日韩欧美另类久久久精品_亚洲大色堂人在线无码_国产三级aⅴ在线播放_在线无码aⅴ精品动漫_国产精品精品国产专区

我要投稿 投訴建議

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-04-18 09:00:28 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目的:

  品味語言,認(rèn)識曲文的藝術(shù)手法

  把握劇本的主題思想和人物形象

  了解元雜劇的有關(guān)知識

  教學(xué)過程:兩課時。

  第一課時:

  一、朗讀全文(曲文)

  正音正義:提防阡陌劊子手嗟嘆亢旱

  二、劇情分析

 。ㄒ唬﹩枺罕菊酃适路譃閹讉場景?從哪里劃分?為什么?

  1、[端正好][滾繡球]

  2、[倘秀才]——[鮑老兒]

  3、[耍孩兒]至[煞尾]

  (二)分析曲詞的內(nèi)容和情感

  齊讀第一個場景。要求用富有情感的語言。

  1、這兩段曲詞寫了什么內(nèi)容?

  憤怒控訴。(板書)

  ————天地不公。天,上指統(tǒng)治者;地,下指官吏。這是對整個社會秩序的懷疑。

  2、從曲詞中你讀出了主人公怎樣的情感?

 、旁埂斓兀骸皼]來由犯王法,不提防遭刑憲!

 、坪蕖黄剑骸暗匾,你不分好歹何謂地?天也,你錯勘賢愚枉作天!”

 、前А约海骸鞍,只落得兩淚漣連!

  3、這兩首曲子,情感激昂。作者運用了什么藝術(shù)手法達到這種效果的?

 、艑ε季洌赫R,語氣連貫,適于表達暢達的情感。

 、茖Ρ仁址ǎ乎r明的'情感色彩。

  ⑶呼告:情感噴發(fā)式的直抒胸臆。

 、取白志浣詿o忌憚”的語言:口語:“葫蘆提”“合”等。自然,不受約束,情感力量充分。

  分角色朗讀第二個場景。

  1、這一場景主要寫竇娥與婆婆的“訣別“,感情基調(diào)是什么?

  哀婉凄惻。(板書)

  2、這一場景表現(xiàn)了竇娥的什么性格?

  善良,孝順。(板書)

  3、作者著力刻畫竇娥的善良,在表達主題上起到了怎樣的藝術(shù)效果?

  以善良的被毀滅,揭露社會的黑暗。這個人越是善良,溫順,揭露的意義越深刻。

  第二課時

  一、齊讀“三樁誓愿”曲詞。

  1、“三樁誓愿”,反映了竇娥怎樣的情感?

  抗?fàn)幘窈蛨孕旁┣楸谎┑膲蚜。(板書?/p>

  2、為什么要發(fā)三樁誓愿?一樁不行嗎?

  不行。

 、乓驗闅v史上和冤有關(guān)的傳說有好幾個,竇娥覺得冤情太深,少了不充分。

 、迫齻誓愿有不同的程度。

 、傺獮拙殻翰宦浼t塵。

 、诹嘛w雪:潔白不染。

 、劭汉等辏簯土P世道。

  顯示自己的冤情——報復(fù)這不公平的世道。

  3、對這種浪漫主義的手法,你怎樣認(rèn)識?

  理想的寄托。如果你受了冤屈,也會這樣想,雖然不合邏輯,但卻合乎情感。

  明代葉憲祖改編《竇娥冤》故事,名為《金鎖記》。記竇娥丈夫蔡昌宗并未夭折,而是于上京途中黃河遇險,掉落水中,被龍王招為駙馬。三年后,上京應(yīng)舉,狀元及第。竇娥刑場當(dāng)刑時,大雪紛飛,監(jiān)斬官急令刀下留人,收入監(jiān)房。后竇天章為肅政廉訪使,為竇娥平反冤情,父女進京,于舟中遇到蔡昌宗,夫妻團圓。

  這兩種結(jié)局有什么不同的效果?

  二、最后“煞尾”一節(jié),曲詞有什么特點?

  景物渲染。

  三、元雜劇基本知識(略)

  四、背誦《滾繡球》

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計2

  一、設(shè)計依據(jù)

  1.課標(biāo)依據(jù)

  以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中四大學(xué)科核心素養(yǎng)為依據(jù),結(jié)合“新課標(biāo)”第四部分“課程內(nèi)容”中“學(xué)習(xí)任務(wù)群8中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”和教學(xué)實際,希望學(xué)生通過多種形式的探究學(xué)習(xí)后,能在感受到祖國語言文字獨特之美的同時豐富自己的經(jīng)驗和語言表達,形成自己對語言和文學(xué)的認(rèn)識,并表達自己的審美體驗、情感態(tài)度和觀念,同時也提升自身思維品質(zhì),增強民族文化自信。

  2.教材依據(jù)

  戲劇文學(xué)是中國文學(xué)史上一個重要的文學(xué)樣式,產(chǎn)生過許多激動人心、影響深遠的作品。為了培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古代戲曲作品的能力,華師大版高中語文教科書在第一冊學(xué)習(xí)古典詩歌和古代小說,第二冊學(xué)習(xí)樂府?dāng)⑹略姷幕A(chǔ)上,在第三冊設(shè)計了第六單元即“詞曲及鑒賞”單元。其中《竇娥冤》、《長亭送別》作為元雜劇,可算是中國古代戲曲文學(xué)的經(jīng)典范例,而《竇娥冤(節(jié)選)》作為高中階段唯一一篇古代戲曲文學(xué)必修篇目,在教學(xué)上有其標(biāo)本意義。

  3.單元依據(jù)

  本單元主題為“宋詞元曲及其鑒賞”,共五篇課文,其中關(guān)漢卿《竇娥冤(節(jié)選)》和王實甫《西廂記﹒長亭送別》是元雜劇。本單元作為高中階段唯一涉及中國古代戲曲的單元,在該方面的教學(xué)重點是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和思考,了解中國古代戲曲發(fā)展的大致脈絡(luò)和線索;能夠借助對戲曲劇本情節(jié)的梳理,以及對人物語言的分析把握人物性格特征,進而體會作品情節(jié)設(shè)計的匠心;使學(xué)生掌握閱讀古代戲曲文學(xué)的基本方法,感受文學(xué)經(jīng)典的魅力。

  4.文本特點

  《感天動地竇娥冤》是中國古代悲劇成熟的標(biāo)志和中國古代悲劇的典范作品!陡]娥冤(節(jié)選)》作為該劇的高潮部分,其張弛有度的情節(jié)安排、鮮明突出的人物形象、本色自然的語言唱詞,浪漫主義的表現(xiàn)手法、深刻入髓的主題思想都是值得細品探究的。以其強烈的悲劇性為切入口,緊扣悲劇故事情節(jié)、悲劇人物形象、悲劇產(chǎn)生根源、悲劇藝術(shù)效果逐層深入地去體味鑒賞探究,以期加深劇作帶給我們的審美感受,為今后的學(xué)習(xí)和生活奠基引趣。

  5.學(xué)生情況

  高二(17)班學(xué)生思維活躍、求知欲望強烈、自身知識雜而無序,特別是對中國古代戲曲知識,無論是興趣還是相關(guān)知識點,都不成體系。又因時空距離、概念差異,學(xué)生到高二才第一次接觸中國古代戲曲。學(xué)生在閱讀和欣賞上會有較大障礙,存在相關(guān)知識背景、文化背景的缺失。在前期整合必要的知識以激發(fā)其興趣基礎(chǔ)上,利用學(xué)生已有的課本劇排演經(jīng)驗,令其在“演”中研讀文本,在“研”中批判理解,在“看”中思考人生。同時教師給予學(xué)生一定品鑒賞析方面的方法指導(dǎo),讓學(xué)生在不同解讀方式的相互碰撞、相互融合的過程中,也可以達到自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展,逐步實現(xiàn)審美體驗,為學(xué)生打開一扇通往古代戲曲文化的門。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.分析竇娥悲劇形象,挖掘竇娥悲劇根源。

  2.探究悲劇藝術(shù)效果,逐步深化審美體驗。

  三、教學(xué)方法

  情境法、表演法、點撥法、誦讀法、比較法、合作學(xué)習(xí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.資料準(zhǔn)備

  導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、PPT、戲曲視頻資料、拓展資料

  2.活動準(zhǔn)備

  (1)課前預(yù)習(xí):熟讀文本,查閱有關(guān)《竇娥冤》資料。

 。2)課本劇排演:學(xué)生自主報名、自行選編課本劇內(nèi)容并進行排演。

 。3)情境創(chuàng)設(shè):課前播放春晚戲曲聯(lián)唱視頻,使學(xué)生直觀體驗古典戲曲魅力。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)

  1.【教學(xué)內(nèi)容】誰解竇娥冤——悲劇故事情節(jié)梳理

 。1)【學(xué)生活動】表演、觀看課本劇。

  (2)【教師活動】(問題1)結(jié)合課本劇劇情,速覽本課課文,請問什么字眼出現(xiàn)得最多最頻繁?

  【學(xué)生活動】迅速瀏覽課文并圈畫出文中高頻詞閃現(xiàn)處并回答。

  【明確】怨、冤(12處)

  (3)【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生梳理課文情節(jié)內(nèi)容。

  【明確】(板書)情節(jié)情感

  押赴刑場由冤生怨

  冤婆媳訣別由冤生悲怨

  臨刑誓愿由冤生恨

  【明確】悲劇,就是把人生有價值的`東西毀滅給人看。(魯迅)

  【設(shè)計目的】通過課本劇的角色還原幫助學(xué)生理解劇情,實現(xiàn)情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中高頻詞以把握劇情情感基調(diào),根據(jù)劇情張弛節(jié)奏來梳理情節(jié)。

  2.【教學(xué)內(nèi)容】誰解竇娥冤——悲劇人物形象分析

 。1)【教師活動】請大家結(jié)合課文說說竇娥身上人生“有價值的東西”有哪些?【學(xué)生活動】快速跳讀,勾畫要點,思考交流,師生共同歸納。

  【明確】傳統(tǒng)美德:善良、孝順、堅貞、正直、勤勞、淳樸……

  反抗精神:堅強、剛烈、不屈服、敢反抗……

 。2)【教師活動】這樣一個年輕美好的生命卻要被冤殺,在她走向刑場的時候應(yīng)該有許多話要說,集中體現(xiàn)在課文哪些地方?

  【明確】[端正好][滾繡球]和三樁誓愿

 。3)【教師活動】竇娥對主宰世界的天地持什么態(tài)度?

  【學(xué)生活動】齊讀[端正好][滾繡球],圈畫回答問題。

  【明確】反抗、不滿、憤懣、責(zé)問、控訴、無奈……

 。4)【教師活動】這個美麗柔弱的生命被逼向了死亡,她此刻的憤懣還不是最強烈的,最強烈的聲音在何處?

  【明確】三樁誓愿。

  【學(xué)生活動】根據(jù)課文完成相關(guān)表格并交流。

  內(nèi)容典故應(yīng)驗時間應(yīng)驗范圍監(jiān)斬官態(tài)度

  血濺白練

  六月飛雪

  抗旱三年

  【教師活動】(追問1)三樁誓愿看似臨死前隨興而發(fā),那么可以互換嗎?

  【明確】不能,因為三愿層層深入遞進。

  【設(shè)計目的】通過誦讀和對文本圈畫分析歸納人物性格,運用表格理清文本信息,尋找相關(guān)細節(jié)之間的邏輯關(guān)系,并將之聯(lián)系起來理解文本,有助于學(xué)生更好地把握人物形象的悲劇性特點。

  3.【教學(xué)內(nèi)容】誰解竇娥冤——悲劇根源深入挖掘

 。1)【教師活動】假設(shè)給竇娥一次重來的機會,那么她的悲劇可以避免嗎?

  請以“假設(shè)竇娥……,她就不會死”的假設(shè)命題格式,結(jié)合劇中已知現(xiàn)實條件進行推理論證自己的觀點

  【學(xué)生活動】小組討論,合作學(xué)習(xí),交流發(fā)言。

  【明確】(PPT)悲劇的實質(zhì),在于沖突,即在于人心的自然欲望與不可克服的障礙之間的沖突。(別林斯基)

  【設(shè)計目的】借由假設(shè)某前提,預(yù)設(shè)竇娥不會死,再與文中導(dǎo)致竇娥悲劇的主客觀因素相對應(yīng)后產(chǎn)生矛盾,無法成立,幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識到該悲劇產(chǎn)生的根源及其不可避免。

  4.【教學(xué)內(nèi)容】誰解竇娥冤——悲劇藝術(shù)效果探究

  (1)【教師活動】就表現(xiàn)主題而言,你覺得下面三種結(jié)局哪一種最好或最不好?側(cè)重一點說說原因。

  為更好表現(xiàn)主旨,有導(dǎo)演認(rèn)為三樁誓愿的浪漫主義手法最利于表現(xiàn)主題,于是讓戲在高潮處(第三折)結(jié)束。

  原作結(jié)局:竇娥的父親竇天章中狀元后。作為巡吏,到地方查案,竇娥鬼魂顯靈,托夢父親,最后洗雪了冤情。

  明代人葉憲祖改編《竇娥冤》為《金鎖記》:竇娥丈夫并未夭折,而是赴京趕考途中落水被救。三年后又入京參加科舉考試,一舉狀元及第。而竇娥也在行刑時,因天降大雪,提刑官驚駭,急令刀下留人,得以不死。最后竇天章平反冤獄,竇娥得以昭雪獲釋,與丈夫舟中相遇,父女夫妻歡慶團圓。正是“翁做高官婿狀元,夫妻母子重相會”。

  【明確】可以有不同看法,但要求說明理由,自圓其說。

 。1)【教師活動】(追問1)從全劇結(jié)局看,竇娥的三樁誓愿有兩樁當(dāng)場實現(xiàn),第三樁三年實現(xiàn),最后連冤情也得到昭雪,為什么我們依然覺得這是一出悲劇?

  【明確】(PPT)悲劇,是歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性的沖突。(恩格斯)

  【教師活動】(追問2)將現(xiàn)實生活中實際上不可能實現(xiàn)的美好結(jié)局通過藝術(shù)作品來實現(xiàn),是什么創(chuàng)作手法?

  【明確】浪漫主義手法的結(jié)局更能激起觀眾對劇中人物強烈的愛和憎,而這正是悲劇所要達到的戲劇效果。

  【設(shè)計目的】通過三種結(jié)局的比較閱讀和分析,理解作者所運用的浪漫主義手法,及其強化的悲劇藝術(shù)效果。

 。ㄈ┛偨Y(jié)(師生共同概括)

  1.竇娥形象概括

  2.課文主題概括

  3.教師歸納總結(jié)

  六、鞏固拓展

  1.鞏固性作業(yè)

  你如何看待竇娥的第三樁誓愿?讓楚州百姓受苦的“亢旱三年”是否與竇娥善良本性矛盾?(300字短文)

  2.拓展性作業(yè)

  閱讀張燕瑾《<竇娥冤>的悲劇價值》、胡琳《淺析<竇娥冤>的戲劇沖突》,梳理讀書提綱,做好書摘記錄。

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計3

  三維目標(biāo)

  1、知識與能力:

  ⑴了解元雜劇的特點及相關(guān)知識。

 、瓢盐杖珓〉墓适虑楣(jié)并分析竇娥的形象,理解竇娥形象的社會意義,掌握戲劇的主題。

 、抢斫鈩≈邢胂笃嫣氐睦寺髁x的表現(xiàn)手法。

  2、過程與方法:

 、艑嵺`活動,通過分角色飾演激發(fā)興趣。

 、破肺惰b賞戲劇語語言。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  正確認(rèn)識竇娥的反抗精神。

  教學(xué)重點

  1、理解戲劇沖突的主要方面,分析人物形象。

  2、理解浪漫主義的表現(xiàn)手法。

  教學(xué)難點

  竇娥對天地既斥罵又依賴的矛盾中透露出作者思想的復(fù)雜性。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)要點

  整體感知課文,在熟悉戲曲知識的基礎(chǔ)上,了解劇情,分析人物形象,理解文章的主題。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)語

  欣賞一副對聯(lián):舞臺小天地,天地大舞臺──請同學(xué)談一談其中蘊含的道理。

  明確:戲劇是生活的真實反映,它來源于生活,盡情地展現(xiàn)生活,使我們感受藝術(shù)熏陶的同時,也感悟生活的真諦。今天,讓我們打開課本,學(xué)習(xí)一部真實反映當(dāng)時社會生活、展現(xiàn)當(dāng)時社會矛盾的現(xiàn)實主義作品:元代戲曲大師關(guān)漢卿的代表作──《竇娥冤》。

  二、解題

  1、元雜劇介紹:

 、沤Y(jié)構(gòu)—楔子,一本四折。

  ⑵角色—末、旦、凈、雜(上三類不能包括的雜角。

  ⑶劇本的構(gòu)成──唱、(結(jié)合課本介紹宮調(diào)與曲牌)、科、白。

  2、關(guān)漢卿介紹:元雜劇界的領(lǐng)袖,“躬踐排場,面敷粉墨”、戲劇語言(本色派)

  三、整體感知,概括劇情

  請學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括楔子—第一折—第二折—第三折的'劇情,教師補充第四折劇情。

  四、把握竇娥形象

  提問:在劇本中這位受了冤屈的竇娥到底是一個什么樣的人呢?(學(xué)生討論后發(fā)言)

  提示:從人物語言入手把握人物性格

  明確:堅貞剛烈,善良孝順,反抗。(言之有據(jù)即可)

  五、主題

  誰之過也?

  學(xué)生結(jié)合劇情思考并討論;竇娥是一位善良,孝順、堅強的女性形象,但這么美好的人為何最終落得個身首異處的悲慘結(jié)局,是誰之過呢?

  明確:人人有責(zé)──社會環(huán)境(暗無天日,是非顛倒的社會)

  本劇的主要矛盾屬于人與社會環(huán)境的沖突。

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  ⒈鑒賞性格化的人物語言,體味本色語言的特色風(fēng)格。

 、渤錆M濃郁生活氣息的現(xiàn)實主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

 、痴J(rèn)識封建社會吏治腐敗的黑暗現(xiàn)實和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。

  教學(xué)時數(shù):1

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  二、解題

 、痹s劇簡介

  ⒉關(guān)漢卿簡介

  元曲四大家:關(guān)漢卿鄭光祖白樸馬致遠

 、场陡]娥冤》劇情簡介

  三、整體感知

  分角色朗讀課文,要求:

 、虐涯阏J(rèn)為疑難的問題找出來,討論交流。

  ⑵課文什么地方最能打動你?

  四、討論交流

 、庇懻摻涣饕呻y問題

 、沧杂砂l(fā)言:課文什么地方最能打動你?

  示例:

 。ㄒ唬⿵娏业姆纯咕

 、胖柑斐獾

  在《滾繡球》一曲中,她猛烈地指責(zé)天地鬼神不分好歹,怕硬欺軟,錯堪賢愚。竇娥對神權(quán)的大膽譴責(zé),實質(zhì)上是對封建統(tǒng)治的強烈控訴和根本否定。

  ⑵三樁誓愿

  臨刑時的三樁誓愿,尤其是第三樁誓愿,竇娥把斗爭的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。這是竇娥對自己蒙冤受刑的強烈憤恨和堅決抗?fàn)幨撬纯剐愿竦捻旤c。這里,是全劇的高潮,也是竇娥形象塑造的.最成功的一筆,主人公的反抗精神由此得到完美的體現(xiàn)。這樣,一個勤勞、正直、善良,但又有強烈反抗精神的古代年輕婦女的形象就豐滿、鮮明地站在我們面前了。

 。ǘ┐緲闵屏嫉男愿

  訣別婆婆:走后街→說真相→立遺囑→勸婆婆

  竇娥這善良、美好的心靈更突出了她的“冤”和“屈”之深,也就更深入地揭露了社會的黑暗和現(xiàn)實的殘酷。

 、痴?wù)勱P(guān)漢卿的語言風(fēng)格

  明確:

  ①曲詞,都不事雕琢,感情真切,精練優(yōu)美,淺顯而見深邃。

  ②說白,凝練而又明白如話,聲氣口吻酷似其人。

  ③曲白配合相得益彰。

  王國維評:“關(guān)漢卿一空倚傍,自鑄偉詞,而其言曲盡人情,字字本色,故當(dāng)元人第一!

  五、探究閱讀

 、备]娥是被昏官屈判死罪的,她為何在《滾繡球》一曲中指責(zé)天地鬼神,卻又在最后發(fā)下三大誓愿,要感天動地來顯示冤情?

  明確:竇娥對天地鬼神的嚴(yán)厲指斥和要感動天地,顯然是矛盾的。可見,竇娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。這正反映了作家的歷史和階級的局限,一方面,他通過竇娥指天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級,表達自己變革現(xiàn)實的愿望。另一方面,又不能從根本上提出救民于水火的辦法,只能靠天地動容來昭雪竇娥的冤案。

 、策@三樁誓愿的順序可以顛倒嗎?為什么?

  明確:不可以,理由如下:

  ①“血濺白練”――是希望在場的人立刻了解她的冤情。并用“萇弘化碧”“望帝啼鵑”這兩個典故說明她死得冤枉、悲凄。

 、凇傲嘛w雪”――表明她的清白,并用“六月飛霜”這個典故表現(xiàn)她的冤情深重,足以動天。

  ③“亢旱三年”――不僅是為了證明自己的冤屈,而是希望上天懲治邪惡。斗爭的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。“東海孝婦”這一典故的運用,更加強化了她的斗爭性。

  這三樁誓愿,一愿比一愿深刻,一愿比一愿強烈,層層深入,不可顛倒。

 、尺@三樁誓愿有兩樁即時應(yīng)驗,還有一樁在第四折中也得到驗證,F(xiàn)實中這本來不可能,作者為什么要這樣寫?

  明確:在現(xiàn)實生活中,這三樁誓愿均是無法實現(xiàn)的。而在作者筆下,竟然都得到驗證。正是作者浪漫主義的描寫,顯示了正義抗?fàn)幍膹姶罅α,寄托了作者鮮明的愛憎,反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿望。這也正是本劇最成功的一處,是全劇刻畫主人公形象最著力的一筆,是作品藝術(shù)性的集中體現(xiàn),使悲劇氣氛更濃烈,人物形象更突出,故事情節(jié)更生動,主題思想更深刻。既洋溢著濃郁的生活氣息,又充滿著奇異的浪漫色彩,具有震撼人心的藝術(shù)力量。

  六、主題探討

  造成竇娥悲劇命運的原因是什么?用文中的一句話回答。

  明確:“官吏每無心正法,使百姓有口難言!薄ㄖ坪诎,官吏昏聵

  七、課文總結(jié)

  關(guān)漢卿是一位熟悉舞臺藝術(shù)的戲曲家,也是一位熟悉民間疾苦的藝術(shù)家,他用本色又當(dāng)行的語言為我們塑造了一位善良、勤勞而又敢于抗?fàn)幍呐孕蜗,深刻地揭露了時代的黑暗、社會的腐敗,并且為世界文學(xué)畫廊增添了一個永不磨滅的形象,《竇娥冤》的確不愧為元曲之首。

【《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

《 竇娥冤》教學(xué)設(shè)計03-10

竇娥冤教學(xué)設(shè)計范例02-11

課文竇娥冤的重點語句03-23

竇娥冤讀書筆記范本02-13

教學(xué)設(shè)計模板-教學(xué)設(shè)計模板08-02

蟬教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-05

《鳥島》教學(xué)設(shè)計小島教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖11-11

《圖案設(shè)計》教學(xué)設(shè)計03-30

《頭飾設(shè)計》教學(xué)設(shè)計03-11

《路燈設(shè)計》教學(xué)設(shè)計03-12