《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識15個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁大字頭。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會小姑娘熱愛祖國，關(guān)心大西北建設(shè)的美好心靈。
重點難點
重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀中感悟小女孩的美好心靈。
教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件(大西北水土流失場面)。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、同學(xué)們見過大西北嗎?讓我們一起走進大西北看一看。(播放大西北水土流失的資料片段。)
2、同學(xué)們，能說說你的感受嗎?一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達了自己的心。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課《一封奇怪的信》。
3、齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。
2、同桌互讀生字詞，糾正讀音。
3、請小老師帶讀生字詞。
4、自由讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?
2、四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方。
3、引導(dǎo)探究，感悟課文。
(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么樣的信。
師：小姑娘冒著寒冷的秋風(fēng)，要寄一封什么樣的信呢?
聯(lián)系實際，體會“沉甸甸”的意思。
(2)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第9、第10自然段，感悟內(nèi)容。
師：從小姑娘說的話中你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘為什么要寄槐樹籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心靈。
4、輕聲讀課文，用“XXXX”線畫出小姑娘說的話，用“~~~”線畫出叔叔說的話。(相機出示人物對話。)
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的小姑娘嗎，為什么?
3、除了寄種子，我們還可以做些什么事支援西部建設(shè)?(例如：可以寄零用錢、學(xué)習(xí)用品、衣物……)
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
談話：上節(jié)課我們初步感知了課文。你了解到課文里的小姑娘是個怎樣的孩子呢?
二、再讀感悟
1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽。
2、分角色朗讀課文。
(1)學(xué)生自主合作練讀。
(2)指名學(xué)生分角色朗讀，師生共評。
三、自主識字
1、開火車認讀生字。
2、學(xué)生用最拿手的`方法記憶生字。(先讓學(xué)生說說識字方法，再識記。)如：
熟字加偏旁：岡--鋼正--政良--娘
句--夠付--府古--姑
拆字方法：塞、甸
3、認讀要求會寫的生字。
4、指導(dǎo)書寫生字：
讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，老師重點指導(dǎo)書寫：“信、呀、怪、姑、娘”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左窄右寬;“樹”字中間“又”的捺變成點;“奇”上面的“大”捺畫變短;“舉”的撇、捺要寫長一些。
四、積累詞語
1、把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、選擇喜歡的詞語說句子。
五、課外實踐
請你給大西北的小朋友寫一封信，說說你的心里話。
《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個字，正確書寫2個生字。學(xué)習(xí)偏旁大字頭。
2．正確、流利有感情的朗讀課文，體會小姑娘美好的心靈。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。
教學(xué)重點、難點：
朗讀、學(xué)習(xí)生字詞，
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、談話激起，導(dǎo)入新課。
你知道老師手里拿的是什么嗎？（信）。你知道為什么要寫信嗎？在以前沒有我們現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)呀、電話這種通訊方式，只能靠寫信來傳遞消息、互相問候，可以說書信在以前的.生活中起著重要的作用。師介紹信封的書寫。今天一個五歲半的小姑娘也要寄一封信，但這是一封奇怪的信。今天我們就來學(xué)習(xí)19課《一封奇怪的信》和老師一起寫課題。指導(dǎo)書寫“奇”“怪”兩字。（齊讀課題）為什么說它奇怪？它和普通的信有什么不一樣？讓我們到書中去找找答案。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、老師范讀。生反饋。
聽老師朗讀課文，一邊聽準(zhǔn)字音，一邊思考它和普通的信有什么不一樣？這封信要寄給誰？
2、學(xué)生自讀。
你們想讀嗎？邊讀邊圈出你不認識不熟悉的生字，用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。
3、同桌互相認一認，記一記，考一考。
三、隨文識字，朗讀課文。
老師這里也有一些詞和句，咱們一起來認認好嗎？
1．學(xué)習(xí)第一自然段
出示詞語（姑娘、塞進）注意讀準(zhǔn)平舌音。認讀生字
出示句子（第一自然段）當(dāng)我把信塞進信箱時遇到了一個什么樣的小女孩？它都有哪些動作？直流鼻涕說明什么？（天氣冷）這么冷的天她想干什么？
2．學(xué)習(xí)第二自然段
出示句子（“叔叔，……）生讀
出示詞語（夠不著）認讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢？
3．學(xué)習(xí)第三自然段
出示第三自然段的句子。生讀
出示詞語（沉甸甸）讀第四聲。再說幾個這樣的疊詞。為什么說信奇怪？（板書：沉甸甸、沒有字）為什么沒有字？你覺得奇怪嗎？這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問個究竟。
4．學(xué)習(xí)四至九自然段。
出示對話。多種方式讀。注意讀出語氣。
《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、了解本課內(nèi)容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。
3、有感情地朗讀課文。
4、向小姑娘學(xué)習(xí)，做一個關(guān)注祖國的學(xué)生。
教學(xué)重點：
掌握本課生字。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，感受小姑娘的純真可愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
槐樹的圖片生字卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
重點難點：
體會小姑娘美好的心靈。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，識記生字讀音
2、小組討論交流生字的識記方法
3、班上交流匯報識記生字的成果
4、鞏固識字
通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。
三、讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題。
1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽
2、你覺得小姑娘是個什么樣的.人？你從課文的哪些地方看出來？
討論方式：學(xué)生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。
四、說話訓(xùn)練，提升情感
你喜歡小姑娘？為什么？
五、分角色演讀課文
1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。
2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。"
3、讓學(xué)生上臺演讀課文。
六、作業(yè)。
把故事講給家里人聽
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點難點：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、鞏固認字。
1、游戲認字
“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。
2、讀句子
小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。
二、書寫生字
1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。
2、教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學(xué)生自主書寫。！
3、描紅、臨寫
4、評價。
四、作業(yè)
抄寫生字詞。
板書設(shè)計：
一封奇怪的信
沉甸甸
可愛可敬支援大西北（關(guān)心祖國建設(shè)）
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