[教學(xué)設(shè)計]《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的[教學(xué)設(shè)計]《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

[教學(xué)設(shè)計]《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識接、覺、再、做、各、種、樣、伙、伴9個生字，學(xué)習(xí)多音字覺，會寫各、種、樣3個生字。

　　2、借助朗讀和想象畫面，讀懂兒歌的第1、2小節(jié)。

　　3、感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識生字，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前積累《畫雞》

　　二、借助積累，談話導(dǎo)入

　　1、PPT出示《我多想去看看》的詞語，師：有些詞語寶寶問問大家，你們還認(rèn)識它們嗎？

　　2、生自由讀詞語。

　　3、開火車讀詞語。師：剛才同學(xué)們是一個接一個的讀詞語的，今天我們要學(xué)的'這首小詩就叫《一個接一個》，板書課題，齊讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、是什么樣的事情一個接一個呢？請同學(xué)們輕輕翻開課本，聽老師讀文，聽清楚停頓。

　　2、學(xué)著老師的樣子讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、共幾個小節(jié)？分節(jié)個生讀文，相機(jī)指導(dǎo)句子。

　　4、整體讀文

　　四、品讀課文，隨文識字

　　1、自由讀第一小節(jié)，圈出共有幾句話。

　　2、學(xué)習(xí)第一句，出示句子，師讀生想象畫面，營造氣氛，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)多音字“覺”。

　　3、聯(lián)系生活實際，當(dāng)你玩兒的睜開新的時候，大人喊你回家睡覺，你的心情是什么樣的？你會怎么說？（不開心）指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字“再”。

　　4、理解心情變化，學(xué)習(xí)第三句，指導(dǎo)朗讀，用“各種各樣”造句。

　　5、帶著理解認(rèn)讀第一小節(jié)。

　　6、第一小節(jié)中，“我”從不開心又變得開心了，用了哪個詞語來連接？（不過）學(xué)習(xí)過。

　　7、自由朗讀第二、三小節(jié)，同桌之間說一說“我”的心情有什么變化。

　　8、匯報，朗讀，學(xué)習(xí)伙伴兩個字。

　　9、檢測詞語。

　　五、我會寫

　　1、出示生字，觀察結(jié)構(gòu)、偏旁、說一說要寫時注意的地方。

　　2、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。

　　3、范寫、練寫。

　　4、反饋。

　　六、總結(jié)和作業(yè)

　　把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽。

　　感謝您的閱讀，祝您生活愉快。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)13個生字，會寫“這”字。

　　2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)，體會小朋友的矛盾心理。

　　教學(xué)重難點

　　1、會認(rèn)會寫本課生字，認(rèn)識新偏旁。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，體會課文中小朋友的矛盾心理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天，老師和我們同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的？

　　生自由說（一個接一個）

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學(xué)們齊讀課題。（板書課題：3、一個接一個）

　　二、初讀感知，解決生字障礙

　　1、請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，（播放課文錄音）提醒同學(xué)左手壓書右手指。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、師出示會認(rèn)的生字：

　　接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

　　（1）學(xué)生借助拼音識記生字。

　　（2）檢查學(xué)生對生字識記情況。

　　指名讀（結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞），師相機(jī)糾錯。

　�。�3）出示“卻”，學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。

　�。�4）出示“覺”和它的兩個讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。

　�。�5）書寫指導(dǎo)“這”。

　　a、讓學(xué)生觀察這個字在田字格中的占格，并指名說寫這個字應(yīng)該注意哪些地方？

　　b、出示“這”字的寫法，生書空。

　　c、學(xué)生描一個，寫一個。

　　d、指名評價，再仿寫一個。

　　e、學(xué)生評，比一比仿寫的第一個字和第二個字的'區(qū)別，有沒有進(jìn)步。

　　4、出示登山游戲，摘取山頂?shù)募t旗。開火車讀。

　　5、出示本課的詞語：

　　月夜影子回家睡覺

　　各種各樣起床學(xué)校

　　伙伴開心上課鈴操場

　　有趣快樂老師講故事

　　a、生自由讀詞語。

　　b、開火車讀。

　　6、出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語邊玩。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、生自由讀課文，說說這篇課文總共幾個小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）師：玩踩影子的游戲時，我們的心情是怎樣的？（板書：踩影子）

　　生：開心，快樂（板書：

　�。�2）師：大人們喊回家睡覺時，我們的心情是怎么樣的呢？（板書：睡覺）

　　生：生氣、失望、沮喪（板書：

　�。�3）師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢呢。（板書：做夢）

　　師：各種各樣是什么意思呢？指名說。

　　師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會覺得睡覺其實也是一件什么事情呀？

　　生：好玩，開心（板書：

　　（4）師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢？（不能）我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢？（開心，快樂）開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂觀的心。

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）在做著好夢，家長叫你起床，你們的心情怎么樣？

　�。�2）平時父母是怎么叫你起床的？

　�。�3）不過去學(xué)�？梢钥匆娦』锇閭兞�，此時我們的心情又怎樣啦？

　　4、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）在學(xué)校玩跳房子的時候上課鈴響了，此時你們覺得心情會是怎樣的？

　�。�2）不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了？

　　5、學(xué)習(xí)第四段

　�。�1）齊讀第四段。

　　（2）師小結(jié)：我們小朋友在做著好玩的事情時心情是開心快樂的，如果在這時讓你做別的事情打斷你時，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了？（有開心起來了）

　　6、分角色朗讀。

　�。�1）出示朗讀朗讀要求：男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。

　�。�2）師讀朗讀要求，并強(qiáng)調(diào)重點。

　　（3）全班一起參與朗讀中。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。

　　板書設(shè)計

　　3、一個接一個

　　踩影子睡覺做夢

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我采用讓孩子自己讀，和教師引導(dǎo)說的方式，孩子能更好的理解課文的大意，并且讓孩子借助自身的感受來體會課文中的小朋友的感受。我也在課文中添加了兩個游戲的方法，能讓孩子更好地掌握所學(xué)的知識，但是我沒有很好地掌握，使在游戲中班級非常地混亂。還有一點不足之處，就是讓學(xué)生讀的少了，讀的方式也沒有多樣化，比較死板。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。

　　2、體驗在遇到不如意的時候，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題。

　　3、能仿照課文練習(xí)說話。

　　教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句。

　　教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　找一找游戲：我在哪里？

　　1、老師叫學(xué)生閉上眼。

　　2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

　　3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　1、老師示范朗讀課文

　　2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個地方空一行處。）

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）

　　（2）你是怎么確定的?(有一個句號，兩個感嘆號）

　�。�1）第四小節(jié)有幾句話？（2句話）

　�。�2）你是怎么確定的?(有2個問號）

　　（3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？

　　這兩句運用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開心。

　　7、老師總結(jié)：這篇課文通過一個接一個作者不愿意做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的`事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。

　　很快樂很有趣的呀！

　　四、課文升華

　　1、想一想，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說一說。

　　2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時”為題，寫一寫你的想法和做法。

　　板書設(shè)計：

　　3、一個接一個

　　踩影子――做美夢――跳房子――聽故事

　　教材分析

　　本科主要寫了低年級的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡著了卻可以做各種各樣的夢呢；本來做著好夢，聽到了大人喊起床，不想去上學(xué)但見到小伙伴們卻很開心；在學(xué)校玩著跳房子的時候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結(jié)，前三節(jié)一個接一個地寫了三件事情，最后詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。

　　學(xué)情分析

　　低年級的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求�？梢圆捎枚喾N游戲、活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。