小小的船第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小小的船第一課時教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小小的船第一課時教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)，認(rèn)識“舟”字旁和“門”字框，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡單的比喻句。
�。�、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點符號讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
３、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點】
朗讀、背誦課文，認(rèn)字。
【教學(xué)難點】
體會詩歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動。
【課時安排】
兩課時。
第一課時：導(dǎo)入課文，導(dǎo)讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結(jié)合各種語言訓(xùn)練。
第二課時：讀背課文，指導(dǎo)寫字。鞏固本課知識內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺布景。
【教學(xué)過程】
一、識字揭題，激疑導(dǎo)入
１、課件演示，認(rèn)識漢字：舟
２、課件演示，認(rèn)識漢字：船
３、變換語境認(rèn)讀“船”字，并認(rèn)識三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
４、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨木舟可以說是一只“小小的船”。（板書題目：小小的船）
今天，我們一起學(xué)習(xí)第７課──《小小的船》。不過，這只船不是人類制造的'，也不在水中行駛，它能在空中運行，它是什么呢？請同學(xué)們打開書。
二、初讀課文，識記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)每一個字。
２、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
３、指讀正音，教師范讀。
�。础⒛信愖x帶拼音的課文。
�。�、去拼音讀課文，在文中識字。
�。�、讀兒歌中的詞語，并指導(dǎo)讀好迭詞。
�。�、認(rèn)讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍(lán)
三、精讀課文，感知情境：
�。�、學(xué)習(xí)第一句和第二句：
�、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁�？
（出示圓月和彎月兩個圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語中可以知道？
彎、尖
板書：月兒
小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰能用一個字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。
�、蔷毩�(xí)用像說話，完成填空題：
彎彎的月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
�。ǎ┫瘢ǎ�。
�、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇嘈蜗笱�，讓我們再讀一讀前兩句，看誰能讀出一個可愛的月亮。
�。ū頁P學(xué)生，并出示一個大月亮）
�。病W(xué)習(xí)第三句。
⑴指生坐在月亮上讀后兩句。
�、撇稍L：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會看到什么？
⑶提問：“只看見”是什么意思？
�、戎笇�(dǎo)朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。�、體會迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
�、迫サ舻~中的一個字，再讓學(xué)生讀一讀。
�、翘釂枺河惺裁醋兓�？去掉了一個“彎”字讀起來感覺怎么樣？少了一個“小”呢？少了一個“閃”呢？少了一個“星”呢？
�、戎笇�(dǎo)朗讀全文，體會迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語言
１、引導(dǎo)學(xué)生做動作背誦課文，并指生表演。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生填空背誦課文。
３、放歌曲：《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧，延伸拓展：
�。薄⒄f一說，這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
�。�、回家后，請大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩歌、故事，或科學(xué)知識。看看課后，誰仍然能有收獲。
詩歌：《靜夜思》、《古朗月行》、《我給月亮打電話》、《月亮船》等。
故事：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》等。
【板書】
小小的船第一課時教學(xué)設(shè)計2
教材簡說
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、認(rèn)識９個生字，會寫１個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點認(rèn)識９個生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。
教學(xué)設(shè)想
全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)xx的是長期的、扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、今天，我給大家?guī)硪粋�謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�
�。�、今天，月亮姐姐就來到了我們班。（教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問好）能說說我長的什么樣嗎？（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。�、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結(jié)合生活實際認(rèn)識“船”字）
二、初讀課文，整體感知
１、配樂，教師范讀課文。
２、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。
�。�、同桌互相認(rèn)讀生字。
�。础⒅该x課文，評一評誰讀得好。
５、教師檢查認(rèn)讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識字游戲）
�。�、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好，就夸夸他，如果還不行，就幫幫他。
三、課中操
隨著歌曲“小小的船”表演唱。
四、品讀課文，拓展想象
１、體會前兩句。
師：誰愿意讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的.船。小小的船兒兩頭尖。）
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。
�。ń處煶鍪尽皬潖澋脑聝骸焙汀皬潖澋男〈睂Ρ葓D。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導(dǎo)朗讀前兩句。
拓展想象：彎彎的月兒還像什么？
２、體會第三句。
�。ǔ鍪荆何以谛⌒〉拇镒豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）指名讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學(xué)生展開想象回答后，指導(dǎo)朗讀。
師：多美的夜空��！讓我們也飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，你又會看到什么呢？
五、指導(dǎo)書寫生字：見
小小的船第一課時教學(xué)設(shè)計3
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”
2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點難點：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
激情導(dǎo)課：
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰來讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們開動你的小腦筋先來猜幾個字謎吧！
一橫一框，兩個小人藏中央。（兩）兩個人的兩
手遮在眼上。（看）看見的看
一人走進門里（閃）閃光的閃
生日。（星）星星的星
【設(shè)計意圖】
利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣。回顧上節(jié)課的知識。
民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：
1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個生字。同學(xué)們有信心嗎？
2、先聽老師來讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？
3、請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。
【設(shè)計意圖】
語文中的朗讀是重要的一個內(nèi)容，尤其是對于低段語文的教學(xué)來說。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二：感受月亮的外形、體會月亮的美麗。
1、（1）我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！
�。�2）我們說一個句號是一句話，這篇課文有幾個句號呢？（兩個）
�。�3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）
2、我們請女生來讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來，畫一個彎彎的月兒
這個月兒特別可愛，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船�。�
4、那小小的船有什么樣的特點呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請同學(xué)們再來讀讀這一句。
6、隨文識字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個詞嗎？
假設(shè)：1頭發(fā)：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。
同學(xué)看一個“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個頭我們來看看它怎么寫呢？
�。◣煼秾�、然后學(xué)生描紅）
我們再來把第一句一起來讀一讀吧！
【設(shè)計意圖】
通過類比，通過比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。
第二句話又寫了什么呢？
我們請男生來讀讀第二句
1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里，這個“我”指誰呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強調(diào)“只”字的讀音）
3、還看見什么了沒有呢？（強調(diào)“只”的讀音）
你覺得這樣的夜空怎么樣呢？
同學(xué)們，在一個晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多么美呀！
4、這個月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？
�。ㄩW閃）的`星星（藍(lán)藍(lán)）的天空
對了，用了這樣的詞語，會讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個生字。
里
�。�1）先說說如何記住
（2）再說說如何寫
�。�3）組詞
【設(shè)計意圖】
設(shè)計“的”字詞語的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達(dá)到運用這樣詞語的目的。通過問學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測導(dǎo)結(jié)；
1、自由背誦課文。
同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽，你們愿意把它背下來嗎？自己試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動作。
2、隨堂檢測齊備課文。
同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來填空！
月兒船，小小的船兒。
我在里坐，只看見的星星的天。
這么輕易大家就填出來了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！
小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂地學(xué)習(xí)、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛。
板書設(shè)計：
小小的船
1、外形：彎彎的
小小的夜空美
兩頭尖
2、坐看：星星藍(lán)天
小小的船第一課時教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
�。�、“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！保ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計努力遵循這一理念，設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。�、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實現(xiàn)心中美好的愿望。
【設(shè)計特色】
整個教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)一個“趣”：趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書寫、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“船、彎”等９個生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，會寫“見、白、田、電”四個生字。
�。病⒛苷_、流利、有感情地讀、背課文。
�。�、能讀懂課文內(nèi)容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說話。
【教學(xué)時間】
�。保嫡n時
【教學(xué)流程】
一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，你們看見過船嗎？看見過什么船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學(xué)生各自畫船，教師也動手畫一只月亮船，畫后學(xué)生拿著自己的畫進行交流。）
�。�、一天晚上，一個孩子在院子里，看見滿天的星星對她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好�。∠氚�，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂課文）。
（教師出示自己畫的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）
二、初讀全文，認(rèn)讀生字
１、教師范讀課文。（學(xué)生自覺跟讀）
�。�、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文，讀到自覺滿意后，能主動讀給同桌聽，要求同桌能主動幫助正音。）
�。�、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。（課前培養(yǎng)學(xué)生自覺做生字卡片的習(xí)慣，反饋時，要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個就讀哪個。讀對了的.，其他學(xué)生跟著將這個字讀２遍。）
�。�、認(rèn)讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的（學(xué)生先獨立認(rèn)讀，然后“開火車”認(rèn)讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時利用課件，給予適當(dāng)提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色；“小小的”則字體縮�。弧皬潖澋摹比峙帕袨榛�。）
三、誦讀課文，感悟體味
�。�、說說課文共有幾句話？（學(xué)生用手勢示意）
�。病W(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。）
朗讀指導(dǎo)：（學(xué)生自主讀文時，體味得較好的句子，可不再指導(dǎo)。）
⑴同學(xué)們，彎彎的月兒多像（），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習(xí)讀，然后指名評讀。）
說話練習(xí)：彎彎的月亮像。
⑵大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子，實際上是指（）。對啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？
�、侵笇�(dǎo)“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。
�、伲ㄕn件演示）這個小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
�、诶斫狻爸豢匆姟钡囊馑�。
�、� “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”，讀起來會感到怎么樣？（很好看，很美麗）
�、苁前�！星星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，多美麗��！讓我們帶著贊美的感情來讀這一句話。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
�、菡f話練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
�。�、背誦表演，積累語言
�、胖鹁溆�，逐句背。
�、埔运娜诵〗M為學(xué)習(xí)單位，討論背誦方法，再分別請愿意展示的小組給大家表演讀。
�、钦n件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來到月亮船上邊做劃船動作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。（會唱歌的也可以跟著音樂哼）
四、拓展練習(xí)，敢于想象
�。�、想像說話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵大膽想像，表揚有創(chuàng)意的回答。）
練習(xí)說話：“坐在月亮船上，我看見……”
�。病⒖偨Y(jié)談話：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅信：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識字，“情境”書寫
�。�、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會書寫的四個生字。
�。病⒄n件展示書寫過程，看清書寫順序。
３、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會。（說一說書寫時發(fā)現(xiàn)了什么？）
４、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
�。�、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，進行實物投影展示并評析，最后集體評選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。）
六、趣味作業(yè)，引伸課外
�。�、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）
�。�、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人。
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