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建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
建筑是人類為自己創(chuàng)造的物質(zhì)生活環(huán)境，即人類生活所必需的居住和活動(dòng)的場(chǎng)所，也是為滿足人們生活、生產(chǎn)或從事其他活動(dòng)創(chuàng)造的空間環(huán)境。作為人類重要的物質(zhì)文化形式之一，車(chē)爾尼雪夫斯一針見(jiàn)血地指出，“建筑作為一種藝術(shù)，比其他各種實(shí)際活動(dòng)更專一無(wú)二地服務(wù)從美感要求�！倍ㄖ囆g(shù)的審美特征，主要是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、實(shí)用與審美相統(tǒng)一，建筑空間與實(shí)體的對(duì)立統(tǒng)一，靜態(tài)的、固定的、表現(xiàn)性、綜合性的實(shí)用造型藝術(shù)，內(nèi)容表現(xiàn)上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)等。
建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂(lè)。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國(guó)凡爾賽宮，還有體現(xiàn)我國(guó)古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會(huì)發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。
2、了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)作方法，理解課文寫(xiě)作的線索。
4、能抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)事物，在觀察時(shí)注意觀察事物特點(diǎn)。
5、說(shuō)話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說(shuō)得生動(dòng)形象。
單元課時(shí)安排
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
人民英雄永垂不朽 2課時(shí)
巍巍中山陵 2課時(shí)
凡爾賽宮 1課時(shí)
短文兩篇 2課時(shí)
誦讀欣賞１課時(shí)
寫(xiě)作 3課時(shí)
口語(yǔ)交際 1課時(shí)
單元小結(jié) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。整體感知本單元內(nèi)容，確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專題。
2。初步探討建筑與文化藝術(shù)之間的關(guān)系，明確學(xué)習(xí)本單元的意義。
第一塊：導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)，初步了解建筑與藝術(shù)的關(guān)系步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1導(dǎo)入藝術(shù)指對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行形象的概括而創(chuàng)作的作品，包括文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、建筑造型、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等。本單元我們將研究建筑這一種藝術(shù)形式。
2多媒體展示古今中外世界聞名的建筑物的圖片。
任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為以上的建筑物中，哪一個(gè)最能打動(dòng)你？為什么？學(xué)生欣賞各建筑物的圖片
3教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)
這些建筑有的秀美，有的雄偉，有的現(xiàn)代，有的古典，有的莊嚴(yán)肅穆，有的奇妙玲瓏。這些藝術(shù)品感染著我們，打動(dòng)著我們的心靈。正如單元導(dǎo)讀所說(shuō)：“建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂(lè)�！睂W(xué)生組織語(yǔ)言，各抒己見(jiàn)
第二塊、整體感知本單元內(nèi)容，確立自己?jiǎn)卧芯炕顒?dòng)專題。
教師組織學(xué)生活動(dòng)步驟：
1導(dǎo)入：本單元我們將接觸形形色色的建筑如巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、巍巍的中山陵、金碧輝煌的凡爾賽宮等等。請(qǐng)你瀏覽一下本單元課文以及讀本中的文章，你可有感興趣的建筑類型？學(xué)生瀏覽目錄
2布置任務(wù)：找3—5個(gè)和你有相同興趣的同學(xué)組成專題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想了解的問(wèn)題，把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，作為你們本單元的專題。學(xué)生自由分組。讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄。
3教師組織交流交流各組的專題
第二課時(shí)人民英雄永垂不朽（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解人民英雄紀(jì)念碑的概況。
2、引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國(guó)近百年的人民革命斗爭(zhēng)史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內(nèi)容（任選一件），并把它整理成一個(gè)小故事。第一塊整體感知，初步了解人民英雄紀(jì)念碑及其歷史地位。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)人民英雄紀(jì)念碑嗎？在什么情況下見(jiàn)的？學(xué)生也許會(huì)說(shuō)，在新聞聯(lián)播中，在外國(guó)使節(jié)仿華新聞中，或直接看見(jiàn)過(guò)。人民英雄紀(jì)念碑在這種重大的情況下出現(xiàn)，體現(xiàn)了它的政治地位、歷史地位。學(xué)生回憶
2布置任務(wù)：通讀全文，從落成時(shí)間、位置環(huán)境、規(guī)模、高度、質(zhì)地、藝術(shù)價(jià)值、意義方面概括人民英雄紀(jì)念碑的概況。學(xué)生閱讀思考，按要求概括。
3教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流
第二塊英雄的故事
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1哪個(gè)同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備講故事
2組織評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動(dòng)學(xué)生根據(jù)要求評(píng)價(jià)。
3對(duì)照碑文中的時(shí)間，給10幅浮雕分分類；研究課文，思考設(shè)計(jì)者為什么要選擇這8個(gè)歷史事件。由此說(shuō)說(shuō)為什么要建造這座紀(jì)念碑。學(xué)生思考后討論
4教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流
第三塊探究活動(dòng)
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1碑文中“三年以來(lái)”、“三十年以來(lái)”、“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？學(xué)生思考討論
2組織交流學(xué)生交流回答
3如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國(guó)以來(lái)為了國(guó)家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些，為什么？并請(qǐng)你描述一下浮雕的內(nèi)容。思考，自由發(fā)言。
4教師組織交流學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)：用150—200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。
第三課時(shí)人民英雄永垂不朽（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1重點(diǎn)理解本文的說(shuō)明順序。
2體會(huì)本文準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：
第一塊理解本文的說(shuō)明順序。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，劃出文中表現(xiàn)作者活動(dòng)路線、觀察順序的詞句。閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
2教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流
3布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照人民英雄紀(jì)念碑的教學(xué)掛圖，根據(jù)課文的描述，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勛髡叩膶?xiě)作順序。學(xué)生思考
4教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流
第二塊體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言具體表現(xiàn)：
1、大量說(shuō)明性的語(yǔ)言
2、不少記敘性、描寫(xiě)性的語(yǔ)言
3、一些議論性的語(yǔ)言
圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì)學(xué)生認(rèn)真讀課文，圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì)；
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，有不同意見(jiàn)的大家討論；
2教師組織評(píng)價(jià)全班交流
第三塊寫(xiě)作練習(xí)
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1給學(xué)生一個(gè)熟悉的建筑，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意行文順序、以及運(yùn)用準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。學(xué)生寫(xiě)作
2教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完成并修改課堂上的作文
第四課時(shí)巍巍中山陵（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中山陵在人民心目中的.地位，了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或查找資料了解孫中山的事跡及思想。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊導(dǎo)入，交流孫中山的生平事跡及思想。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1紫金山古稱金陵山，紫金山共有三座東西并列的山峰。主峰北高峰，其余分別為天堡山和茅山，著名的中山陵便坐落于此。中山陵是中國(guó)近代偉大的政治家孫中山先生的陵墓。
2組織交流。
孫中山的思想：民主博愛(ài)、天下為公
孫中山的貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命交流孫中山的生平事跡及思想。
第二塊整體感知
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1用自己喜歡的方式讀課文，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)人民對(duì)中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？學(xué)生閱讀思考
2教師巡視指導(dǎo)學(xué)生交流討論
3教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流
4你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？學(xué)生思考
5教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流
第三塊深入探究
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1請(qǐng)你聯(lián)系《展現(xiàn)華夏文化魅力》一課，說(shuō)說(shuō)呂彥知設(shè)計(jì)的鐘形圖案為什么會(huì)入選；想一想，課文開(kāi)頭為什么要詳細(xì)描繪中山陵的地理環(huán)境。學(xué)生閱讀思考
2教師巡視指導(dǎo)小組討論
3教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流討論
第五課時(shí)巍巍中山陵（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。
體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)中山陵的資料，進(jìn)一步了解中山陵。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：理清中山陵的大體布局
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1根據(jù)課文說(shuō)明的內(nèi)容填寫(xiě)探究練習(xí)二中的示意圖，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的。閱讀，思考，填表。
2組織交流、評(píng)價(jià)討論、交流。
3假如讓你當(dāng)中山陵的講解員，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清楚。學(xué)生根據(jù)課文，及自己搜集的資料準(zhǔn)備解說(shuō)詞
4組織評(píng)價(jià)學(xué)生解說(shuō)
第二塊體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1本文雖然是一篇介紹中山陵的說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫(xiě)好批注。學(xué)生朗讀、寫(xiě)批注
2教師點(diǎn)評(píng)全班交流
第三塊語(yǔ)文活動(dòng)
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1“我心目中的”設(shè)計(jì)比賽。勾畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的某建筑的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。學(xué)生設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備進(jìn)行描述
2組織評(píng)比自評(píng)、互評(píng)。
課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完善“我心目中的”設(shè)計(jì)草圖。
第六課時(shí)凡爾賽宮
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�。了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位。
�。�。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
閱讀讀本課文《故宮博物院》
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。惫�17世紀(jì)時(shí)法國(guó)國(guó)王路十四興建了凡爾賽宮及其奢華的園林，它以無(wú)與倫比的規(guī)模集中表現(xiàn)了豪華和財(cái)富。今天我們就來(lái)參觀一下這舉世聞名的建筑。
�。灿媚阆矚g的方式閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)了凡爾賽宮舉世聞名的原因了嗎？學(xué)生閱讀，思考
�。逞惨曋笇�(dǎo)學(xué)生討論
４教師組織學(xué)生交流
第二塊富有文學(xué)性、趣味性的語(yǔ)言
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。庇腥苏f(shuō)，第五段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒(méi)有必要。你是否同意這種觀點(diǎn)。學(xué)生思考，討論
�。步處熢u(píng)價(jià)學(xué)生交流
�。澄闹锌捎心阆矚g的語(yǔ)句，請(qǐng)你朗讀這些句子，并談?wù)勀阆矚g的原因。朗讀
�。唇處熢u(píng)價(jià)學(xué)生交流
第三塊比較閱讀
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。惫蕦m是我國(guó)明清兩代的皇宮，請(qǐng)閱讀《故宮博物院》，比較故宮和凡爾賽宮的異同。學(xué)生進(jìn)行比較閱讀
�。步處熝惨晫W(xué)生討論
�。辰處熢u(píng)價(jià)學(xué)生交流
第七課時(shí)短文兩篇黃鶴樓
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。體會(huì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特色。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)、文。利用工具書(shū)初讀課文
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。睔v史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽(yáng)樓因有范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)文又有哪些？
２崔顥的《黃鶴樓》，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等。今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃鶴樓的古文。學(xué)生交流搜集的黃鶴樓的詩(shī)文
第二塊積累字詞、疏通文意
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
１組織學(xué)生默讀默讀課文
２讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑
３組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文
�。醋寣W(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意
５檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容
第三塊體會(huì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特色
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。碧峁┯嘘P(guān)黃鶴樓的圖片，聯(lián)系課文分析黃鶴樓得名的原因。學(xué)生看圖對(duì)照課文分析。
�。步處熃M織評(píng)價(jià)學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)：積累文中的字詞，背誦自己喜歡的句子。
第八課時(shí)短文兩篇于園
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說(shuō)出自己的感受。
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊積累字詞、疏通文意
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
１組織學(xué)生默讀默讀課文
�。沧寣W(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑
�。辰M織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文
�。醋寣W(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意
�。禉z查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容
�。蹲髡哒f(shuō)：“至于園可無(wú)憾矣”欣賞了于園之后，你感到是否還有遺憾。學(xué)生討論
�。方M織評(píng)價(jià)學(xué)生交流
第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說(shuō)出自己的感受。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。眲�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情：作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番，你對(duì)黃鶴樓和于園的總體印象如何？?jī)烧哂泻尾煌�？境你“神游”時(shí)的感受又是怎樣的？閱讀，思考，分小組交流。
�。步M織交流、評(píng)價(jià)全班討論交流
課后學(xué)習(xí)：把《黃鶴樓》或《于園》改寫(xiě)成白話散文。
第九課時(shí)誦讀欣賞
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
�。病W(xué)習(xí)、積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言，體悟作者的思想感情
課前學(xué)習(xí)：搜集你認(rèn)為寫(xiě)得好的寫(xiě)景狀物文章
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊朗讀
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。辈贾萌蝿�(wù)：四人小組內(nèi)每人負(fù)責(zé)一篇文章。
（１）把這篇文章讀給其他同學(xué)聽(tīng)
�。ǎ玻┱页鑫恼轮泻玫脑~句個(gè)人準(zhǔn)備朗讀分析好詞好句
�。膊贾萌蝿�(wù)：分析比較這些文章成功在什么地方。巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況小組討論組長(zhǎng)作好記錄
�。辰處熃M織評(píng)價(jià)全班交流
第二塊拓展閱讀
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。蓖瑢W(xué)們課前已經(jīng)搜集了許多好的寫(xiě)景狀物的文章，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x一下這些文章。看看這些文章是有剛才我們分析的成功之處。學(xué)生重讀自己準(zhǔn)備的文章，思考
�。材阏J(rèn)為一篇好的寫(xiě)景狀物的文章還應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生思考
�。辰M織評(píng)價(jià)全班交流
課后學(xué)習(xí)
反復(fù)誦讀《文筆精華（二）》，力求熟讀成誦。
第十、十一、十二課時(shí)寫(xiě)作
好的作文在很大程度上取決與仔細(xì)地觀察，觀察不僅要用眼更要用心，用心去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，從多個(gè)角度，多個(gè)方面去表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。因此，本單元作文訓(xùn)練的方向是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。同時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確，富于變化的語(yǔ)言去表達(dá)事物的特點(diǎn)。
第十課時(shí)：
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。苯M織自讀《觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)》學(xué)生自讀文章，作好圈點(diǎn)勾畫(huà)
�。步M織交流交流所得
�。辰M織交流回憶本單元所學(xué)的關(guān)于寫(xiě)景狀物文章的特點(diǎn)
�。床贾萌蝿�(wù)：口頭作文（書(shū)上第二題）思考組織語(yǔ)言
５組織交流交流
第十一課時(shí)：
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1明確作文的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文
2組織學(xué)生自改自己修改
課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請(qǐng)他人幫忙修改
第十二課時(shí)：
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改
2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分
第十三課時(shí)口語(yǔ)交際
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)形象生動(dòng)的描述事物
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。苯M織學(xué)生自學(xué)《話須形象才動(dòng)人》
布置：文中的兩段話為什么生動(dòng)？閱讀
２評(píng)價(jià)思考回答
�。程峁┠澄锘蚰尘暗囊曨l學(xué)生仔細(xì)看視頻
�。唇M織評(píng)價(jià)學(xué)生嘗試生動(dòng)地介紹它
第十四課時(shí)單元專題交流
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過(guò)程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題
�。�1）課堂發(fā)言的情況。
�。�2）完成作業(yè)的情況。
�。�3）參與活動(dòng)的情況。
�。�4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
�。�5）學(xué)習(xí)能力的提高。
�。�6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)
課后學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)單元收獲，完成表格
建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解建筑藝術(shù)概念和分類，能自主分析其藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)使用建筑語(yǔ)匯進(jìn)行欣賞，懂得欣賞建筑藝術(shù)的基本方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、描述、討論等方法，運(yùn)用建筑語(yǔ)匯描述、評(píng)價(jià)建筑藝術(shù)作品，提高美術(shù)欣賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)健康的審美情趣，感受建筑藝術(shù)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析建筑的藝術(shù)特征，歸納建筑藝術(shù)語(yǔ)言。
難點(diǎn)：建筑藝術(shù)的欣賞方法。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師通過(guò)PPT播放不同建筑連續(xù)動(dòng)態(tài)圖片，請(qǐng)學(xué)生思考：看到了什么?有什么感受?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：金碧輝煌的北京故宮、曲徑通幽的蘇州園林、雄偉壯觀的古希臘神廟、高峻挺拔的哥特式教堂……這些中外著名的建筑，都各自記錄著一個(gè)時(shí)代的.歷史，體現(xiàn)一個(gè)地方的特色，而它們獨(dú)特的造型和空間也深深的打動(dòng)著我們。那么，究竟什么是建筑藝術(shù)?我們應(yīng)該從哪些方面欣賞一座建筑呢?引出課題《探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.教師通過(guò)PPT播放視頻《建筑的發(fā)展》，請(qǐng)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：什么是建筑藝術(shù)?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)它的概念。
學(xué)生回答：建筑藝術(shù)是由空間和實(shí)體構(gòu)成的藝術(shù)，它蘊(yùn)涵建筑形式美的規(guī)律，并通過(guò)視覺(jué)給人以美的感受，這和繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)類似。
教師總結(jié)：建筑是技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。建筑藝術(shù)創(chuàng)作不可能超越技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的合理承受，需要大量的財(cái)富、技術(shù)條件、勞動(dòng)力和智慧才能實(shí)現(xiàn)，是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。
2.教師繼續(xù)追問(wèn)：結(jié)合視頻播放內(nèi)容再想一想建筑有哪些類型?可以滿足人們哪方面的需求?
學(xué)生回答：巢穴、宮殿、廟宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等滿足人們基本生活需求，廟宇、陵墓可以滿足精神需求，宮殿兩方面都可以滿足。
教師總結(jié)：建筑的類型是隨著人類社會(huì)的發(fā)展而增加的。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，類型還會(huì)不斷增加，體現(xiàn)人類文化的不斷進(jìn)步。
3.教師播放《故宮》《科隆大教堂》《蘇州園林》等建筑圖片，設(shè)置小組討論，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析：建筑藝術(shù)有哪些藝術(shù)特征?并舉例說(shuō)明。
學(xué)生討論后，由學(xué)生代表回答：科學(xué)性，如科隆大教堂的飛扶壁使得建筑高聳、輕盈;適用性，如我國(guó)南方民居防潮;藝術(shù)性，如蘇州園林是詩(shī)情畫(huà)意的結(jié)合;文化性，如故宮集科學(xué)、藝術(shù)、文化等為一體。
教師總結(jié)：建筑史上有三句名言，“建筑是凝固的音樂(lè)”“建筑是石頭的史書(shū)”“建筑是居住的機(jī)器”，每句都涵蓋了建筑的一個(gè)重要特征。因而建筑藝術(shù)不僅符合一般藝術(shù)的形式美法則，還在文化內(nèi)涵、科學(xué)技術(shù)等方面能做出許多獨(dú)特的創(chuàng)新。
4.教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合收集資料觀看課本，設(shè)置開(kāi)火車(chē)式問(wèn)答：建筑從表現(xiàn)手法和技巧上與其他藝術(shù)品既有相通之處，也有它獨(dú)特的個(gè)性，那么建筑依靠哪些語(yǔ)匯表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)呢?
學(xué)生依次回答：形體、比例、尺度、均衡、節(jié)奏、色彩與質(zhì)感、環(huán)境等。
教師總結(jié)：無(wú)言的建筑便是依靠上述種種語(yǔ)匯奏響著動(dòng)聽(tīng)的旋律。我們對(duì)建筑藝術(shù)的內(nèi)涵、類型、特性和表現(xiàn)語(yǔ)匯有了初步的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)源于生活，只有在生活中不斷觀察和體悟，才能培養(yǎng)出一雙懂得欣賞建筑之美的眼睛。
活動(dòng)三：總結(jié)解釋
教師設(shè)置自由問(wèn)答，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言：可以從哪些方面去欣賞建筑藝術(shù)?
學(xué)生欣賞并回答，教師總結(jié)：在欣賞建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力時(shí)，被當(dāng)作合乎形式美法則的藝術(shù)品，具體欣賞的角度可以從類型、造型、功能等方面入手，運(yùn)用建筑藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)，感受建筑藝術(shù)。
活動(dòng)四：欣賞評(píng)價(jià)
教師設(shè)置“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，教師播放當(dāng)?shù)亟ㄖ䦂D片，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：觀察身邊的建筑，使用相應(yīng)的建筑藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)代背景、造型、功能、價(jià)值等方面進(jìn)行分析建筑的內(nèi)涵、類型、藝術(shù)特點(diǎn)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享本課重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感：激發(fā)學(xué)生參與欣賞活動(dòng)的興趣，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)健康的審美情趣，感受建筑藝術(shù)的魅力。
2.課后深入調(diào)查課堂上討論的當(dāng)?shù)亟?jīng)典建筑藝術(shù)，分析建筑的成功之處，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并給出合理的建議。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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