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《藏書票》教學設計
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藏書票教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的藏書票教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藏書票教學設計1
一、設計思路
為了更好的上好本課，我對本課的教材和學生的學情進行了深入分析。
1、教材分析
藏書票是微型實用的版畫作品，集觀賞性與實用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書票作品，不僅具有形式美，還應具有豐富的內(nèi)涵。藏書票進入中學美術課堂對培養(yǎng)學生對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學情分析
在本節(jié)課前已經(jīng)學習過了《單色版畫》和《一版多色版畫》，學生已經(jīng)對版畫藝術有了較為系統(tǒng)的了解，并掌握了版畫的制作方法，這些都為學生學習藏書票奠定了良好的基礎。因為大部分學生沒有接觸過藏書票，所以我在課件中展示了多幅作品讓學生欣賞，引導學生了解藏書票認識藏書票，開拓學生的眼界，激發(fā)其創(chuàng)作藏書票的興趣。
藏書票的內(nèi)涵中的情趣性和藝術性是學生難以掌握的，可以引導學生談談自己對讀過的書籍的感受，啟發(fā)學生互相交流自己的創(chuàng)作思路，將自己的作品表現(xiàn)的有內(nèi)涵。本課我采用小組合作探究式每人完成一幅藏書票作品，并和老師和其他同學互相交換藏書票。增強學生團隊合作精神的同時也增進同學間的友誼。
3、教學目標
作品結合教學內(nèi)容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現(xiàn)代教學手段的運用等4個方面提出明確的教學目標。
知識與能力：認識藏書票的有關知識和藝術特征；學會用吹塑紙版畫的形式為自己喜愛的書籍制作一枚藏書票。
方法與途徑：欣賞作品，了解藏書票的歷史和意義；在討論與交流過程中，了解設計藏書票的方法，能用吹塑紙版畫形式制作藏書票。
情感、態(tài)度與價值觀與評價：感悟藏書票的藝術美，體驗藏書票中的文化，提升閱讀興趣，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的好習慣。自評、互評和教師評價相結合，運用具體的，有針對性的評價用語，多激勵，多引導。
現(xiàn)代教學手段的運用：微課視頻，實物展臺。
4、教學重點與難點。作品能準確列出本節(jié)課題的教學重點和難點，并進行必要的分析與敘述。
教學重點：藏書票的概念、內(nèi)容構成和內(nèi)涵，學會用吹塑紙版畫形式設計創(chuàng)作有新意的藏書票。
教學難點：底版上的文字反寫，刻版痕跡深淺適宜，印制清晰潔凈。
二、教學準備
查看版畫圖書《版畫藏書票簡明教程》和《從版畫出發(fā)》，整體系統(tǒng)了解版畫藏書票相關知識。在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的藏書票作品、藏書票的歷史、藏書票的大賽和展覽，并作簡要分析說明，梳理制作多媒體課件。
安排學生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2B鉛筆、版畫油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學生課前查找藏書票相關的資料并在課上用PPT的形式做簡要匯報；提前制作吹塑紙版畫藏書票作品；明確制作過程及相關步驟（錄制藏書票制作過程及方法的微課視頻）、預測可能出現(xiàn)的問題（如文字的反寫和刻痕的深淺）并在課堂中重點要求學生注意。
教學方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法
課時數(shù)：1課時
三、教學過程
【導入】創(chuàng)設情境，引出課題
1、播放藏書票新聞報道視頻，引導學生思考什么是藏書票？藏書票的內(nèi)容構成及藏書票的內(nèi)涵。
【講授】欣賞感知，合作探究
1、什么是藏書票？（課件展示）
藏書票是用以表明書的所有權的圖案標志，通常貼在書籍的扉頁，多采用版畫形式，有“版畫珍珠”、“紙上寶石”的美譽。欣賞與理解世界第一枚藏書票——刺猬書票和中國第一枚藏書票《關祖章藏書票》（8人一組將課前在家利用網(wǎng)絡查找的資料，派代表做簡單的口頭匯報）
2、欣賞優(yōu)秀藏書票作品思考并回答藏書票的內(nèi)容構成和特點
�。�1）、藏書票的內(nèi)容構成
文字：EXLIBRIS票主姓名
畫面要素：圖畫（簡潔、優(yōu)美）
畫面大�。�8—10cm左右
�。�2）、藏書票的特點
小而精美，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”的說法。
構圖形式多樣，外形不拘一格。
了解藏書票的各種制作方法。
3、制作步驟（多媒體課件展示和微課程）
�。�1）、設計構圖：文字和圖畫
（2）、刻版：在吹塑紙上用2B鉛筆刻下深深的'刻痕，文字反寫。
（3）、印稿：用版畫油墨進行單色拓印。
【練習】小組合作練習
用吹塑紙版畫的形式為自己喜歡的書籍制作一枚藏書票。
構圖：合理飽滿
圖案：簡潔優(yōu)美
文字：制版需反寫
印稿：整潔清晰
【展示與評價】
1、組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。
2、鼓勵學生自評并講述自己的創(chuàng)作思路。
3、小組互評選出本組最優(yōu)秀的一幅作品，再進行組與組之間的互評，選出每個組最優(yōu)秀的作品，和老師的藏書票作品進行交換。
【總結】
鼓勵學生談一談本節(jié)課學到了什么，教師補充總結本課學到的知識點，同時進行情感態(tài)度價值觀的滲透。
【課后作業(yè)】
1、讀一本好書。（寫200字以內(nèi)的讀后感）
2、將同學、朋友或親人設計制作一枚藏書票。
3、為自己喜歡的一本書精心制作一枚既有形式美感又有豐富內(nèi)涵的藏書票。
以上內(nèi)容三選一。
四、教學反思
為了上好《藏書票》這節(jié)課我做了非常充分的準備，從理論知識到實踐過程，我都認真鉆研。上完這節(jié)課后，我深刻的體會到這些準備是我能夠上好這節(jié)課的前提條件。也讓我認識到，一名美術老師僅僅擁有理論知識是遠遠不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術相關專業(yè)的基礎理論知識，提高自己的動手能力，不僅能教會學生知識，還應能引導學生掌握設計創(chuàng)作方法。與此同時，還應與時俱進，掌握新的方法用于課堂教學，使45分鐘的課堂更高效。
最后應鼓勵學生合作完成自己的藏書票作品，集中展示學生的作品，提升學生的實踐成就感。引導學生結合自己的藏書票談談自己的設計思路及制作感受，強化創(chuàng)作藏書票的快樂體驗，激發(fā)學生表達自己對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，提升學生的個人品味和審美水平。引導學生關注版畫珍珠藏書票的藝術形式，提高學生的文化修養(yǎng)和藝術氣息。
藏書票教學設計2
一、教學目標
知識與技能：了解藏書票的有關知識和藝術特征；學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。
過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術特征和制作方法。通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習和藝術實踐，了解和認識與書籍收藏有關的藏書票藝術，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術氣息。
二、教學重難點
重點：了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。
難點：設計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。
三、教學過程
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課件展示一本沒有名字書籍，并且展示書籍的扉頁，請學生當“小偵探”。從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義？引出課題——《藏書票》。
（二）欣賞作品，感受魅力
1、展示藏書票作品，引導學生觀察，并提問同學們知道關于藏書票的歷史嗎？藏書票對于藏書來說又有哪些意義呢？
學生思考回答，教師總結：藏書票起源于15世紀歐洲，它是小型、以藝術的方式標明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫面邊長一般不超過15厘米。
2、教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘？
學生回答，教師總結：世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹防刺猬的吻”作者用了幽默的'方式提醒大家要愛護書籍。
�。ㄈ┙涣魈剿�，深入了解
1、多媒體展示《關祖章藏書》《刺猬》，引導學生賞析，并思考問題：藏書票由哪幾部分組成？分別有哪些內(nèi)容？圖案有怎樣特點？
教師總結：藏書票是由圖案與文字構成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，而圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風格和特點，以人物、動物、植物、風景、抽象畫為題材。
2、教師繼續(xù)引導學生觀賞作品并小組討論：藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關系？
學生交流探討，教師總結：圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。
3、設置情境：老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票，同學們覺得“風車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用于哪類書籍？（小組討論）
4、展示不同版種的作品：李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導學生觀賞。
�。ㄋ模┦痉恫僮鳎w驗樂趣
1、示范漏印藏書票的作畫步驟：
①構思畫稿
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�、壑瓢妫ㄓ每痰对谕该骺ㄆ埳蠈D案刻掉）
④印刷（用海綿均勻施墨，先淺后深）
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2、為自己喜愛的書設計一枚藏書票，學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導，并及時指出學生的易錯點。
�。ㄎ澹┱故驹u價，分享成功
1、布置作業(yè)：為自己最喜歡的書籍設計一枚藏書票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。
2、開展藏書票交流會，小組推選并從設計思路等方面進行自評、互評教師點評。
�。┬〗Y作業(yè)，拓展思維
1、總結本節(jié)課藏書票的重點知識：內(nèi)容、種類、制作方法。
2、課后作業(yè)：制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何。
藏書票教學設計3
教學目標：
1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。
2、學習用紙版拓印、繪畫或剪紙形式制作藏書票。
3、通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的情感。
教學重點：
認識藏書票，學習用各種技法設計制作藏書票。
教學難點：
設計出新穎、獨特的藏書票。
教學準備：
教師：教學、示范材料、范作等。
學生：課前查找關于藏書票的相關知識、制作材料、繪畫材料等。
教學過程：
一、引導階段
1、學生介紹自己最喜歡的書，說說為什么喜歡它？談一談，你是怎樣愛護書的？
2、教師出示自己的書，展示自己愛書的方式，就是在書的扉頁上貼了一枚自己設計的 “藏書票”，導入課題。
3、板書課題。（藏書票）
二、發(fā)展階段
1、認識藏書票。學生說說自己對藏書票的認識。教師介紹藏書票的有關知識：藏書票起源于十五世紀的歐洲，是用在藏書上的一種標志。它以藝術的形式標明藏書是誰的，它是書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍的扉頁上，通常是小幅版畫的形式，本世紀初傳入中國，
，作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。
2、研究藏書票。多媒體播放各種藏書票的.圖片，讓學生再欣賞的同時了解藏書票的功能和組成，并發(fā)表自己的感受。
3、教師示范藏書票的制作過程。教師出示自己制作的藏書票，讓學生討論鏤印版畫的制作方法。教師總結：（1）構思。（2）制版。（3）拓印。（4）整理。
4、欣賞不同類型的藏書票。
5、學生交流討論：為自己喜歡的書設計一枚藏書票，交流各自的設計意圖。
6、學生制作，教師巡回輔導。（伴隨音樂循環(huán)出現(xiàn)各種藏書票）
7、學生展評。學生互評，教師點評，共同完成。
三、課后拓展
用多種方法為自己的愛書設計藏書票。倡導學生愛書、讀書，提高情操修養(yǎng)。
藏書票教學設計4
教學思路：
本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教學目標：
1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。
2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。
3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，
教學重難點。
1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。
2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。
教學準備：
師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。
教學過程：
發(fā)現(xiàn)藏書票
師：同學們喜歡讀書嗎？
生：喜歡！
師：讀書是我們學習的'重要組成部分，咱們學校的讀書氛圍就非常的濃厚，同學們都有讀書的好習慣。
教師出示讀書圖片：瞧|同學們正在認真的讀書呢。
師：俄羅斯著名的文學家高爾基有一句名言一起讀：“書是人類進步的階梯”。
師；老師也喜歡讀書，我擁有文學、科普、藝術等書籍大約有200多本吧，你們能估計出你家里有多少書嗎？
生：很多。
師：呀，也很多，原來你們的家長跟我一樣，不僅喜歡讀書還有藏書的愛好。
�。ǔ鍪疽槐緯⿴煷蜷_扉頁：這是老師的書，瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。
板書：藏書票
藏書票究竟是什么呢？
了解藏書票
師：藏書票代表藏書主人的標記，通常是用木刻石刻等版畫形式，設計各種美術圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。X欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》
最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。早在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書、藏書。有一位名叫“克那貝斯貝爾格”的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還或是書遭到嚴重的損壞，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在1470年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。
欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》
藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京專門經(jīng)營古玩字畫的琉璃廠淘書。一次他無意間走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自1914年，是中國第一張藏書票，是票主關祖章留學美國時制作的�？磥磉@張藏書票還是從美國進口的。
認識藏書票
師：接下來我們一起欣賞幾組名人的藏書票，注意觀察這些藏書票有什么共同之處。
哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？
1 、小型版畫。
2、“EXLIBRIS”。
3、藏書主人的名字或別名。
4、精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。
火柴盒差不多
師總結：藏書票除了供人們貼在書上作為藏書的標記而使用的，還是美化書籍的一種裝飾。
制作藏書票
我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟老師一起學一學、做一做吧！
師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。
藏書票的版式
師：用拓印的形式制作版畫藏書票。
�。�1）在吹塑板上用圓珠筆畫出圖案，造出凹凸效果（線條有疏密變化，深些）。
（2）用肥皂水擦拭整個吹塑板表面。
�。�3）調(diào)色并在底版上涂色。
�。�4）將底版與紙固定好
�。�5）進行磨拓，流露出筆痕，使畫面生動有趣味。
藏書票教學設計5
教學目標：
1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。
2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。
3、培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。
教學準備：
圖片、繪畫工具等。
教學重點：
學習制作藏書票，要有簡潔、精美的'畫面效果。
教學難點：
制作底版時，注意文字要反過來寫。
教學過程：
一、引導階段。
請學生欣賞老師帶來的圖書�？纯矗瑘D書上有什么？
引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？
二、發(fā)展階段。
師生交流，啟發(fā)學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？
1、畫面要簡潔大方。
2、注意文字要反過來寫。
3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。
三、嘗試階段。
學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。
四、拓印階段。
因地制宜地選取拓印方法。
五、總結方法、展示學生的作品。
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