泉城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-26 16:13:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的泉城教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)目的與要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。

　　2.難點(diǎn):通過(guò)關(guān)鍵詞句的品析，了解各個(gè)泉的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　四、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　正確、流利地朗讀課文，查字典理解認(rèn)為較難理解的詞語(yǔ)，。收集有關(guān)泉城的一些材料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1、談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市，你們都知道哪些著名的城市，今天老師就以謎語(yǔ)的形式來(lái)考考你們。

　　a哪里被稱為春城？（昆明）

　　b哪里被稱為冰城？（哈爾濱）

　　c哪里被稱為山城？（重慶）

　　d那么濟(jì)南被稱為什么？（泉城）

　　2、板書(shū)課題：泉城

　　3、師：誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下濟(jì)南為什么被稱為泉城？

　　4、學(xué)生交流對(duì)泉城的了解。

　　5、教師簡(jiǎn)介泉城資料：濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗、奇特，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。近代著名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫(xiě)“家家泉水，戶戶垂楊”的佳句，就是泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。那么，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞泉城泉水的美麗吧！

　�。ǘ┏踝x課文，初步了解課文。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、出示本課生字詞，找生認(rèn)讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。

　　4、快速瀏覽課文，交流：本文主要介紹了泉城的哪幾種泉？泉城給你留下了怎樣的印象？

　　（三）品讀課文第一自然段，感受泉水奇異的美，體會(huì)課文的表現(xiàn)方法。

　　1、敘述課文第一自然段，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。

　　（1）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?看到了什么？

　　2、自由朗讀課文的第一自然段，讀后交流：哪些句子寫(xiě)的美？描寫(xiě)了泉水的什么美？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？

　　出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

　�。�1）小組討論。

　　（2）全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ)來(lái)感受泉水的形態(tài)美和聲音美。并指名多人品讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀。）

　　3、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？

　　學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：

　�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象

　　（2）描寫(xiě)有序，前兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的聲音。

　�。�3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的，聲音低的——聲音洪大

　　4、回憶一下，平時(shí)的課外活動(dòng)或者體育課上，你們都做了哪些活動(dòng)？請(qǐng)你們練習(xí)用有的…有的…有的…來(lái)說(shuō)一句話，如果能在后面加入自己的想象會(huì)更好。

　　5、結(jié)合本段內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。

　　這段文字處處能讓我們感受到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描繪得真切細(xì)致，就是因?yàn)樗屑?xì)觀察，用心去聽(tīng)，大膽想象，使用比喻、排比等修辭方法，因此，今后我們要像作者那樣留心生活，大膽使用修辭方法，這樣作文才會(huì)有話可寫(xiě)，寫(xiě)得有血有肉。

　　6、總結(jié)，過(guò)渡談話：在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)�、趵突泉。接下�?lái)，我們就跟隨作者一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，繼續(xù)感受泉城泉水的美。

　�。ㄋ模┭凶x2—5自然段。

　　1、找生讀第二自然段，其他學(xué)生體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的'？

　�。�1）學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

　　出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)生抓住“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”“拎”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)珍珠泉的神奇。）

　�。�2）我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？

　　2回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。接下來(lái)我們要游覽濟(jì)南另外的三大名泉，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的特點(diǎn)，一會(huì)兒請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

　�。�1）現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）

　�。�2）同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？（學(xué)生交流）

　　師：五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭�？�，這就是五龍?zhí)丁Ｋ婧芷届o，同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的一句詩(shī)來(lái)形容嗎？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)度嗟奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

　　3、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，現(xiàn)在就請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。

　�。�1）（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。

　　出示詞：噴吐。師：從“噴吐”這個(gè)詞，你體會(huì)到什么？你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？課文中是怎樣描述的？你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：黑虎泉聲音洪大，如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)，請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)！指名讀。

　　4、我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)觀看課本插圖。

　�。�1）交流：你看到了什么？趵突泉是怎樣形成的呢？說(shuō)說(shuō)趵突泉有什么特點(diǎn)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“占了大半個(gè)公園”來(lái)體會(huì)泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”這兩個(gè)詞來(lái)體會(huì)泉水清；抓住如同“三堆白雪”來(lái)體會(huì)泉水美。）

　�。�2）趵突泉這么美，有哪位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。

　�。�3）我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)嗎？現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

　　5、師：剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，而又充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）

　�。ㄎ澹┩卣寡由�、激發(fā)情感，為美麗的泉城寫(xiě)廣告詞。

　�。┛偨Y(jié)全文。

　　師：今天我們到濟(jì)南欣賞了那各具特色的四大名泉，難怪人們說(shuō)：（齊讀課文最后一段）濟(jì)南的泉水天下聞名，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：

　　回家后給自己的爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游介紹濟(jì)南四大名泉

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　珍珠泉：涌神奇

　　五龍?zhí)叮簠R注泉多

　　泉城黑虎泉：噴吐水聲喧騰

　　趵突泉：冒、大、清、美

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材解讀：

　　這是一篇寫(xiě)景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　三、教學(xué)思路：

　　1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。

　　2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。

　　3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。

　　4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。

　　四、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：

　　1、周老師和大家來(lái)玩?zhèn)€游戲—超級(jí)聯(lián)想：我說(shuō)一些詞語(yǔ)，你會(huì)聯(lián)想到什么？

　　2、點(diǎn)擊出示春城，你想到了哪個(gè)城市？(昆明)

　　師追問(wèn)：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？

　　(昆明氣候溫暖，四季如春)師評(píng)：所以有了這樣的別稱！

　　山城重慶(重慶是建在山上的)師評(píng)：哦！原來(lái)是因建在山上而得名的呀！

　　冰城哈爾濱(哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評(píng)：由此而得名！

　　羊城廣州(廣州有“五羊銜谷”的傳說(shuō))師：因傳說(shuō)而得名！

　　3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南，你又會(huì)想到什么？(板書(shū)，讀題)

　　師追問(wèn)：為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！

　　4、出示第六自然段，齊讀。

　　5、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，真有名呀！再讀句子

　　6、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!

　　二、精讀感悟：

　　1、第一自然段：

　　(1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？

　　(2)交流：

　�。�(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

　　這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！

　　a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）

　　b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)

　　c白浪翻滾，好像――（讀句子）

　　評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的.泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！這美美在有氣勢(shì)!

　�。淠悄阌忠�(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）

　　ｅ你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）

　�。妫ㄗx句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美��！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！

　　ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)

　　x除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

　　有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）

　　a泉聲帶給你什么感覺(jué)？

　　b你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)

　　c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）

　　d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？

　　e低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）

　　f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)

　　g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！

　　h看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)

　　(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來(lái))

　　(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——

　　(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!

　　2、二至五自然段：

　　(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。

　　(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？xx泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？

　　珍珠泉(神奇)

　　出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。

　　a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？

　　b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！

　　c說(shuō)話訓(xùn)練：誰(shuí)能用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？真神奇��！你還能用其他詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　d再讀句子，指導(dǎo)朗讀（停，我沒(méi)聽(tīng)出急來(lái)，我沒(méi)聽(tīng)出緩來(lái)，誰(shuí)再來(lái)讀？）

　　ｅ(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？請(qǐng)你來(lái)。(師生對(duì)話)

　　你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）

　　你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢？

　　e一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）

　�。婺阏媸莻€(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，你來(lái)讀讀這句話。（個(gè)別讀）

　　ｇ這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）

　　【（拎）引導(dǎo)：拎出來(lái)的是怎樣的泉水？】

　　【多么神奇，多么富有生命活力呀！再讀讀還有哪個(gè)詞也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）】

　　五龍?zhí)?泉多)

　　a泉在哪兒？

　　b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍?/p>

　　c你看“匯注”一詞也能讓我們體會(huì)到泉多，為什么呢？(說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)

　　d齊讀第三自然段

　　黑虎泉（水聲喧騰）

　　a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？

　　b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

　　c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！

　　d齊讀第四自然段

　　【水聲喧騰，還有呢？】

　　趵突泉（大、清、美，充滿活力）

　　a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？

　　b之首也就是—第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！

　　c大—差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀�。�

　　d清—清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底�。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀�。�

　　e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美�。ㄗx，評(píng)價(jià)：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）

　　f充滿活力－冒（看錄象，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）

　　g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的，讓我們一起來(lái)讀讀（出示，齊讀）

　�。璎F(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）

　�。觌y怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）

　　4、小結(jié)：

　　剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）

　　三、延伸：

　　1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!

　　2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過(guò)的老舍爺爺寫(xiě)的趵突泉全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來(lái)交流你的感想。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　泉城

　　珍珠泉神奇

　　五龍?zhí)度?/p>

　　黑虎泉水聲喧騰

　　趵突泉大、清、美

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　4．背誦全文。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

　　體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。

　　2．通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

　　四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

　　教師：

　　1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。

　　2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

　　3．小黑板。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì):

　　第一課時(shí)

　　環(huán)節(jié)一、整體感知-------初讀感知，整體把握

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1．談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。

　　老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。(多媒體出示城市名)今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）

　　同學(xué)們讀的真響亮��！

　　2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流）

　　同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功�，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1．讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下小黑板上的生字？

　　讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？

　　真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　�。ㄈ┚x課文。

　　我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)讀課文，你看到了什么，有什么感受？

　　試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？

　　1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；

　　由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

　　2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

　　3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；

　　秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨亦是如此。誰(shuí)知道秋天的.雨聲有什么特點(diǎn)呢？

　　4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？

　　自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

　　第二課時(shí)

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟

　　2．濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

　　1．畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　2）哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

　　課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

　　“涌”字說(shuō)明什么呢？

　　正是因?yàn)槿猩�，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

　　3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

　　哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非�？欤l(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

　　4）寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？

　　拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。

　　現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？

　　那么誰(shuí)能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）

　　5)有感情地讀。

　　3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。

　　4．接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　1)現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

　　五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

　　2)同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？

　　誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

　　5．接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。

　　黑虎泉在哪兒？

　　泉口是怎么形成的？

　　泉水是怎樣流動(dòng)的呢？

　　噴吐說(shuō)明什么？

　　泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？

　　6．我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？

　　其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？

　　冒字說(shuō)明了什么呢?

　　泉水是什么聲音？

　　同樣說(shuō)明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。

　　趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢？

　　現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

　　環(huán)節(jié)三、回歸整體------積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

　　7．我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？

　　同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。

　　那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？

　　因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。

　　課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？

　　所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城�，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。

　　（四）布置作業(yè)：

　　同學(xué)們通過(guò)找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：

　　珍珠泉

　　9泉城五龍?zhí)短煜侣劽?/p>

　　黑虎泉

　　趵突泉

　　《泉城》預(yù)習(xí)單

　　班級(jí)：姓名：

　　認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。

　　一、我會(huì)識(shí)

　　認(rèn)讀生字并描紅仿寫(xiě)。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。

　　容易寫(xiě)錯(cuò)的字:

　　把不滿意的字再寫(xiě)一個(gè)：

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、以小導(dǎo)游的形式介紹泉城的名泉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。

　　2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多的名山大川，在三年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)很多城市的別稱，老師現(xiàn)在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）

　　同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱嗎？（濟(jì)南）

　　這節(jié)課我們就帶大家一起去《泉城》看看（指題目，生讀題），老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)文中的四字詞語(yǔ)很感興趣，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

　　指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好。

　　2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話描述一下濟(jì)南的泉給你留下的印象？指名交流

　　過(guò)渡：是啊，濟(jì)南的泉水美得天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！

　　二、精讀感悟：

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示第一自然段，指名讀。

　　2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了、聽(tīng)到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）

　　齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　a、相機(jī)理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）

　　b、相機(jī)理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細(xì)膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）

　　師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）

　　c、從這句話中你還感受到了什么？

　　你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來(lái)表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）

　　d、有的聲音還很小呢，低細(xì)得如——（“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）

　　秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（評(píng)價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。）

　　個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）

　　感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這段話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！

　　過(guò)渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品位一下濟(jì)南的四大名泉。

　　【板書(shū)：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>

　　學(xué)習(xí)課文2～5自然段

　�。ㄒ唬�、欣賞珍珠泉

　　我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？

　　珍珠泉【課件出示第二自然段】

　　1、請(qǐng)你讀一讀描寫(xiě)珍珠泉的第二自然段！

　　2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。（泉池大：泉池一畝見(jiàn)方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見(jiàn)底，一眼可以看見(jiàn)水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）

　　3、從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤(rùn)的大珍珠，有時(shí)又散開(kāi)，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）

　　4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫(xiě)出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！

　　【板書(shū)：涌】

　　你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議

　　6、寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。）

　　7、誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀

　　你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀

　　8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇��！

　　【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來(lái)吧！齊讀！

　　（二）、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì)到什么。

　　2、組織交流：現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？

　　五龍?zhí)丁菊n件出示第三自然段】

　　1、讀一讀這一自然段

　　2、你讀懂了什么？（五龍?zhí)睹Q的由來(lái)，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱“五龍?zhí)丁�。�?/p>

　　你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？【板書(shū)：匯注】（匯合，聚集）

　　五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭�？矗@就是五龍?zhí)�。水面很平靜，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來(lái)。

　　3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍?zhí)兜闹車(chē)陀胁簧偃y怪濟(jì)南素有泉城的美稱。）

　　4、你能把泉水的多給讀出來(lái)嗎？齊讀

　　黑虎泉【課件出示第四自然段】

　　1、請(qǐng)喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。

　　2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的`口中噴吐出來(lái)，它的設(shè)計(jì)非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì)到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）

　　3、作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)。請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)！指名讀，男生讀

　　趵突泉【課件出示第五自然段】

　　1、在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。

　　【出示趵突泉的圖片】你們看，泉池中間正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎樣描寫(xiě)趵突泉的呢？請(qǐng)你讀一讀第五自然段�！境鍪緢D片與文字】指名讀

　　2、果真這樣嗎？看圖，你體會(huì)到什么？（泉池大“占了大半個(gè)公園”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶還粗”“咕嘟咕嘟”“冒”，說(shuō)明了泉水向上涌出的力度大而且量很多�！景鍟�(shū)：冒】

　　3、現(xiàn)在你知道為什么趵突泉名列七十二泉之首了嗎？誰(shuí)能讀出這天下第一泉特有的地位？指名讀，齊讀

　　4、看著圖，我們一起試著背一背這一段！

　　5、師：濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以“百尺珠簾水面鋪”的詩(shī)句來(lái)贊美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，真是“平地噴出三尺雪”。讓我們把這美景牢牢記在心中。一起來(lái)讀一讀2～5自然段，讀出四大名泉的不同特點(diǎn)，也讀出作者和你自己對(duì)濟(jì)南泉水的喜愛(ài)和贊美！齊讀

　　三、拓展延伸：

　　1、小導(dǎo)游介紹名泉：

　　同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用書(shū)上的原話，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結(jié)合課前你收集的資料補(bǔ)充一些課外的知識(shí)則更好。小組內(nèi)一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。試試看！

　　師生互動(dòng)，扮演游客、導(dǎo)游，介紹濟(jì)南名泉。

　　2、布置課后作業(yè)：

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，精讀課文，感悟作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　2、背誦全文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……有的……”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入。

　　濟(jì)南稱什么城？因?yàn)椋?/p>

　　出示句子：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為‘泉城’。”（齊讀）從句子中你感受到了什么？

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文。

　　過(guò)渡：今天就跟著老師再次走進(jìn)泉城——濟(jì)南，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。

　　1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　�。�1）美在何處？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？

　　形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！這美美在有氣勢(shì)！

　　a、這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！（齊讀）

　　b、除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。

　　聲音美：有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

　　a、泉聲帶給你什么感覺(jué)？

　　b、分組練習(xí)：一組讀第一句，二組讀第二句

　　評(píng)價(jià)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！

　　（2）指導(dǎo)有感情朗讀

　　2．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　過(guò)渡引讀：其中最著名的要數(shù)——珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷王劳蝗�。在這四大名泉中，名氣最響的`是哪個(gè)泉嗎？（趵突泉）說(shuō)說(shuō)理由。

　　趵突泉

　�。�1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？

　　a．大——差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀！）

　　清——清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底�。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀�。�

　　美——如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美�。ㄗx，評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀！）

　　b．現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）

　　c．趵突泉（大、清、美、充滿活力）難怪會(huì)名列七十二泉中的第一！相傳康熙帝南巡時(shí)，見(jiàn)過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。

　　讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧�。R讀）

　　3．學(xué)習(xí)第2—4自然段。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在我們?nèi)フ渲槿�、五龍�(zhí)�、黑虎泉看看？�?qǐng)你自己讀讀二至四自然段。

　　想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？從哪些地方體會(huì)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。

　　交流：你喜歡哪個(gè)泉？這個(gè)泉在哪兒？有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？

　　珍珠泉

　　1、自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點(diǎn)？你從什么地方體會(huì)到的？

　　a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？

　�。ê鼍酆錾�，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩）

　　讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！

　　b、還神奇在：（拎）為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力

　　誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？

　　c、神奇在拎，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）“涌”字感受到了怎樣的生命力？

　　（個(gè)別讀）

　　2、這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）

　　五龍?zhí)?/p>

　�、龠@個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多）

　　②你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因

　　齊讀這一小節(jié)

　　黑虎泉

　　1、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢(shì)很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？虎嘯獅吼

　　泉水如同千軍萬(wàn)馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢(shì)兇猛，如同虎嘯獅吼

　　2、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息�。R讀）

　�。ㄈ�、總結(jié)

　　1、這兒有一段動(dòng)畫(huà)，我想讓同學(xué)看看后有什么感受，指名說(shuō)。

　　2、今天我們一起欣賞了濟(jì)南的泉，以后同學(xué)們有機(jī)會(huì)去濟(jì)南，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了這四大名泉哦！

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)、

　　珍珠泉涌神奇

　　第9課泉城五龍?zhí)秴R注泉多

　　黑虎泉噴吐水聲喧騰

　　趵突泉冒大、清、美

　　教學(xué)反思

　　《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆，真是平地噴出三尺雪。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。2—5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。

　　在本文教學(xué)過(guò)程中，我選擇了重點(diǎn)介紹趵突泉，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。接著由學(xué)生來(lái)自學(xué)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉。上完課，本人意識(shí)到上這節(jié)課既有成功之處也有不足之處。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、正確理解、把握好教材；

　　2、分析學(xué)生情況到位；

　　3、達(dá)到課時(shí)目標(biāo)要求；

　　4、教學(xué)過(guò)程做到了以學(xué)生為主體；

　　5、抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)。

　　缺點(diǎn)：

　　1、課堂提問(wèn)不夠精當(dāng)有序，未能避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況較多，很多地方提問(wèn)和對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)詞不達(dá)意。

　　2、在有感情地朗讀課文方面，指導(dǎo)得不夠到位，尤其是我的語(yǔ)言并是很美，這就讓我上如此美的散文很沒(méi)有底氣仍有小部分學(xué)生唱讀，。

　　3、課堂的調(diào)控能力還要加強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)間把握不當(dāng)，在上趵突泉時(shí)花太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)安排匆匆了事。

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了教師在上課之前讀通教材的重要性。老師自己有了一桶水才能給學(xué)生一杯水。我們?cè)谏厦恳还?jié)課之前都應(yīng)該備好課，認(rèn)識(shí)好教材，才能在教學(xué)過(guò)程中帶給學(xué)生更多、更好的知識(shí)。

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第9課。

　　【教材分析】

　　《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、豐富的聯(lián)想、形象的比方、清晰的條理描繪了濟(jì)南四大名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。全文共6個(gè)自然段，是一種很典型的“總－分－總”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，中間的四個(gè)自然段采用了相同的構(gòu)段方式，都是先介紹泉水的位置，再描繪泉水的特點(diǎn)。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解語(yǔ)言的能力。但是他們處于低段向高段的過(guò)渡期，對(duì)于閱讀感悟文章，他們還處于朦朧期。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，想象內(nèi)化是學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言最有效的途徑。教學(xué)中要以讀書(shū)訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在情感朗讀中推敲、品味語(yǔ)言魅力，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng)，悟出作者所要表達(dá)的思想感情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過(guò)程與方法：憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，通過(guò)研讀感悟，了解泉城所有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多，水美。感悟語(yǔ)言文字的美。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)不同形式的朗讀感悟，激發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　【教法、學(xué)法】

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我采用的教法是激趣法、以讀代講法、媒體演示法、拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是自讀探究、討論交流、朗讀感悟。

　　【課前準(zhǔn)備】：ppt課件答題卡

　　第一課時(shí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，掃清文字障礙，讀通課文。理解課文的構(gòu)段方

　　式，精讀第一自然段，讓學(xué)生對(duì)泉城有一個(gè)大致的總的印象。

　　下面我重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）

　　1、以詞入手，品味泉水的形和聲

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞？出示：

　　白浪翻滾銀花盛開(kāi)晶瑩剔透明珠散落

　　聲音洪大虎嘯獅吼聲音低細(xì)秋雨瀟瀟

　　師：這些詞中，哪些是寫(xiě)泉的形態(tài)的？哪些是寫(xiě)泉的聲音的？

　　2、總結(jié)：不同的形態(tài)用不同的詞語(yǔ)去描述，不同的聲音用不同的詞語(yǔ)去表達(dá)，這就是用詞的準(zhǔn)確。

　　3、來(lái)，咱們把這些描寫(xiě)形態(tài)和聲音的詞語(yǔ)帶到句子中來(lái)，美美地讀一讀？出示句子。

　　4、課文的第一自然段就是從泉的聲音和形態(tài)兩方面總的介紹了濟(jì)南的`名泉。一起來(lái)讀一讀這段話。

　　師：這節(jié)課，我們就跟隨著作者，一起走進(jìn)濟(jì)南，聽(tīng)聽(tīng)泉的聲音，看看泉的形態(tài)，好好地欣賞一番。（板書(shū)課題）

　　5、緊扣課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　師：同學(xué)們，我們輕聲地讀一遍課題，讀了課題你有什么想問(wèn)的嗎？能快速找找課文主要介紹了濟(jì)南的哪些泉嗎？

　　出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了�?/p>

　　二、研讀感悟，自主探究（3分）

　　師：下面，老師建議同學(xué)們閱讀課文2-5自然段，找出每種泉水所在的位置、名稱由來(lái)，并概括出每種泉水的特點(diǎn)，結(jié)合預(yù)習(xí)完善相應(yīng)的表格。

　　三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（25分）

　　1、趵突泉

　�。�1）誰(shuí)要帶著我們?nèi)ヵ劳蝗匆豢矗?/p>

　�。�2）交流：

　　①大：“差不多占了大半個(gè)公園”；

　�、凇叭卣杏腥杀鹊跬斑€粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地往上冒，如同三堆白雪。”品好一個(gè)“冒”字：老師查過(guò)字典，“趵突泉”的“趵”是跳的意思，這句話中的哪個(gè)詞是對(duì)“趵”字最好的解釋？“咕嘟咕嘟地從泉底往上冒”，這一個(gè)“冒”字，你感受到了什么？（水多）

　　我國(guó)著名作家老舍在游覽了趵突泉之后，寫(xiě)下了這樣一段話，我們一起來(lái)看看：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！”

　　讀著老舍先生的這段文字，這一個(gè)“冒”字還讓你感受到了什么？（生命活力）

　�、埘劳蝗瓦@樣冒，冒，冒，從兩千多年一直冒到了今天，這就是生命力！

　�、苷l(shuí)能讀好它？先練練，推薦讀。

　�、葜笇�(dǎo)背誦本段。

　　2、引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：孩子們，回過(guò)頭來(lái)想想，剛才我們是怎么賞趵突泉的？品詞句，悟特點(diǎn)，寫(xiě)感受。那就運(yùn)用學(xué)習(xí)趵突泉的方法,自學(xué)第二、三、四段中你最喜歡的一處泉，圈畫(huà)出令你感受深刻的詞語(yǔ)或句子，體會(huì)泉的特點(diǎn)，并記下你的感受。

　　3、選擇自己最喜歡的一處泉交流交流。

　　預(yù)設(shè)一：賞珍珠泉

　�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的珍珠泉。

　�。�2）指名讀，交流：

　�、偎�、清：“約一畝見(jiàn)方”、“清澈見(jiàn)底”；

　�、凇叭畯牡叵峦嫌浚孟褚淮渲��！保浩泛靡粋€(gè)“涌”字（板書(shū)：涌）；這個(gè)“涌字”讓你感受到了什么？（一個(gè)“涌”字寫(xiě)出了水奪地而出的動(dòng)態(tài)。）形美：“像一串串珍珠”，這種形態(tài)讓你想到了剛才概括寫(xiě)泉時(shí)的哪一句話？指名說(shuō)（有的晶瑩剔透，好像明珠散落。）（形態(tài)美）

　�、邸昂鼍酆錾ⅰ保ㄗ兓溃┮黄鹂催@三個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)這三個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？（變化多，變化快，變化讓人捉摸不透）�？粗@變幻莫測(cè)的泉水，作者就覺(jué)得是有一只神奇的手把它們——“拎到了水面上來(lái)”。好神奇！而這種神奇的感覺(jué)正是這三個(gè)類型相同的詞語(yǔ)的連用帶給我們的，真好！（神奇美）

　�。�3）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，讓我們感受到珍珠泉的神奇變化的美。

　　預(yù)設(shè)二：五龍?zhí)?/p>

　�。�1）走近五龍?zhí)�，你看到了什么�?/p>

　�、偃啵骸拔逄幦�、“匯注”，品好一個(gè)“匯注”，五處泉水從不同方向流向這里，在這里相遇，在這里相聚。（板書(shū)：匯注）

　　②形美：“月牙泉”的名字給人以聯(lián)想，那月牙的形狀，那清亮的泉水，就是一種難以描述的美。

　�。�3）就請(qǐng)你用聲音把五龍?zhí)稁У轿覀兠媲啊?/p>

　　預(yù)設(shè)三：黑虎泉

　�。�1）你感受到的是一個(gè)怎樣的黑虎泉？

　　水大、聲響：“噴吐”、“水聲喧騰”、“晝夜不息”，品一個(gè)“噴吐”：將原名中的“噴”漏掉，引導(dǎo)學(xué)生辨析：是否能丟掉？從而感受到水大，水猛，水有氣勢(shì)�？磮D體會(huì)。

　�。�3）黑虎泉，一個(gè)“噴吐”就將它的特點(diǎn)描寫(xiě)得淋漓盡致，可見(jiàn)作者的用詞是多么用心，精準(zhǔn)！

　�。�4）男孩讀，感受黑虎泉的“威”。

　　4、對(duì)照表格，完整梳理四大名泉。

　　5、小結(jié)：同學(xué)們，像形態(tài)這么美、聲音這么好聽(tīng)的泉水僅是這四個(gè)嗎？（出示補(bǔ)充資料）我們一起再來(lái)欣賞一下濟(jì)南其它的名泉。（出示泉的圖片）

　　正因此，人們把濟(jì)南稱為——出示最后一個(gè)自然段，并齊讀。

　　四、鞏固深化，學(xué)用延展（7分）

　�。ㄒ唬┬【毠P

　　從下面幾道題中選擇你最拿手的一題做一做！

　　（1）積累、背誦文中的優(yōu)美句段。

　�。�2）寫(xiě)幾句話來(lái)贊一贊濟(jì)南的泉！

　�。�3）為泉城寫(xiě)宣傳廣告,歡迎人們來(lái)參觀濟(jì)南的泉。

　�。�4）學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，發(fā)揮想象，寫(xiě)一處給你留下深刻印象的泉，注意用上優(yōu)美的詞句寫(xiě)出泉的特點(diǎn)。

　�。ǘ┩卣归喿x，走向課外

　　出示作業(yè)：

　　1、讀一讀老舍先生寫(xiě)的《趵突泉》全文，感受一下趵突泉的魅力！

　　2、收集濟(jì)南的其它名泉，在班級(jí)上開(kāi)展一次“濟(jì)南行”讀書(shū)交流會(huì)。

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　4、背誦全文。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、理解掌握生詞。

　　2、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

　　3、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題。

　　欣賞一組美麗的圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。

　　師：為什么大慶叫“油城”?

　　生：因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!

　　師：那你還能舉出這樣的例子嗎?生：舉例。

　　師：濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟(jì)南為“泉城”。

　　今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城(板書(shū)課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的真響亮啊!

　　師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡(jiǎn)單來(lái)匯報(bào)一下課前查閱有關(guān)泉城說(shuō)的資料。

　　(那誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”?)生：讀相關(guān)資料。

　　師：同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。

　　老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　(呈東西走向帶狀)出示幻燈片

　　師：這甲天下的濟(jì)南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。

　　質(zhì)疑：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?

　　到文中看一看，是否能在文中找到答案。

　　二、聽(tīng)讀課文，初步了解課文。

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺?美!

　　2、自由讀美美地讀概括說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容

　　3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，出示幻燈片：讀詞語(yǔ)變顏色的字寫(xiě)字范寫(xiě)：

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)

　　思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)?總分總

　　同學(xué)們我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式

　　三、精讀課文。

　　我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的.泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你仿佛看到了什么?

　　1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi);

　　由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

　　2)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　寫(xiě)形

　　3)有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;

　　誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說(shuō)就這樣帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎?

　　模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!

　　4)有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;ABCC式

　　秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?

　　寫(xiě)聲

　�、� 作者通過(guò)泉水形、聲寫(xiě)的如此美麗，老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~，你還會(huì)填上嗎?

　�、� 試著背，如果老師在去掉一些詞語(yǔ)你還會(huì)填嗎?

　　咱們班的同學(xué)真棒，在這簡(jiǎn)短的時(shí)間就會(huì)背誦了，你還能創(chuàng)作一段嗎?

　　這是一個(gè)并列式的分句，排比句。

　�、劬毩�(xí)：

　　句式：有的……有的……有的……有的

　　結(jié)束語(yǔ)：師：濟(jì)南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎?

　　生：不能。

　　師：那我們?nèi)フ渲槿妪執(zhí)逗诨⑷王劳蝗奶帲@句話在全文中起什么作用?

　　生：引起下文，師：現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。

　　板書(shū)：泉城

　　泉美多

　　形聲

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教材解讀：

　　這是一篇寫(xiě)景狀物的課文，文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷�，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　三、教學(xué)思路：

　　1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。

　　2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。

　　3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。

　　4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。

　　四、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。

　　3、理清課文脈絡(luò)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：

　　1、很多城市都有別稱，你知道以下幾個(gè)城市的別稱嗎？山城冰城羊城春城

　　2、（板書(shū)：泉城）你知道它是指哪兒?jiǎn)�？為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？文中有一個(gè)自然段寫(xiě)出了它名字的由來(lái)，能找到它嗎？。

　　師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！

　　3、出示第六自然段，齊讀。

　　4、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，二、初讀課文：

　　1、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！

　　2、生自由讀文

　　3、交流：這篇文章給你留下什么印象？

　　相機(jī)板書(shū)：泉多泉美

　　4、檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？

　�。ǔ鍪镜谝唤M詞語(yǔ)）：濟(jì)南約一畝見(jiàn)方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ)，有二類字，有多音字，能讀好嗎？

　　（出示第二組詞語(yǔ)）：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)游魚(yú)水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名

　　5、生字回到課文中，一起來(lái)讀課文。（注意正音）

　　6、再讀一遍課文，看看課文寫(xiě)了什么？（師生合作朗讀課文——————）

　　7、看看填空題，[課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有———————，然后分別介紹了——————、—————————、————————、———————————，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水————————————]�？闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎？（指名說(shuō)，板書(shū)：總——分——總）這就叫首尾呼應(yīng)。

　　三、精讀感悟：

　　1、第一自然段：

　�。�1）（出示第一自然段）請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？

　�。�2）交流：

　　聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

　　這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！

　　a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）

　　b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀�。ㄗx詞“白浪翻滾”）

　　c白浪翻滾，好像――（讀句子）

　　評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！這美美在有氣勢(shì)！

　　d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）

　　e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）

　　f（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美��！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！

　　g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）

　　除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

　　有的'聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）

　　a泉聲帶給你什么感覺(jué)？

　　b你從哪兒感受到泉聲的大？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”）

　　c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）

　　d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？

　　e低細(xì)得如——（點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）

　　f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？（評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。）

　　g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！

　　h看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）

　�。�3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧�。猩x一句，女生讀一句，男生先來(lái)）

　�。�4）引讀：在這七十二泉中，最的要數(shù)——

　�。�5）下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧！

　　四、作業(yè)：

　　1、完成補(bǔ)充習(xí)題二

　　2、背誦第一段

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。

　�、�、理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。

　　⒊、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　二、重點(diǎn)：

　　品讀課文，了解各泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水的美。

　　三、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　四、關(guān)于著名的珍珠泉、五龍泉、黑虎泉、趵突泉的多媒體圖片

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　�、�、讀課題。

　�、病⒄l(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

　　這一段共有幾句話？（三句）

　　指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

　　默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。

　　出示：

　　這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音

　　洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

　　指名讀這句話。

　　回答問(wèn)題。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的行，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）

　　作者為了把泉的'不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？

　�。ㄓ械摹械摹�

　　誰(shuí)能用"有的……有的……"說(shuō)一句話？

　　第二句話從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。

　　指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

　　范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

　　濟(jì)南72泉，最著名是哪些？

　　讀第三句。

　　"著名"是什么意思？（有名）

　　（三）練習(xí)

　　1、朗讀課文

　　2、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上"有的……有的……"

　　（四）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫(xiě)的什么。

　　讀后回答。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子）

　　把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。

　　出示：

　　泉水從地下往上涌。

　　泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

　　這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？

　　欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。"

　　"擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。

　�、沧詫W(xué)第3，4自然段。

　　⑴出示學(xué)習(xí)要求。

　�、倌x3，4自然段。

　�、跀�(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。

　�、畚妪�?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？

　�、茖W(xué)生自學(xué)。

　�、菣z查。

　�、倏磮D

　　②填表。

　�、葘W(xué)生練讀。

　�、硨W(xué)習(xí)第五自然段。

　　指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。

　　"七十二泉之首"是什么意思？

　　"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？

　　那句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？

　　欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

　　看圖理解。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

　�、待R讀最后一個(gè)自然段。

　　（三）總結(jié)全文，朗讀全文

　　泉城的景色多美呀！是什么創(chuàng)造這奇跡？對(duì)，是大自然。讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)朗讀課文，欣賞那一幅幅如畫(huà)的風(fēng)景吧！

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1、背誦課文

　　2、以導(dǎo)游的身份，向家人介紹泉城——濟(jì)南。

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。

　　2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：

　　1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！

　　2、出示第六自然段，齊讀。

　　3、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)出：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，真有名呀！再讀句子

　　4、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）

　　二、精讀感悟：

　　1、第一自然段：

　　(1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？

　　(2)交流：

　　＊聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

　　這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）

　　a看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)白浪翻滾，好像――（讀句子）

　　b那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的.？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）

　　c這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)

　　x除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

　　有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）

　　a泉聲帶給你什么感覺(jué)？

　　b你從哪兒感受到泉聲的大？( “洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？低細(xì)得如--( “低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)

　　c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)

　　(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!

　　(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——

　　(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!

　　2、二至五自然段：

　　(2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)

　　珍珠泉(神奇)

　　出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。

　　a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？

　　b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！說(shuō)話訓(xùn)練：誰(shuí)能用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？真神奇啊！你還能用其他詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。

　　d(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？(師生對(duì)話)你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）

　　你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢？一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）

　　e指導(dǎo)朗讀。

　　f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）

　　五龍?zhí)?泉多)

　　a泉在哪兒？

　　b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么？（泉多，說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)

　　c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來(lái)。

　　d齊讀第三自然段

　　黑虎泉（水聲喧騰）

　　a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？

　　b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

　　c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息�。ǹ磮D片）

　　d齊讀第四自然段

　　趵突泉（大、清、美，充滿活力）

　　a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？

　　b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！

　　c大—差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。

　　d清—清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。

　　e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。

　　f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。）

　　g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的，讓我們一起來(lái)讀讀（出示，齊讀）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）

　�。璎F(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）指導(dǎo)朗讀。