廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)改革

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)改革，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革的總體思路

　　廣告設(shè)計(jì)課程是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程�；�于對學(xué)生創(chuàng)意素質(zhì)的培養(yǎng)，課程建設(shè)的總體思路有三條：一是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；二是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、設(shè)計(jì)溝通能力；三是培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的實(shí)踐技能和相應(yīng)的設(shè)計(jì)理論知識。依據(jù)總體思路，筆者對廣告設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了如下規(guī)劃：其一，充分利用華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與廣告學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，在廣告設(shè)計(jì)課程中引入市場營銷、廣告文案等廣告學(xué)專業(yè)知識，進(jìn)行學(xué)科交叉的教學(xué)探討，調(diào)動學(xué)生的市場調(diào)研意識，提高學(xué)生將理念系統(tǒng)化的能力。其二，依托各項(xiàng)竟賽，以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力為主導(dǎo)，建立“互聯(lián)網(wǎng)一多媒體教室一數(shù)碼圖文實(shí)驗(yàn)室”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　二、實(shí)施模塊化教學(xué)的課程內(nèi)容改革

　　廣告設(shè)計(jì)是一門注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)意能力和實(shí)際操作能力的課程，采取模塊化方式進(jìn)行教學(xué)更適合課程的定位。改變以往理論課時與實(shí)踐課時穿插進(jìn)行的方式，將課程內(nèi)容分為理論模塊和實(shí)踐模塊，壓縮理論模塊比例，在將理論模塊內(nèi)容講授完畢后再進(jìn)行實(shí)踐模塊教學(xué)。在理論模塊，設(shè)立精要的理論教學(xué)知識板塊，壓縮理論課程學(xué)時，把理論課程分解為原理篇、創(chuàng)意篇、媒介篇三個知識板塊，讓學(xué)生快速了解和掌握廣告設(shè)計(jì)最基本的原理、流程和設(shè)計(jì)方法。在教學(xué)過程中，原理篇內(nèi)容是先期導(dǎo)入的知識板塊，包含廣告概念和廣告設(shè)計(jì)流程等方面內(nèi)容外；創(chuàng)意篇是解決廣告設(shè)計(jì)實(shí)際操作的板塊，在這一板塊中，除了有表現(xiàn)技法的內(nèi)容，還加入了市場調(diào)研、廣告策略、廣告文案等廣告學(xué)專業(yè)知識；媒介篇是針對廣告發(fā)布載體理論內(nèi)容的板塊，現(xiàn)今的廣告設(shè)計(jì)早已不是單一的平面廣告設(shè)計(jì)，而是結(jié)合了多種新媒介的應(yīng)用，所以媒介也應(yīng)該成為廣告設(shè)計(jì)理論模塊的重要板塊。實(shí)踐教學(xué)作為一個獨(dú)立的教學(xué)體系，教師應(yīng)按技能主導(dǎo)的原則設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式，建立“互聯(lián)網(wǎng)一多媒體教室一數(shù)碼圖文實(shí)驗(yàn)室”三位一體的實(shí)踐教學(xué)模塊。廣告設(shè)計(jì)課程注重社會性、職業(yè)性、實(shí)踐性和開發(fā)性，堅(jiān)持社會竟賽項(xiàng)目與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將實(shí)踐模塊引入全國、全市的大賽項(xiàng)目，融匯整合學(xué)校、企業(yè)和社會的多方教學(xué)資源，創(chuàng)造能夠發(fā)揮各方作用的教學(xué)環(huán)境。要求學(xué)生在實(shí)踐中掌握廣告設(shè)計(jì)的工作流程與重要環(huán)節(jié)；掌握廣告創(chuàng)意思維的基本方法，以及創(chuàng)意的語言、視覺表現(xiàn)技巧；掌握廣告制作方法。實(shí)踐模塊分為課外實(shí)踐板塊和實(shí)驗(yàn)教學(xué)板塊。在課外實(shí)踐板塊，讓學(xué)生理解培養(yǎng)創(chuàng)意素質(zhì)不僅僅需要進(jìn)行課堂內(nèi)的訓(xùn)練，它還與生活密切相關(guān)；讓學(xué)生主動收集廣告設(shè)計(jì)資料，分析市場中廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)、發(fā)布信息，了解企業(yè)的廣告策略和營銷手段；讓學(xué)生了解什么是有用的廣告，并在此基礎(chǔ)上尋找合適的項(xiàng)目，進(jìn)行市場調(diào)研，撰寫廣告選題分析報(bào)告，進(jìn)行廣告策略和廣告文案的創(chuàng)意。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)板塊，讓學(xué)生在課堂上通過教師的指導(dǎo)完成廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生通過對具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，會掌握廣告設(shè)計(jì)的基本原理和基本技能。

　　三、多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用

　　其一，利用案例教學(xué)方法使學(xué)生了解業(yè)界最新的理念與媒介。在理論模塊中引入中外優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)實(shí)例，加以歸納整理，形成理論系統(tǒng)，進(jìn)行分析講解，使學(xué)生感到“有味”“有奇”“有感”，并對現(xiàn)代廣告現(xiàn)狀有較為詳細(xì)的了解，在拓寬學(xué)生的眼界的同時提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)意能力。以分析成功廣告設(shè)計(jì)案例開展教學(xué)，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)師其三，“創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”教學(xué)方法提升學(xué)生的積極性與協(xié)作力。運(yùn)用“創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”教學(xué)方法目的是提高學(xué)生的整合策劃及創(chuàng)意能力，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力和學(xué)生間的溝通與協(xié)作能力。根據(jù)實(shí)際的社會工作任務(wù)要求，組織學(xué)生小組工作，要求學(xué)生小組根據(jù)工作任務(wù)要求制訂解決問題的方法。學(xué)生在創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)中分享各自的意見和獨(dú)到的見解，鼓勵內(nèi)向性格的學(xué)生在眾人面前發(fā)表意見，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)自我的膽量。這種形式有利于激發(fā)學(xué)生思考，師生之間相互刺激，碰撞思考，提高學(xué)生的創(chuàng)意素質(zhì)。

　　四、以創(chuàng)意素質(zhì)為指標(biāo)的考核評價體系

　　其一，建立多元化的考核評價方式。區(qū)別于以往任課教師對學(xué)生的考核評價，廣告設(shè)計(jì)課程的多元化考核評價體系包含以下三個方面內(nèi)容：第一，任課教師主持，多名本專業(yè)非任課教師參與考核評價，有效地減弱任課教師個人的主觀因素對考核評價的影響，使得評價整體趨于客觀，增強(qiáng)成績的公正性。第二，學(xué)生自評、教師點(diǎn)評、同學(xué)互評。要求學(xué)生針對自己的廣告作品進(jìn)行闡述，接受同學(xué)的提問和質(zhì)疑，教師根據(jù)學(xué)生作品和答辯情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)和努力的方向。第三，參加專業(yè)比賽。選擇具有指標(biāo)性的學(xué)生專業(yè)比賽，通過比賽鍛煉和考核學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與其他院校的學(xué)生的優(yōu)勢和差距，讓企業(yè)了解學(xué)生，學(xué)生逐漸與市場接軌。

　　其二，注重設(shè)計(jì)過程，推行分模塊考核評價。依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容中的各個模塊和板塊進(jìn)行考核評價，促使學(xué)生關(guān)注在設(shè)計(jì)過程中如何發(fā)揮和提高自己的資料收集能力、分析能力、想象力、創(chuàng)造力、交流合作能力以及主動性。分模塊考核評價也促使教師深入了解學(xué)生設(shè)計(jì)的整個過程，觀察創(chuàng)作過程，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，及時給予他們鼓勵和指導(dǎo)。

　　其三，注重學(xué)生整體發(fā)展的綜合評價。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)最根本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意素質(zhì)，在考核上不僅關(guān)注學(xué)生廣告知識與技能的掌握程度以及整體視覺設(shè)計(jì)能力發(fā)展水平，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在文化修養(yǎng)與情感、態(tài)度、價值觀等人文素養(yǎng)上的發(fā)展。教師要依據(jù)學(xué)生生活、情感、文化、科學(xué)等方面情況，制訂科學(xué)的、可操作的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行整體考核評價。

　　廣告設(shè)計(jì)作為實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容必須符合市場實(shí)際，模塊化教學(xué)以及多種教學(xué)手段和考核手段的應(yīng)用，能促使學(xué)生思考創(chuàng)意的本質(zhì)，有意識地培養(yǎng)自身的創(chuàng)意素質(zhì)。設(shè)計(jì)教育只有不斷地探索創(chuàng)意的本質(zhì)和提高創(chuàng)意素質(zhì)的手段，才能真正與市場接軌，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)人才。

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