小學(xué)語文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的小學(xué)語文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　【設(shè)計理念】

　　鑒于對“披文得意”“緣意學(xué)文”的思索，堅持學(xué)校語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培育同學(xué)的語文力量。努力實現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

　　【教材簡析】

　　通過這篇課文給我們描繪了一只性格傲岸的白鵝，從剛抱回家的姿勢開頭，就給人留下了這一印象。繼而又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細致刻畫了這一特征。語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著對生命的關(guān)愛、對生活的喜愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、熟悉8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“傲岸、嚴(yán)肅、局促擔(dān)心、京劇、毫不相讓、一日三餐、味道、如果、鎮(zhèn)定自若、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)怪、供給不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、了解白鵝的特點，體會對白鵝的寵愛之情。

　　4、學(xué)習(xí)抓住特點寫的方法，體會用詞的精準(zhǔn)生動和幽默風(fēng)趣。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點的。

　　【教學(xué)難點】

　　從文中那些看似貶義的詞語中體會對白鵝的寵愛之情。

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　制作課件、實物投影儀。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好

　　1、老師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)。

　　2、板書課題：

　　白鵝

　　說寫“鵝”字。

　　3、齊讀課題，提出閱讀思索。

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞

　　1、同學(xué)自由讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、老師巡察指導(dǎo)，點撥。

　　3、檢查讀書狀況：

　　依據(jù)同學(xué)狀況，老師適時點撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達到讀通課文的目的。

　　三、再讀課文，披文入情

　　1、同學(xué)默讀課文，師生溝通讀書體會。

　　2、引出“傲岸”并板書。

　　3、明確“傲岸”表現(xiàn)在那些方面。讀書溝通。

　　4、引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，讀中感悟。

　　四、內(nèi)化感受，運用語言

　　五、簡介，課外延長

　　其次課時

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語，導(dǎo)入新課。

　　2、簡述課文從幾個方面寫白鵝的傲岸。

　　3、過渡，體會鵝吃相“傲岸”的部分。

　　二、品讀“吃相”，體會“傲岸”、“好玩”

　　1、指名讀課文五至七自然段：

　　初步感受鵝的吃飯方式。

　　2、理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。

　　3、指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。

　　三、品讀“侍候”，再悟“傲岸”、“好玩”

　　1、理解“侍候”：

【小學(xué)語文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

小學(xué)語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計02-12

小學(xué)語文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計通用04-12

小學(xué)語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）01-30

白鵝教學(xué)設(shè)計08-15

白鵝的教學(xué)設(shè)計10-18

《白鵝》教學(xué)設(shè)計03-23

《白鵝》教學(xué)設(shè)計08-03

白鵝教學(xué)設(shè)計06-06

白鵝教學(xué)設(shè)計板書09-27