《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄⒄�(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
２、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
�。�、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
�。病⑺娜诵〗M配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新
１、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。�、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
３、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
�。�、有表情地朗讀課文。
四、趣味識(shí)字
１、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的`星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
�。�、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
�。�、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）
五、寫(xiě)字
１、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
�。�、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。
３、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
六、課外作業(yè)
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2
文本分析：
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來(lái)，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。詩(shī)歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說(shuō)“我”坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫(huà)了坐在月亮船與星星相伴、暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船，第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮。課文插圖畫(huà)了一個(gè)小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么，兩顆星星正對(duì)著她微笑，充滿想象和童趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀、背誦課文。
2.讀準(zhǔn)“的、船”等生字的字音，會(huì)寫(xiě)“月、兒”等字和橫折鉤、豎彎鉤。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
2.積累“的”字短語(yǔ)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
【第一課時(shí)】
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。
2.朗讀課文，初步感受課文描繪的圖景的奇妙。
【要點(diǎn)把握】
運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，讀準(zhǔn)生字字音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）（課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的船，理解“船”的意思，識(shí)記“船”字。
船水上的主要運(yùn)輸工具�？梢酝ㄟ^(guò)加一加的方法識(shí)記：舟++口=船，還可以通過(guò)圖文結(jié)合的方式來(lái)識(shí)記。
�。�2）學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
�。ㄐ∧敬恰靶⌒〉拇�，兩頭尖尖的。）
2.激情談話，導(dǎo)入新課。
示例：船本來(lái)是一種水上交通工具�？扇~圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅是我們剛剛所說(shuō)的小木船，那還是什么呢？我們一起來(lái)讀讀吧！
3.教師板書(shū)課題（板書(shū)：小小的船），生齊讀課題。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文，學(xué)生獨(dú)立拼讀下列詞語(yǔ)。
2.教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語(yǔ)“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。
注意：“彎彎的月兒”中，“兒”不讀輕聲。
3.學(xué)習(xí)生字“的”。
（1）請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀，要求讀得又輕又短。
（2）教師交替出示詞語(yǔ)卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開(kāi)火車讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的草地等。
4.多種方法識(shí)字。
�。�1）教師出示順口溜，請(qǐng)學(xué)生比賽猜一猜，最先猜出來(lái)的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
◆一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭◆一橫一框，一對(duì)小人藏中央——兩
◆土里出太陽(yáng)——里◆學(xué)生站在太陽(yáng)下——星
�、俨鲁錾趾�，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。
�、诶斫庾至x。
兩教師兩只手各拿一片樹(shù)葉，讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾片樹(shù)葉，然后將兩片樹(shù)葉放在一起，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩”。再請(qǐng)學(xué)生觀察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵。
頭教師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖，一頭平，引導(dǎo)學(xué)生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。
里教師故意讓一名學(xué)生走出教室，然后再讓其進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“里”“外”，再讓學(xué)生交流：教室里有什么？
星請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。課件出示星空?qǐng)D，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)星星的認(rèn)識(shí)，再用“星”組詞：星光、行星、星期。
�。�2）做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，看誰(shuí)的動(dòng)作做得最生動(dòng)，誰(shuí)猜得又準(zhǔn)又快。
一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。——看
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平開(kāi)，站在門框中央�！W
①猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。
�、诶斫庾至x。
看教師請(qǐng)同學(xué)做出各種看的動(dòng)作，如遠(yuǎn)眺、偷看、仰視等，深刻理解“看”的意思。
閃教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動(dòng)圖，讓學(xué)生明白“閃”有閃耀的意思，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。
注意：“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系門的樣子進(jìn)行識(shí)記。漢字中，四四方方像一個(gè)框框把里面的部分圍起來(lái)的偏旁一般稱“框”。
�。�3）其他方法識(shí)字。
�、俳處熤苯幼x出“在、見(jiàn)”的音，學(xué)生跟讀；也可以讓學(xué)生自主拼讀，同桌之間互讀互糾，教師指名讀，然后正音。
②理解字義。
在教師結(jié)合教室的環(huán)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里有什么，然后點(diǎn)明這些東西都存在于教室；還可以通過(guò)語(yǔ)境理解“在”字：我們?cè)趯W(xué)校里讀書(shū)。媽媽在公司上班。
見(jiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“看”來(lái)說(shuō)出“見(jiàn)”，理解“見(jiàn)”的意思。
5.（課件出示10個(gè)生字）教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生搶讀，然后自由讀、齊讀。
6.教師播放朗讀音頻，學(xué)生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語(yǔ)連讀，把課文讀通順。
朗讀指導(dǎo)：文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)需加以注意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音；“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、小的、閃的、藍(lán)的”做比較，體會(huì)其中的韻律感。
三、再讀課文，整體感知
1.教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)雙人火車?yán)首x（一人讀詞一人讀詞組），體會(huì)它們的不同。
船小小的船月兒彎彎的月兒
2.（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。
�。ù瑑骸⒃聝旱男螤钍菑潖澋�，看上去都是小小的，兩頭都是尖尖的。）
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還有什么和船兒、月兒很像。
�。ǖ褂吃谒械墓皹虻挠白印伍_(kāi)的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。）
4.積累詞組。
讓學(xué)生畫(huà)出詞組“閃閃的'星星”“藍(lán)藍(lán)的天”，朗讀詞組，讓學(xué)生觀察星光閃爍的動(dòng)畫(huà)，配合小手張合，動(dòng)作演示“閃閃的星星”，體會(huì)“閃閃的星星”明亮又可愛(ài)的特點(diǎn)。
四、課堂回顧，交流收獲
1.課堂回顧。
導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了兒童詩(shī)歌，詩(shī)的內(nèi)容很美，從中讀到了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”，還學(xué)會(huì)了10個(gè)生字和1個(gè)新偏旁，收獲可真不少呢！
2.引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己的收獲。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升
完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
【第二課時(shí)】
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫(xiě)“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。
2.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
【要點(diǎn)把握】
借助多媒體課件，圖文結(jié)合，讀懂課文，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。
轉(zhuǎn)盤被等分為10份，每一份中寫(xiě)有一個(gè)生字。教師指名上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個(gè)字，該生讀出這個(gè)字的字音。若正確，教師予以鼓勵(lì)，讓其領(lǐng)讀；若錯(cuò)誤，其他學(xué)生舉手改正并領(lǐng)讀。
2.談話導(dǎo)入。
示例：同學(xué)們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字了，真棒！上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你們還記得課文寫(xiě)了什么嗎？（生答，教師配樂(lè)，出示星空?qǐng)D）看，這片星空是不是特別讓人向往呢？讓我們飛起來(lái)吧，飛向美麗的夜空！二、研讀課文，重點(diǎn)探究
學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
1.（課件出示第一、二行詩(shī)）學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，互相評(píng)。
2.指導(dǎo)畫(huà)出寫(xiě)“月兒、船”的詞語(yǔ)。（彎彎的、小小的。）
3.設(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？
（投影句子比較：彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船）
課件出示句一個(gè)句子：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。學(xué)生比較朗讀，說(shuō)體會(huì)。
“彎彎的”更突出了月亮的彎的程度，“小小的”更突出了船兒的小和可愛(ài)，讀起來(lái)更上口。
總結(jié)：像“彎彎、小小”這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛(ài)了。誰(shuí)來(lái)把它們可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？看看誰(shuí)的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習(xí)，然后指名讀）
4.（課件出示月兒和小船的圖片）提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。
�。�1）第一個(gè)“小小的船”指的是什么？（真實(shí)的小船。）第二個(gè)“小小的船”指的是什么？（月兒。）
�。�2）為什么把“彎彎的月兒”說(shuō)成是“小小的船”呢？
提示：通過(guò)圖片對(duì)比，讓學(xué)生明白這句話不是說(shuō)月亮彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小小的船。因?yàn)樵铝岭x我們很遠(yuǎn)，看上去很小，所以是“小小的”，而“彎彎的、兩頭尖”其實(shí)都在說(shuō)月亮和小船形狀相似，讓學(xué)生明白第二個(gè)“小小的船”指的是月亮，不是真的船。
5.生活中，還有哪些事物相似？說(shuō)一說(shuō)。
6.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來(lái)背誦。
7.隨機(jī)學(xué)寫(xiě)生字“月、兒、頭”。
（1）（課件出示田字格中的“月、兒、頭”）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師范寫(xiě)并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書(shū)空。
�。�3）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。
提示：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個(gè)字撇的同異：“月、兒”的撇同為豎撇，要寫(xiě)得正一些，“頭”的撇要寫(xiě)得斜一些，不過(guò)它們都要寫(xiě)得修長(zhǎng)、舒展。
學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
過(guò)渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？（星星、藍(lán)天。）
1.（課件出示第三、四行詩(shī)，星星、藍(lán)天的圖片）引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。
2.交流：課文寫(xiě)的星星是怎樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的。）
3.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”？
4.課件出示下列句子，讓學(xué)生分別比較朗讀，看有什么不同。
只看見(jiàn)星星和天。只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
總結(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗，我們就說(shuō)這是“閃閃的星星”；“藍(lán)藍(lán)的”是很藍(lán)很藍(lán)的意思，讓我們覺(jué)得天空是那么好看，那么美。
5.指導(dǎo)朗讀。讀出星星的可愛(ài)、天空的美麗。
6.師生互說(shuō)，練習(xí)疊詞。
師：詩(shī)歌中，月兒是——生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？——生：彎彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，能看到什么？——生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
7.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。
�。�1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
閃閃的星星像，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
彎彎的月亮像，真好看哪�。ㄐ〈�、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫(xiě)比喻句）
潔白的云朵像。圓圓的蘋果像。像。
（2）學(xué)生自由選擇句子，先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。
�。�3）教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。
8.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”來(lái)背誦。
9.隨機(jī)學(xué)寫(xiě)生字“里”。
�。�1）播放“里”的動(dòng)漫筆順，仔細(xì)觀察“里”在田字格中的位置。
�。�2）教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。
注意筆順。先寫(xiě)上面的“日”，再寫(xiě)豎，最后寫(xiě)兩橫。
�。�3）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。
三、欣賞歌曲，拓展延伸
過(guò)渡：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂(lè)聲響起）
1.學(xué)唱《小小的船》的歌曲。
2.想象：在美麗的夜空下，星星和月亮?xí)鲂┦裁茨兀?/p>
示例：星星一會(huì)兒躲進(jìn)云層，一會(huì)兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會(huì)兒和星星說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒又靜靜地聽(tīng)人們說(shuō)話。
四、讀說(shuō)結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)
過(guò)渡：今天，我們不僅看到了晴朗美麗的夜空，而且學(xué)到了葉圣陶爺爺為我們寫(xiě)的詩(shī)篇，我們也如同坐在彎彎的小船來(lái)到夜空作客，真是太美了。我們要把優(yōu)美的詞句記在心里，還要試著說(shuō)一說(shuō)。
1.師生合作，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
（1）學(xué)生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天
�。�2）指導(dǎo)說(shuō)：香蕉彎彎的香蕉大海藍(lán)藍(lán)的大海蟲(chóng)小小的蟲(chóng)燈光閃閃的燈光
2.引導(dǎo)學(xué)生交流：你坐到月兒上，會(huì)看見(jiàn)什么？對(duì)于夜空，你還有哪些奇妙的想象。
3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
【重點(diǎn)片段教學(xué)實(shí)錄】
◆引導(dǎo)想象，發(fā)展語(yǔ)言（教學(xué)重點(diǎn)）
師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔，心里多么高興，可是一定有很多同學(xué)都沒(méi)把課前提出的那么多的問(wèn)題都弄清楚�，F(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問(wèn)題好嗎？
�。ㄕn件出示探究合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.課文中小小的船指的是什么？２.小小的船是什么樣子的呢？３.我們坐在小小的船上看到些什么呢？）
師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，自由分組合作探究找出問(wèn)題的答案。
�。▽W(xué)生分組交流）
師：剛才小朋友們討論得很激烈，相信一定找到了的答案。
師：我們行鱗交流第一個(gè)問(wèn)題吧！課文中小小的船指的是什么？
生：課文中小小的船指的是月亮般。師：你是怎么知道的呢？
生：我是從“彎彎的月兒小小的船�！边@一句話知道的。
生：這一句話是說(shuō)彎彎的月亮就像小小的船。
師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來(lái)討論第二個(gè)問(wèn)題吧。
師：誰(shuí)剛才討論的是這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)給大家交流交流。
生：月亮船兩頭尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖�！边@句話知道的。
（師出示課件：夜空中升起一輪彎彎的月亮）
師：你們?cè)倏纯矗惠喪裁礃拥脑聝河稚饋?lái)了？
生：彎彎的月兒又升起來(lái)了。師：彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒像香蕉。師：那這根香蕉一定又大又甜。
生：彎彎的月兒像一把鐮刀。
師：那夜空就是等待收獲的莊稼。
生：彎彎的月兒像一張笑臉。
師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。
生：彎彎的月兒像一艘小船。
師：那夜空就是等待航行的海洋。
師：你們的想象力可真豐富，月亮像香蕉，你笑臉，像鐮刀，還像只小船。
師：那課文中這句話應(yīng)該怎么讀呢？
�。ǔ鍪荆簭潖澋脑聝盒⌒〉拇�，小小的船兩頭尖。生練讀。）
師：月亮船彎彎的、小小的多么可愛(ài)呀？想象著這艘小船可愛(ài)的樣子，再讀讀這句話。
生：（自己讀，指名讀。）
師：同學(xué)們讀得真好！把月兒讀得彎彎的，把船讀得小小的。我們高興地價(jià)值在小小的船上看見(jiàn)了什么？
師：現(xiàn)在我們就來(lái)討論第三個(gè)問(wèn)題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？
生：我在小小的月亮船上看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星。
師：多美的景色呀！我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：同學(xué)們?nèi)绻闶且粋�(gè)小畫(huà)家，手里正握著一支畫(huà)筆。要把你看到的景色畫(huà)下來(lái)，你會(huì)畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)兒？
（學(xué)生自由說(shuō)）
賞析：低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開(kāi)想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話中，進(jìn)行練習(xí)。
【教學(xué)反思】
本文是一首短詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象；韻律和諧，富有音樂(lè)節(jié)奏感。在本課教學(xué)中，我利用了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先來(lái)觀察圖片，然后導(dǎo)入新課。學(xué)生都見(jiàn)過(guò)船，但是對(duì)小木船的印象不深，用圖片感知的形式，讓學(xué)生對(duì)“小小的船”有了直觀的印象。教學(xué)時(shí)，我還注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，采用多種方法進(jìn)行識(shí)字。我覺(jué)得只要將生字學(xué)扎實(shí)了，學(xué)生在讀課文、學(xué)習(xí)課文時(shí)才會(huì)感到很輕松。另外，我還積極開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，設(shè)計(jì)了“彎彎的月亮像什么”“閃閃的星星像什么”等問(wèn)題，并讓學(xué)生想象“你坐到月亮上，會(huì)看見(jiàn)什么？”讓學(xué)生積極想象和思考，并鼓勵(lì)他們踴躍表達(dá)自己的看法。在交流中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了更深的理解。最后，學(xué)唱歌曲《小小的船》，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中加深對(duì)課文的記憶。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、談話釋題
�。�、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
�。�、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
�。场⑿⌒〉拇且皇變焊瑁�(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
�。�、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
�。�、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)
�。薄⒅该雌匆糇x課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？
�、艑W(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、�?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的`小船）
�、蹫槭裁凑f(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀）
�、茖W(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話。
�、菍W(xué)習(xí)第３句。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
�、苤豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。（這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀察天空，除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)只看見(jiàn)。）
⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。
�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗�。〖偃缭铝辽系男∨菏俏�，我會(huì)）
四、指導(dǎo)朗讀
�。�、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）
�。病潖�、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、聽(tīng)錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
�。�、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”
2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語(yǔ)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 課件
激情導(dǎo)課：
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的小腦筋先來(lái)猜幾個(gè)字謎吧！
一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。 （兩）兩個(gè)人的兩
手遮在眼上。 （看） 看見(jiàn)的看
一人走進(jìn)門里 （閃） 閃光的閃
生日。 （星） 星星的星
【設(shè)計(jì)意圖】
利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣�；仡櫳瞎�(jié)課的知識(shí)。
民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：
1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？
2、先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？
3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺(jué)得身臨其境。
【設(shè)計(jì)意圖】
語(yǔ)文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對(duì)于低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。
1、（1）我們來(lái)數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！
（2）我們說(shuō)一個(gè)句號(hào)是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢？（兩個(gè)）
�。�3）也就是說(shuō)這篇課文有幾句話呢？（兩句）
2、我們請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來(lái)，畫(huà)一個(gè)彎彎的`月兒
這個(gè)月兒特別可愛(ài)，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛(ài)的話來(lái)形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛(ài)，好小的一條船��！
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來(lái)這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書(shū)本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一句。
6、隨文識(shí)字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？
假設(shè)：1頭發(fā) ：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開(kāi)始：物體的頂端或事物的開(kāi)始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。
同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個(gè)頭我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)呢？
(師范寫(xiě)、然后學(xué)生描紅）
我們?cè)賮?lái)把第一句一起來(lái)讀一讀吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)類比，通過(guò)比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語(yǔ)。
第二句話又寫(xiě)了什么呢？
我們請(qǐng)男生來(lái)讀讀第二句
1、第二句話說(shuō)“我在小小的船里坐”就是說(shuō)“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰(shuí)呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）
3、還看見(jiàn)什么了沒(méi)有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）
你覺(jué)得這樣的夜空怎么樣呢？
同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲(chóng)在飛舞，多么美呀！
4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來(lái)小小的。我們用彎彎的這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛(ài)。生活中還有很多這樣詞語(yǔ)，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語(yǔ)嗎？
�。ㄩW閃）的星星 （藍(lán)藍(lán)）的天空
對(duì)了，用了這樣的詞語(yǔ)，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛(ài)，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來(lái)彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來(lái)一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。
里
�。�1）先說(shuō)說(shuō)如何記住
�。�2）再說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)
（3）組詞
【設(shè)計(jì)意圖】
設(shè)計(jì)“的”字詞語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語(yǔ)，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語(yǔ)的目的。通過(guò)問(wèn)學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測(cè)導(dǎo)結(jié);
1、自由背誦課文。
同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽(tīng)，你們?cè)敢獍阉诚聛?lái)嗎？自己試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。
2、隨堂檢測(cè)齊備課文。
同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來(lái)幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來(lái)填空！
月兒 船，
小小的船兒 。
我在 里坐，
只看見(jiàn) 的星星 的天。
這么輕易大家就填出來(lái)了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來(lái)嗎？讓我們來(lái)試試吧！
小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢！有興趣的小朋友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、看著我們快樂(lè)地生活、快樂(lè)地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x一次課文，讀出對(duì)月亮的喜愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
1、 外形：彎彎的
小小的 夜空美
兩頭尖
2、 坐 看 ：星星 藍(lán)天
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理論】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。”“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”一般來(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”這一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
�。�、教師把學(xué)生的作品一一展示出來(lái)讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生畫(huà)的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……
�。�、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
１、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
�。�、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內(nèi)容
教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
�。�、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
�。薄⒆约壕氉x，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
�。病⒔處煄ёx，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的'字。
�。场W(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。础⒅该x全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）
５、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)２。）
四、學(xué)習(xí)課文
�。薄D文結(jié)合，整體感知
⑴（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫(xiě)的內(nèi)容插圖都有嗎？
⑵學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫(xiě)的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。
�。▓D文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
�。�、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
（這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）
�。�、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（３個(gè)）３個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）
�、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W(xué)習(xí)第３句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）
�。�、品詞析句，體會(huì)美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
�。�、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）
�。ㄟ@里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
６、再讀課文，重現(xiàn)畫(huà)面
�、牛ㄖ覆鍒D）夜空多美�。∷{(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在我想請(qǐng)
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
�、僖詢扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨寣W(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
１、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
�。�、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)
１、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。
�。�、練習(xí)題：
彎彎的月亮像
藍(lán)藍(lán)的天空像
閃閃的星星像
七、課外延伸
１、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
２、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。
�。�、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。
（從課內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，她做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己飛到藍(lán)藍(lán)的夜空，坐在彎彎的月亮上，欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫(huà)啊，有一位老爺爺寫(xiě)了一首小詩(shī)，詩(shī)中的.內(nèi)容就是描寫(xiě)的她的夢(mèng)。我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。
板書(shū)課題：7小小的船 生齊讀課題
教學(xué)生字：船chuán。 誰(shuí)能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁，有哪位聰明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。
再讀課題及船字
二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字
1、就讓這艘小小的船帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧�。ǔ鍪驹模�
2、大家聽(tīng)老師讀課文，要求聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。（師配樂(lè)范讀）
多美呀！就讓我們?cè)谄匆襞笥褞椭伦x一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
3、（兒歌生字變紅）
這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧�。ㄗx生字）
4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示帶拼音的詞）
5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。
6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
先讓學(xué)生自己讀一讀，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們。
�。ǔ鍪旧终J(rèn)讀）
7、交流識(shí)字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；“閃”人+門
8、學(xué)習(xí)偏旁“門”，你還認(rèn)識(shí)哪些門字框的字？
藍(lán):出示藍(lán)美味酸奶、藍(lán)莓圖片，體會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)生字
彎：出示彎弓的圖片，體會(huì)彎下面是弓，因?yàn)橐压瓘?/p>
9.指名或開(kāi)火車讀生字。
三、練習(xí)
導(dǎo)語(yǔ)：收獲園到了，園子里的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快仔細(xì)地拼一拼吧！誰(shuí)能第一個(gè)正確地拼讀正確，誰(shuí)就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領(lǐng)讀）
1、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)
小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）閃電（shan san）藍(lán)天（nan lan）
導(dǎo)語(yǔ)：草莓沒(méi)有了，別著急，這還有很多的小星星了，看看誰(shuí)能摘到星星。
2、口頭組詞
船 彎 坐 只 看 閃 星 藍(lán)
�。� ）電 （ ）天 �。� ） （ ）下
（ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）見(jiàn)
這些生字還可以租那些詞？（指名組詞）
3、讀一讀下面的句子
兩只小狗，坐在小船上，看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的夜空中，有很多小星星，一閃一閃的真漂亮。
五、再讀課文，鞏固識(shí)字
1、這閃閃的星星回到了藍(lán)藍(lán)的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀這首兒歌吧！（自由讀課文）
2、誰(shuí)想讀？（指讀、評(píng)一評(píng)。再齊讀）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、今天 同學(xué)們的收獲可真大，不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，今天還有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶也來(lái)到了我們的課堂（出示“見(jiàn)、白”認(rèn)讀，組詞，幾筆寫(xiě)成）下面我們要?jiǎng)右粍?dòng)我們的小手學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真、寫(xiě)得最工整。
2、仔細(xì)觀察，每個(gè)字有幾筆，每一筆都在田字格的什么位置？
你覺(jué)得哪一筆最不好寫(xiě)？該怎么寫(xiě)？（指名說(shuō)）
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，描紅，在田字格里練寫(xiě)
4、展示評(píng)價(jià)
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問(wèn)：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說(shuō)
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過(guò)渡：
小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同)
(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星?
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說(shuō)
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?
指名說(shuō)
�、蹘熜〗Y(jié)：
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的.星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié)：
月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，(投影)：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見(jiàn)閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。
2、照樣子用線連起來(lái)。
小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2。 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3。 寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4。 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5。 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6。 口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7。 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2。 用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1。 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
2。今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？
二、指導(dǎo)看圖：
1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2。 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文：
1。板題，理解課題的寓意。
2。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。
（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1。示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2。板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3。感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2。配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交*滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3。丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
教學(xué)后記
本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫(xiě)字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的.實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn)：“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9
“小小的船”是北師大版一年級(jí)藝術(shù)教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔(dān)任的是音樂(lè)方面的教學(xué)任務(wù)，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節(jié)課的課題�！霸铝梁托切恰币徽n中共有兩首學(xué)唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內(nèi)容比較多，因此，本人將其分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)。本節(jié)課就是結(jié)合“月亮”的主題，進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動(dòng)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識(shí)與技能：會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過(guò)程與方法：采用“聽(tīng)－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
[教學(xué)過(guò)程及分析]：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
１、師生問(wèn)好歌
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽(yáng)）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽(yáng)，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺(jué)得還少了誰(shuí)呀？（月亮）。
�。ń處熇媒淌业默F(xiàn)場(chǎng)氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
�。ㄐ蕾p圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
�。ㄟM(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂(lè)每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）
4、讀課文《小小的船》
這個(gè)學(xué)期，我們語(yǔ)文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的.船》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
（將語(yǔ)文和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來(lái)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）
�。�2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）
�。�3）再次聆聽(tīng)。
（4）跟著音樂(lè)在心里跟著哼一哼。
�。�5）小聲哼唱。
（6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�7）集體清唱。
�。�8）跟著音樂(lè)試唱。（注意姿勢(shì)的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）
�。ú捎谩奥�(tīng)－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問(wèn)題。）
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編
2、全班集體表演唱
�。ㄍㄟ^(guò)歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。）
五、講故事《月亮的臉》
�。ㄗ寣W(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）
六、課外延伸
天空可神奇了，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來(lái)了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）
七、總結(jié)
八、師生再見(jiàn)歌
[教學(xué)反思]：
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來(lái)貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽(yáng)，就是缺少了月亮”來(lái)引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽(tīng)有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂(lè)方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動(dòng)的語(yǔ)言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂(lè)為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂(lè)結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺(jué)，欣賞音樂(lè)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺(jué)。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂(lè)很優(yōu)美，讓人聽(tīng)了比較舒服，因此，課堂開(kāi)始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽(tīng)?zhēng)妆橐院�，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來(lái)看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來(lái)。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)方面都能得到一定的培養(yǎng)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字，認(rèn)識(shí)偏旁“門”，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛(ài)大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，學(xué)寫(xiě)漢字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美。
三、課前準(zhǔn)備
1、PPT
2、生字卡
3、田字格黑板貼
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題：猜謎語(yǔ)。
我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看看你們能不能猜出謎底來(lái)。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān)，題目叫做《小小的船》。（板書(shū)）
二、讀課題，識(shí)“船”。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀，兩次，強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng)）瞧！一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)，我們跟它打個(gè)招呼吧。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來(lái)。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。（師領(lǐng)讀）
三、初讀課文。
1、整體感知
請(qǐng)大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識(shí)了課題，接下來(lái)老師有任務(wù)要交給大家。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開(kāi)始。（生自讀，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來(lái)的（）組。
聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，可以嗎？（師示范讀）有誰(shuí)愿意像老師這樣讀一讀呢？（指名讀，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評(píng)）XXX讀得真好聽(tīng)，來(lái)，全班同學(xué)學(xué)者她來(lái)讀一讀吧�。R讀）大家讀得真不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧！
2、兒歌詳解
�。≒PT出示第一句）請(qǐng)大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？（月兒、船，板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）月兒是什么樣的月兒？（指名，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察。
請(qǐng)看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書(shū)：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢？（指名回答，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說(shuō)的'句子真完整，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲！老師還要再考考大家，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫(huà)兒，這是什么樣的東西像什么呢？（指名，圓圓的太陽(yáng)像皮球；紅紅的太陽(yáng)像火球。）大家的想象力真豐富。
我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì)！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著喜歡的語(yǔ)氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預(yù)備齊！（生齊讀第一、二句）我聽(tīng)出大家對(duì)小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？（想）請(qǐng)大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)字謎：一橫一框，一對(duì)小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）；一點(diǎn)一點(diǎn)大；土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧�，大家想�?tīng)嗎？播放視頻，（閃，ppt展示）我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁：門字框，你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個(gè)新的漢字呢？（闖、聞、間、問(wèn)）大家伸出小手來(lái)跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進(jìn)門就是閃，馬字進(jìn)門就是闖，耳字進(jìn)門就是聞，日字進(jìn)門就是間，口字進(jìn)門就是問(wèn)。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn)，特別的高興，決定介紹一位來(lái)自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí)。（看，ppt展示甲骨文“看”，請(qǐng)同學(xué)描述看的形，手+目）什么看？（看見(jiàn)的看）龍老師看見(jiàn)咱們班的同學(xué)們坐姿真端正！你在船上坐看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？誰(shuí)愿意帶著開(kāi)心的感覺(jué)讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽(tīng)得出來(lái)，你坐在月亮船上真開(kāi)心，大家也想開(kāi)心的讀一讀嗎？一起來(lái)讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽(tīng)！你們知道嗎？在藍(lán)藍(lán)的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來(lái)比比誰(shuí)認(rèn)得多，誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)�。ㄉ鷵尨穑┱姘�！這些可愛(ài)的小星星要送給大家一首兒歌聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽(tīng)嗎？能背下來(lái)嗎？我們一起試一試吧！
四、學(xué)寫(xiě)生字。
聽(tīng)到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽(tīng)，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來(lái)到了我們中間，看看它是誰(shuí)？（見(jiàn)）見(jiàn)字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，見(jiàn)字有什么特點(diǎn)呢？（指名）【上面窄，不能寫(xiě)太寬，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低，在豎中線上，向下行筆，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來(lái)（伸出我的右手食指來(lái)）跟著老師一起寫(xiě)，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開(kāi)始描紅，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸?xiě)一個(gè)見(jiàn)字，寫(xiě)完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)第二個(gè)見(jiàn)字，再次觀察自己寫(xiě)的哪個(gè)地方好看，那個(gè)地方需要再改進(jìn)，完成第三個(gè)見(jiàn)字。（展示）
今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，還有幾個(gè)生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)吧！
教學(xué)反思：
這一次的亮相課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次特殊的體驗(yàn)，是對(duì)我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處，其中有兩個(gè)較大的問(wèn)題需要改進(jìn)。
1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的，在多次試課的過(guò)程中，邱老師都明確指出我最大的問(wèn)題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)亮相課結(jié)束后，我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解�！凹で椤笔且环N投入，全情的投入到課堂當(dāng)中去，全情的投入到課文當(dāng)中去，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過(guò)分的關(guān)注我自己的語(yǔ)言，而忽視了學(xué)生，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生，將激情帶入到課堂當(dāng)中去。
2、課堂組織能力較弱。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過(guò)程中，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有辦法正常進(jìn)行下去，如果長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)沒(méi)有效率可言。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通，課堂上也要多加關(guān)注。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁：草字頭和門字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的形象生動(dòng)，感受藍(lán)天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課
1、（出示課文插圖）：同學(xué)們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫(huà)面上的天空是什么顏色的？
藍(lán)藍(lán)的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，還有那閃閃的星星，多么美啊！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺(jué)這條船怎么樣呢？（可愛(ài)、美麗）
那就讓我們帶著這種感覺(jué)，一起來(lái)讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些船？那這首詩(shī)歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽(tīng)老師讀課文�。◣煼蹲x）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來(lái)讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)歌
1、出示課文：
師：認(rèn)真看，這首詩(shī)歌一共有幾行幾句話？
2、學(xué)習(xí)第1、2句話：
a、指名讀第1、2句話：
誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌的前兩行？說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的'月兒還像什么？
（出示課件：彎彎的月兒像—————————）
3、學(xué)習(xí)第3、4句話：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這么可愛(ài)的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。
（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請(qǐng)你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)什么了？（藍(lán)藍(lán)的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說(shuō)說(shuō)話呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
d、師：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習(xí)有感情背誦整首詩(shī)歌
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們?cè)俣嘧x幾遍，把這首詩(shī)歌背下來(lái)，讓這美麗的景色永遠(yuǎn)留在我們的腦海里吧！
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字：
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會(huì)了兒歌，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻�(gè)招呼吧。
1、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字：
2、認(rèn)讀生字，根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
彎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。
只：強(qiáng)調(diào)多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
閃：人（人）影門（門）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍(lán)：籃球的籃換部首識(shí)記
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5、摘星星游戲
�。ǘ�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、師：現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、白、電、閃、苗”
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察這幾個(gè)生字在田字格中的位置，練習(xí)書(shū)空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結(jié)全文
1、閱讀拓展
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)古往今來(lái)，許多大詩(shī)人、作家也喜歡月亮，寫(xiě)了很多詩(shī)歌，請(qǐng)大家看唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的另一首和月亮有關(guān)的詩(shī)《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學(xué)生閱讀積累，課下再搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句讀一讀。
2、總結(jié)全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲，看著我們快樂(lè)地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)思路：
1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓(xùn)練，突出低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、設(shè)計(jì)理念：
（1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫(xiě)字，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫(xiě)字質(zhì)量。
（2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過(guò)多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來(lái)的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來(lái)朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、展開(kāi)聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字，提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語(yǔ)言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩(shī)歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的.運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩(shī)歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字，運(yùn)用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語(yǔ)境識(shí)字法、生活拓展法。
學(xué)法：同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書(shū)課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見(jiàn)過(guò)船嗎？（出示圖片）說(shuō)說(shuō)這些都是什么船？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來(lái)就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚(yú)的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來(lái)，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺(jué)）
二、自讀兒歌，積累短語(yǔ)，識(shí)字寫(xiě)字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來(lái)，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說(shuō)兒歌讀起來(lái)很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來(lái)試試嗎？
6、趣味朗讀：誰(shuí)還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來(lái)？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語(yǔ)：
（1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識(shí)了吧！我來(lái)考考大家！
�。ǔ鍪警B詞短語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)讀？（指名快讀認(rèn)讀）
從這幾個(gè)短語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語(yǔ)。）
�。�2）課文中的短語(yǔ)記得真清楚啊！誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；
同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）”，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)有多。
�。�3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語(yǔ)，我們也可以自己創(chuàng)作哪�。ǔ鍪緢D畫(huà)）能把你看見(jiàn)的事物用疊詞說(shuō)出來(lái)嗎？
（學(xué)生自主嘗試，豐富語(yǔ)言積累，火花生活表達(dá)。）
8、識(shí)字寫(xiě)字：
�。�1）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開(kāi)了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見(jiàn)”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識(shí)門字框，積累認(rèn)讀更多生字：?jiǎn)枴⒙�、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
（出示兒歌，更換語(yǔ)境檢測(cè)識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
（3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫(xiě)字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫(huà)）
我們學(xué)過(guò)“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫(xiě)法）
掌握好關(guān)鍵筆畫(huà)就可以把字寫(xiě)漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫(huà)特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）
觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢�，學(xué)生描述，教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書(shū)寫(xiě)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法。并且能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字。
2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“兒、天、兩、只”4個(gè)字。
3. 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，并且能夠讀出喜愛(ài)，親切的感情，在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度。
4. 通過(guò)觀察文中插圖，朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí)、記生字的方法，并能運(yùn)用方法自主識(shí)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，能讀出喜愛(ài)，親切的感情，并且在熟讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到背誦課文的目的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生知道詩(shī)中說(shuō)的“小小的船”指的是彎彎的月兒，而不是真的小船。
【課前準(zhǔn)備】
1. 多媒休課件。
2. 學(xué)生制作生字卡片。
3. 布置學(xué)生觀察夜晚的天空，觀察初月的的樣子，再觀察小船的樣子。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。]
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
[看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?
師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。]
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的'字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
三、再讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x這首兒歌
[1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?]
2．這首兒歌一共有幾句話？
�。ǘ┲该x第一句。思考：這句話描寫(xiě)的是什么？
1．指名回答，師隨機(jī)指導(dǎo)：兒歌中說(shuō)的“小小的船”是指真的小船嗎？
2．這句話中是把彎彎的月兒比作了小小的船，為什么這樣寫(xiě)呢？
3．你觀察過(guò)夜空中的月亮嗎？你覺(jué)得月亮還像什么？
4．學(xué)生自由回答。
�。ㄈ┲该x第二名，思考：我坐在小小的船里看見(jiàn)了什么？
1．學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，你們想象這個(gè)小女孩一樣坐在月亮上嗎？
2．展開(kāi)想象，還會(huì)看到天上有什么？
3．帶著你的夢(mèng)想，插上想象的翅膀，來(lái)讀讀第二句兒歌吧！
�。ㄋ模┯米约鹤钕矚g的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。
1.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
2.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
3.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
4.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。
�。� ）的月兒（ ）的船，
�。� ）的船兒兩頭尖。
我在（ ）的船里坐，
只看見(jiàn)（ ）的星星和（ ）的天。
�。ㄎ澹┛粗�(huà)面，試著把兒歌背下來(lái)
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。]
(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
[、(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。]
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?
2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。
(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。
(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
(5)指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
[7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。
(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天
[(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)]
(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
投影句子比較只看見(jiàn)星星和天
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
(4)指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。
[（課件出示）
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)]
4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
三、感情朗讀，展開(kāi)想像
1.配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?]
3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練�！拔铱匆�(jiàn)了”。可引導(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。
(5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?]
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
2.小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看。
3.完成書(shū)后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的 天
小小的 船
閃閃的 月兒
藍(lán)藍(lán)的 星星
4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
6、小小的船
彎彎的月兒→小小的船
我愛(ài)大自然
【教學(xué)反思】
在本課的教學(xué)中，我充分利用文中的插圖調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，想象著讀，感悟著讀，在讀中理解，在讀中體會(huì)，讓每個(gè)孩子都把自己想象成是那個(gè)坐在月亮上的孩子，理解了兒歌中對(duì)月亮的比喻描寫(xiě)，輕松地突破了本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)14
背景介紹：
《小小的船》是一年級(jí)語(yǔ)文新教材中地一首充滿兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)宗旨：
教學(xué)這首兒歌，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，那就要把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運(yùn)用教學(xué)情景了。在教學(xué)時(shí)，將時(shí)的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。從中利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會(huì)帶著一種朦朧的情緒，進(jìn)入詩(shī)景。
情景實(shí)錄：
創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象
師：小朋友表現(xiàn)這么好，老師帶大家去一個(gè)地方。情小朋友閉上眼睛。（出示課件，晴朗的夜空?qǐng)D，滿天星星在閃爍，播放音樂(lè)《閃爍的小星》
師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了那里？在這里你看到了什么？
生：我們來(lái)到了天空，看到星星。
師：星星師怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶，星星很可愛(ài)。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家，還會(huì)在畫(huà)些什么？
生：我會(huì)再畫(huà)顆衛(wèi)星。我會(huì)畫(huà)飛出，我會(huì)畫(huà)月亮……。
師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家，現(xiàn)在老師先畫(huà)上月亮。
這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮，兩頭尖尖的月亮。
師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？
生：往往的月兒像小船，像香蕉、像把刀、像眉毛……。
師：有一位小女孩也和我們一起再欣賞這美麗的夜空。（動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)）
師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
生：小女孩看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星。
師：有位詩(shī)人把我們小朋友看到的，想到思維寫(xiě)成一首詩(shī)，我們現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
分析與反思：
一、注重閱讀實(shí)踐
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的.課。在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀，本案例中，教師創(chuàng)設(shè)情景，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐中，讓學(xué)生充分的朗讀。學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，在讀中體會(huì)，在讀中理解，想象，在讀中得到美的熏陶和感情的升華，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。
二、體現(xiàn)人文性
本案例重視情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)中學(xué)生充分參與，教師適度引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。學(xué)生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，靈性自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到事半功倍地神效。我在執(zhí)教是，孩位學(xué)生大建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上釋疑，創(chuàng)作，唱歌，講故事……
三、延伸發(fā)展，啟發(fā)想象
我們知道：要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā)，首先要培養(yǎng)他的想象力。想象是創(chuàng)新的翅膀�！缎⌒〉拇肥且皇咨焓謨和矏�(ài)的兒歌，他語(yǔ)言親切，意境恬靜，畫(huà)面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，海拔拓展閱讀也作為教學(xué)重點(diǎn)。因此我充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教育素材，創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)于哦學(xué)生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見(jiàn)什么“的說(shuō)話訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。
四、課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間融合
本課注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了聽(tīng)音，背唱歌曲，創(chuàng)設(shè)想象畫(huà)等活動(dòng)，是語(yǔ)文課與藝術(shù)課交叉、滲透、整合，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解與體驗(yàn)。同時(shí)還注重課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生把自己在課內(nèi)看到的、讀到的、說(shuō)道的、想到的有關(guān)太空的景，在課外畫(huà)下來(lái)，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字。（10個(gè)）要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、正確流暢讀文并進(jìn)行背誦。
3、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字：月兒
教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)讀生字2正確流暢讀文
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字：月兒
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小的船》
2、齊讀課題：小小的船
�。�1）的讀法
�。�2）指導(dǎo)讀：小小的
3、船
(1)見(jiàn)過(guò)哪些船？
(2)這些船有什么共同點(diǎn)？
二、初讀文
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的船，那我們課文中小小的船到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們來(lái)讀一讀吧！
�。ㄒ唬┳x文：
1、自讀
2、指名讀
3、聽(tīng)范讀再次練讀
4、齊讀
（二）讀詞：
出示會(huì)認(rèn)字，開(kāi)火車連讀。
PPT出示疊詞。
齊讀指名讀
指導(dǎo)讀疊詞（借住動(dòng)作讀）
邊讀邊連線。
（三）將詞語(yǔ)帶回原文，再次讀文。
三、細(xì)讀文本
1、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)，看詩(shī)歌一共有幾句話？
指名讀
男女生分讀。
師生共讀
2、現(xiàn)在，同學(xué)們知道小小的船是什么了嗎？是我們劃的船嗎？
預(yù)設(shè)：月亮
出示：滿月半月彎月
為什么小小的船是月兒呢？月兒和船哪里一樣呢？
PPT出示對(duì)比圖，找出相同點(diǎn)。
找出文中對(duì)應(yīng)的句子，美讀。
現(xiàn)在我們知道了：原來(lái)小小的.船就是月兒啊，她是一只月亮船啊！月兒和小船真像啊！再齊讀。
3、讓我們和小姑娘一起坐上彎彎的月亮船，去看看美麗浩瀚的夜空吧！
指名讀第二句。
問(wèn)：坐上了月亮船看到了什么？藍(lán)藍(lán)的天閃閃的星星
問(wèn)：除了藍(lán)藍(lán)的天閃閃的星星還有還有其他的嗎？沒(méi)有看到我們叫什么？
講解“只看見(jiàn)”
出示圖片猜字：看
講解看字的由來(lái)。
5、再讀文。
四、學(xué)習(xí)生字
寫(xiě)字前活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)：月
觀察
新筆畫(huà)：橫折鉤
強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)
生描紅練寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)：兒
觀察
豎彎鉤的占格位置及寫(xiě)法。
生描紅練寫(xiě)
五、作業(yè)
和爸爸媽媽一起背誦《小小的船》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
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