

　　指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住加星的生字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)生字。

　　池：三點(diǎn)水說(shuō)明與水有關(guān)，換偏旁可組成“地、她、他”等字。惜：豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成：借、錯(cuò)等字。陰：耳朵朝著月亮。

　　晴：太陽(yáng)照在青草上。形聲字。有太陽(yáng)是晴天，陰對(duì)晴。露：雨滴灑在馬路上。形聲字。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

　　三、自讀自悟指導(dǎo)方法

　　1、把生字放在詩(shī)句中，讀一讀。

　　2、聽(tīng)老師讀，用“／”畫(huà)出詩(shī)中的停頓。

　　3、一句一句地讀，看看你能讀懂哪一句？和同桌說(shuō)說(shuō)。不懂的詞圈出來(lái)。

　　4、匯報(bào)你讀懂了哪一句。

　　小荷才露尖尖角：剛長(zhǎng)出的荷葉卷著，在水面上剛剛露出尖尖的小角。

　　早有蜻蜓立上頭：早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。你是怎么讀懂這一句的。（看圖、讀讀詩(shī)句、想象、問(wèn)同桌）

　　5、還有不懂的地方嗎？解決學(xué)生的.疑問(wèn)。晴柔：剛剛進(jìn)入夏天，晴天柔和的陽(yáng)光讓人很舒服。惜細(xì)流：舍不得細(xì)細(xì)的水流。

　　6、小結(jié)讀懂詩(shī)意的方法：小朋友都用哪些方法讀懂了詩(shī)句？讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問(wèn)。四：理詩(shī)品讀詩(shī)情展讀

　　1、請(qǐng)小朋友在詩(shī)句中找找，看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？用“——”畫(huà)出來(lái)。生回答，貼相應(yīng)的詞語(yǔ)：泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓

　　2、詩(shī)中寫(xiě)到了“泉眼”，這是個(gè)什么樣的泉眼呢？

　�。�1）指名讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”。

　　（2）看看這個(gè)“惜”字，（貼上“惜”字）從這個(gè)惜字，你能體會(huì)到什么？（心里舍不得）

　　（3）小結(jié)：這是個(gè)靜靜地舍不得水流的泉眼。

　�。�4）指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣�？梢杂脛�(dòng)作表示。

　　3、詩(shī)中寫(xiě)到了什么樣的樹(shù)陰？

一年級(jí)古詩(shī)《小池》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解詩(shī)句意思。

　　2、根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友，春姑娘就要悄悄地離開(kāi)我們了，誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)向春姑娘告別？

　�。ㄖ该吃�(shī)《春曉》《村居》）

　　2、在古詩(shī)里你從那些景物中看到了春姑娘的身影？（自由說(shuō)）

　　二、新詩(shī)教學(xué)

　　1、課題教學(xué)

　�、俳裉煳覀�?cè)偃バ蕾p另一首古詩(shī)，另一番風(fēng)景，看看從中你又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的身影。

　　出示課題《小池》

　　（指名讀，注意讀準(zhǔn)音）

　�、趶脑�(shī)的題目中你知道了什么？

　　你還想問(wèn)什么問(wèn)題？

　�。ㄖ该f(shuō)，池——三點(diǎn)水加“也”，和水有關(guān)；小池——小小的池塘；可能詩(shī)歌會(huì)寫(xiě)池塘的景物；

　　小小的池塘中有哪些景物呢？）

　�、廴绻闶亲髡吣銜�(huì)寫(xiě)哪些景物呢？（指名說(shuō)）

　�、懿恢滥愕南敕ê湍纤沃�(shī)人楊萬(wàn)里一樣呢？讓我們趕快去讀讀古詩(shī)吧！

　　2、古詩(shī)教學(xué)

　�。�1）、整體感知

　�、俪鍪竟旁�(shī)，學(xué)生自由讀。（有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？指導(dǎo)學(xué)法）②指名讀古詩(shī)。

　　③通過(guò)讀這首小詩(shī)你知道大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)了小小池塘中的哪些景物呢？

　�。ḿ�(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）

　�、茏x讀這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（樹(shù)陰——樹(shù)的陰影；小荷——小小的荷花/葉；細(xì)流——細(xì)細(xì)的流水等）

　�、輳倪@些美麗的景色中你看到了誰(shuí)的身影？（夏日）

　�。�2）、體會(huì)詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀

　�、龠@樣四種景物不知道湊成了怎樣一幅夏日美景圖，想看嗎？讓我們走進(jìn)這首小詩(shī)讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧!(齊讀詩(shī)歌）

　�、诔鍪旧郑合�、晴、柔（認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)識(shí)字法）a：你能用“惜”說(shuō)個(gè)詞嗎？（可惜，愛(ài)惜等板書(shū)惜）

　　b：平時(shí)，我們應(yīng)該愛(ài)惜什么？（指名說(shuō)）

　　c：泉眼也很愛(ài)惜它的細(xì)細(xì)的泉水，不讓它們多流一點(diǎn)兒似的，泉水就慢慢地，無(wú)聲無(wú)息地流出來(lái)……（教師邊講邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）這樣的泉水應(yīng)該怎樣畫(huà)？（自由說(shuō)，細(xì)一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）

　　d：這樣輕柔，這樣寧?kù)o的泉水讓我們一起去讀讀吧�。ㄗx首聯(lián)，你覺(jué)得怎樣讀？）

　　e：在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎？

　　是啊，連樹(shù)陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢�。ò瀹�(huà)板書(shū)照）

　　f讓我們帶著這種喜愛(ài)的心情把這柔柔的.池水，這靜靜的景色讀出來(lái)！（讀首聯(lián)含聯(lián)，自由讀，指名讀）

　　③（齊讀頸聯(lián)尾聯(lián)）請(qǐng)你一邊讀一邊用你的左手作小荷，右手作蜻蜓，把這番景象表演出來(lái)。

　　a：小荷，你為什么把五個(gè)小手指都捏在一起�。浚ḿ饧饨牵�

　　b：小荷，你為什么從“水面”下慢慢長(zhǎng)出來(lái)��？（露，板書(shū)。讓我們的小荷一起來(lái)露露它的尖尖角吧�。�

　　c：蜻蜓，你為什么只用你的“腳尖”輕輕地碰著小荷�。�

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生說(shuō)的板畫(huà)）

　　d：多可愛(ài)的小荷，多可愛(ài)的蜻蜓啊。讓我們看著板書(shū)一起讀一讀吧�。ㄗx）

　　e：當(dāng)你走進(jìn)花園的時(shí)候……

　　出示才露，早有。（仿說(shuō)）