《晝夜與生物》教學設計

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《晝夜與生物》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《晝夜與生物》教學設計1

　　教學目標

　　1．能用圖表記錄由于晝夜交替的影響,動、植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、植物開花情況的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動、植物隨晝夜變化的行為特點。

　　2．樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。

　　3．觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生的影響。

　　教學重難點：

　　1、能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點

　　2、樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教具準備：課件、動植物錄像、圖片資料、記錄

　　教學過程：

　　一、導入新課

　�。ńY(jié)合同學們生活中的一些奇特而又常見的現(xiàn)象引入）同學們，到了晚上你為什么會睡覺？早上即使沒有人叫你，你也會按時醒來？出示投影：“夜來香傍晚時花朵都會綻放，發(fā)出陣陣香氣�！边@一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么影響著動物和植物的生活呢？（學生自由猜想、交流、匯報）由此引入新課：《晝夜與生物》

　　2．引導學生進行猜想與假設。

　　同學們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個特征會有變化嗎？如果有，在各個階段是如何變化的？讓同學們可以憑著自己的生活經(jīng)驗來猜一猜。

　　在人的一天中，脈搏、呼吸、體溫、血壓會發(fā)生怎樣的變化？（學生簡單匯報）

　　看來，同學們各有各的想法。下面，老師給你們提供一張表，請同學們把自己的想法記錄下來，我們來看看同學們的想法是什么？（教師為每個同學發(fā)一張記錄表，內(nèi)容如下）身體的活動情況

　�。ㄊ正R同學們的記錄表）現(xiàn)在，同學們的想法都在這里了，你們預測的對不對呢？想不想知道？同學們，課前我們已經(jīng)收集了自己一天中身體活動的各項數(shù)據(jù)等資料，下面以小組為單位將你們收集的資料、數(shù)據(jù)進行交流仔細觀察，把其中的秘密給揭開，好

　　二、小組合作探究一：認識一天中人的生活節(jié)律

　　1．同學們，下面分小組交流自己一天中身體情況的各項數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析學生將自己一天中身體活動情況的記錄進行交流，教師巡回指導。 2．同學們，通過對數(shù)據(jù)的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生大膽發(fā)言交流發(fā)現(xiàn)）

　　3．同學們：當早晨醒來時，人體會發(fā)生心跳、呼吸加快等一系列變化；傍晚時分，體溫會比清晨時升高約1C，血壓也從早晨起床時的一天最低點升至晚上的一天最高點；夜里，心跳頻率和體溫開始下降。這是人類長期“日出而作、日落而息”形成的節(jié)律。

　　三、小組合作探究二：晝夜更替對植物的影響

　　1、（教師展示多媒體課件：牽�；▓D片）同學們：你們知道圖中的牽�；ㄊ鞘裁磿r間開放的嗎？（學生簡單匯報）

　　牽�；ㄩ_花的時間和花的顏色之間存在什么樣的關(guān)系呢？（學生猜想）

　　2、探究牽牛花的變化規(guī)律。

　　同學們，如何探究牽�；ǖ淖兓�規(guī)律呢？

　　現(xiàn)在，請各組同學先分好工，然后再開始實驗，實驗中同學們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。

　　3、分小組實驗

　　指導學生進行實驗：將一朵新鮮的牽牛花浸入到堿水中，并讓學生觀察花朵顏色的變化；然后，再把牽�；ǚ湃胨崴�中，再觀察花朵顏色的變化。

　　4、(簡單評價學生的實驗情況)現(xiàn)在各小組來展示一下你們的實驗成果，讓大家一起來分享。教師引導學生得出結(jié)論：牽�；ㄩ_花期間，花的顏色常常會發(fā)生變化。清晨，牽�；ㄍǔ３仕{色，可到了中午卻成了紅色。這是因為牽牛花中有一種特殊的花毒素，它遇堿變藍，遇酸又會變紅。清晨，經(jīng)過一天的呼吸，花朵內(nèi)的糖分減少，細胞液堿性增強，所以花朵呈藍色；中午，花朵在陽光照射下，所含的糖分增加，細胞液酸性增加，花朵就呈紅色了。

　　5、播放視頻：

　　凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右,午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)同學們，通過不同花開放的.時間的不同,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（學生簡單討論）7出示生物鐘定義

　　7、（在學生討論的基礎(chǔ)上），18世紀植物學家林勒阿斯對植物進行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)不同的植物開花的時間是不同的。他還發(fā)現(xiàn)，同一地區(qū)的同類植物往往都在同一時間，根據(jù)這一事實，他編排一個“花鐘”，每一個鐘點用一種花代替把開花的時間表示在一個鐘面形的花壇上。每次他只要看一下花的開放情況就知道當時的時間了。

　　四、小組合作探究四：晝夜更替對動物的影響

　　1、同學們，既然晝夜對植物有這么大的影響，那么對動物有影響嗎？（學生簡單猜想）你能舉出幾個例子嗎？（學生簡單匯報）

　　2、請看大屏幕：白天活動的動物如喜鵲、大雁、蝸牛、螞蟻、蜻蜓，夜間活動的動物如刺猬、狐貍、貓頭鷹、壁虎。通過分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生討論，教師巡回指導，讓學生知道喜歡白天活動的動物叫什么？喜歡在夜里活動的動物叫什么？）

　　小結(jié)：喜歡、燕子等動物喜歡在白天活動，夜幕降臨時回巢棲息，它們被稱為晝行性動物；貓頭鷹等動物喜歡在夜里活動它們被稱為夜行性動物。

　　3、同學們，晝行性動物、夜行性動物與光照有什么關(guān)系呢？（學生簡單匯報）

　　教師小結(jié)：無論是晝行性動物還是夜行性動物，都是根據(jù)光照持續(xù)時間長短來安排它們的活動休息和生殖時間的。當白晝逐漸變長的時候，夜行性動物便推遲出巢活動的時間，而晝形性動物卻醒的更早。因此，科學家可以通過改變光亮與黑暗的時間來改變動物的行為。當把待在黑暗環(huán)境里的晝行鳥放在明亮的燈光下時，僅僅15分鐘，它們就會活躍起來；當用明亮的燈光照射夜行鳥時，它們很快進入睡眠狀態(tài)。

　　4、同學們根據(jù)以上的原理，在生活中有什么應用嗎？猜想一下好嗎？（讓學生討論得出結(jié)論）

　　養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場等，為了提高產(chǎn)蛋量，可以在光線逐漸暗淡時，打開雞舍用電燈制造人工白晝。這可是提高產(chǎn)蛋量的好辦法�。�

　　五、自由探究：分析自己的作息規(guī)律，并寫出分析報告

　　1、同學們，你每天的作息時間有規(guī)律嗎？能否分析一下其中包含有什么樣的道理？

　　學生分小組合作交流，教師巡回指導，參加學生活動。

　　2、學生匯報展示(學生自由匯報)

　　六、引導學生進行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下

　　1．引導課下探究的問題。

　　學習這節(jié)課之后同學們想做些什么？(學生自由談想法)

　　2．激發(fā)學生課下探究。有興趣的同學可以查閱資料，了解生物鐘的內(nèi)容，想辦法測試一下自己的活動規(guī)律，相信生物種會幫助你更好的學習生活。

《晝夜與生物》教學設計2

　　一、教學設計思想

　　教學過程主要在于學生的觀察和分析，這是完成科學探究課的首要環(huán)節(jié)。教師只是適當?shù)膯�發(fā)學生的想象，引導學生的思維，鼓勵學生的決定。最后的拓展活動可以靈活進行，既可以從反面襯托出晝夜節(jié)律的意義，也能讓學生切實體會晝夜交替帶給我們的影響。

　　二、教學目標

　　◆科學知識目標

　　1．對植物或動物在晝夜間的變化感興趣。

　　2．能舉例說明晝夜變化對動植物行為有哪些影響。

　　◆科學探究目標

　　能夠自己制定研究計劃，探究一種動物或植物的晝夜變化情況。

　　◆情感態(tài)度與價值觀目標

　　1．愿意對植物或動物的行為進行長期觀察。

　　2．認識到合理作息對于青少年的重要性。

　　三、教學重點

　　通過一個選定的實例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對動植物行為的影響。

　　四、教學難點

　　怎樣選擇一種動植物，確定如何來觀察研究其行為與晝夜變化的關(guān)系。

　　五、教學用具投影儀、花鐘圖

　　六、教學過程

　　導入新課

　　教師：太陽東升西落。白天，我們會到學校里上學；晚上，我們肯定要睡覺。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會在家里陪著我們�？梢�，我們的活動在隨著晝夜的交替而發(fā)生著變化。是不是只有人才會隨著晝夜的交替而發(fā)生變化呢？

　　學生：不是。（學生的回答最初只是來源于生活中的小動物，但是通過教師的啟發(fā)引導，他們可以將自己的思路拓展到所有見過或聽說過的生物上。）

　　講授新課

　　活動一：完成沒有畫完的畫

　　師：你能將自己見過的小動物或植物的行為隨著晝夜變化而發(fā)生的不同現(xiàn)象說一說嗎？（教師可以把學生說的一些有代表性的例子寫出來。）

　　生：曇花只有在晚上才開放，貓在晚上活動的多。

　　師：其實不但生物的行為會隨著白天和黑夜的變化而改變，即使只是在白天或是黑夜里的不同時刻，生物的行為也會發(fā)生變化。（教師指導學生觀察花鐘圖，觀察不同時刻分別有什么花兒開放。并要求學生在觀察的`時候，記錄下自己的觀點。）

　�。ń處熢O計一些小問題，例如：“牽�；ㄩ_放大約在什么時候（幾點鐘）？”之類，讓學生利用花鐘判斷時間。）

　　生：（觀察并記錄。）

　　師：為什么我們可以根據(jù)花鐘來判斷時間呢？你覺得花鐘好不好？（這個討論主要是引起學生對晝夜和時間對動植物影響的話題。）你還知道哪些生物的行為會受到晝夜變化的影響？請把下面的圖畫完成。

　　生：小組合作完成教材中沒有完成的圖畫。（展示交流：將自己的畫面進行展示，并說說其中的一些小故事，讓大家增長見識、豐富知識。）

　　師小結(jié)：大家知道的可真多。有那么多的動物、植物的行為都會隨著晝夜的變化而變化，就讓我們選擇一種生物，對它是怎樣隨著晝夜的交替而變化行為的現(xiàn)象進行觀察研究吧。

　　活動二：對（）晝夜行為變化的研究

　　生：以小組為單位進行活動完成對不同生物的晝夜行為變化的研究，并對研究結(jié)果進行匯報。

　　師：請同學們討論：生物為什么會發(fā)生晝夜的行為變化？我們?nèi)祟惖臅円剐袨樽兓�有什么作用�?/p>

　　生：(閱讀教材上的資料，了解晝夜節(jié)律的含義，以及生物節(jié)律的意義。)

　　師小結(jié):生物節(jié)律與自然界息息相關(guān)，并對我們的生活發(fā)揮著巨大的影響。青少年正處于身體快速生張發(fā)育時期，更要注意合理安排作息，保證身體勞逸結(jié)合。

　　拓展活動：

　　學生討論：假如沒有了晝夜變化，世界將會是什么樣子？

　　全班交流。

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