小學語文教學設(shè)計案例范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教學設(shè)計案例范文，歡迎大家分享。
小學語文教學設(shè)計案例范文1
1、知識與技能：學會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的`話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學會學習一般古詩。
2、過程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩、品句進行總結(jié)學習。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得愛惜春光。
二、教學重難點
教學重點：理解詩意，體會詩人愛惜春光的思想感情。教學難點：理解詩意，體會詩的意境。
三、教學方法
朗讀法。
四、教學過程
1、導入：啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色（學生結(jié)合實際自由說）。
引出課題：春曉。
解題：解釋“曉”的意思。
2、整體感知：
（1）自讀古詩，要求讀準字音，讀得連貫，注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。（學生自讀初步感知）
（2）指名說說詩中寫了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。
3、細讀課文
結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。
�。�1）這兩句詩大致寫什么意思（看圖自悟，討論）。
（2）你是從哪些地方可以看出來？（提示學生根據(jù)所查字義來分析）充分想象。
�。�3）結(jié)合討論，具體理解字詞。
�。�4）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意。仿照上面兩句的學習方法，讀講后兩句。
4、再讀課文，準確把握。
指導朗讀：啟發(fā)談話：多美的春光��！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢？
（1）確定讀詩情感（贊美、喜愛）；
�。�2）自己試讀；
�。�3）和同學交流；
（4）指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。
5、拓展延伸：古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學一下，如《詠柳》（學生自學，師點撥）五、板書設(shè)計
小學語文教學設(shè)計案例范文2
知識與技能目標：正確讀寫6個生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法目標：通過自主合作學習，理解重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，體會借物喻人的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：能夠感悟到作者所表達的育人的道理。
二、教學重難點
教學重點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。
教學難點“體會作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱n程導入
1、寫課題、讀課題，引入：這是一種樹的名字，它生長在熱帶雨林地帶。今天，讓我們跟著作者一起去看一看。打開課本，放聲朗讀課文，要求讀準生字，讀通句子，讀錯的地方重新讀，讀完一遍后舉手示意。
2、反饋：
�。�1）新詞認讀要求：正確、響亮
（2）你想提醒大家注意哪個字的寫法？
（3）讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機”這兩個詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？
�。ǘ┱w感知
提問：同學們，課文中的'種樹人，他種樹的方法與你想象中的一樣嗎？默讀4～11自然段，找一找他是怎樣種樹的？作者看到后的心情又是怎樣的？用波浪線劃下來。
1、朗讀出“奇怪”：
誰來讀讀第一句？種樹人這樣種樹，你想讀出怎樣的語氣？其他同學仔細聽：他有沒有讀出“奇怪”？是怎么讀出“奇怪”的味道的？
帶著這樣的韻律與感覺，請大家試著把所有的句子連在一起讀一讀，你注意到作者內(nèi)心的變化了嗎？
2、理解明“奇怪”：“奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)則，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次。澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少�！弊髡咭淮伪纫淮胃婀�，他在奇怪些什么呢？你能用自己的話簡練地來說一說嗎？
（三）精讀課文
假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？請同學們課后寫成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起交流交流。
四、板書設(shè)計
小學語文教學設(shè)計案例范文3
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、初步了解寓意。
過程與方法目標：
通過分角色朗讀課文，體會小鳥和青蛙的特點。情感態(tài)度與價值觀目標：
懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺的道理。
二、教學重難點
重點：理解本課生字詞，并能正確讀寫。
難點：初步理解寓意，懂得人要開闊眼界，不能目光短淺。
三、教學方法
談話法、誦讀感悟法、合作探究法四、教學過程
�。ㄒ唬毓蕦�
根據(jù)之前所學過的課文《小蝌蚪找媽媽》引入今天要講解的課文主人公——青蛙。學生交流之前對青蛙的認識。教師點評總結(jié)，從而引出課題。
�。ǘ┬抡n講授
1、初讀美文，整體感知
�。�1）教師指導學生朗讀課文，掃除字詞障礙。重點講解”“際”的讀法，“觀”和“沿”的寫法，調(diào)動學生多種感官，引導學生理解“無邊無際”“大話”的`含義。
�。�2）整體感知課文內(nèi)容。學生自由發(fā)言對青蛙和小鳥的看法，教師相繼指導點撥。
2、精讀美文，品悟表達
�。�1）學生再讀課文，教師引導學生找出青蛙和小鳥的對話，體會青蛙和小鳥的的不同語氣，學生嘗試分角色朗讀課文，教師相機指導點撥。
（2）教師組織學生小組合作探究下列問題。
你想學習文中的青蛙還是小鳥，學習了本文你明白了什么道理。
�。ㄈ╈柟炭偨Y(jié)
1、引導學生發(fā)揮想象力，假如文中青蛙跳出井底會對小鳥說什么。
2、引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師適當總結(jié)補充。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
課下搜集其他的寓言故事，下節(jié)課分享給同學。
五、板書設(shè)計
小學語文教學設(shè)計案例范文4
1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。
3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學重、難點：
感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。課前準備：
1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。
2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。
3、詞語卡片。
第一課時
一、揭題
1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么？（比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般）2、那“鳥的天堂”指什么？
二、出自學生字、新詞、試讀課文
1、初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)？教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：
縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。
三、精讀大椿樹部分
1、學生自由讀課文。
2、圖文對照：欣賞圖畫（課件——大榕樹），把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。
3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎？井把它劃去。
4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。
5、指名讀。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。
�。�1）你為什么這樣讀？
�。�2）“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。
�。�3）“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。
�。�4）就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。
�。�5）讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？
�。�6）看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？
�。�7）這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。
�。�8）通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。
（9）把你最喜歡的部分背下來。
第二課時
四、復習舊課，導入新課
導入：通過上一課的學習，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的.情景，你們想看嗎？點擊課件——百鳥紛飛圖。
五、精讀寫鳥部分
1、請大家靜靜地看，仔細地看，你感受到了什么？看到了什么？
2、老師指圖，你看這只鳥在干什么？感受到了什么？
3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢？出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面？
�。�1）讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎？
�。�2）讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。
�。�3）師讀后，師點評：
對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎？老師相信你一定能讀好的。
�。�4）13小節(jié)呢？你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎？好，試試看。
4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓�？如此的開心呢？
5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。
6、師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機，你感受到了嗎？（齊讀第十三自然段）是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢！看圖——點擊畫眉圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢？
7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
抄寫句子，積累語言
把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。
六、拓展練習，讀寫結(jié)合
“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導游詞。
七、板書設(shè)計
【小學語文教學設(shè)計案例】相關(guān)文章：
2023年小學語文教學設(shè)計案例03-16
《語文園地四》的教學設(shè)計案例04-10
語文教學設(shè)計案例家03-06
語文教學設(shè)計案例荷花03-08
語文課教學設(shè)計案例03-21
語文園地二教學設(shè)計案例03-24
語文園地五教學設(shè)計案例03-25
語文園地一教學設(shè)計案例03-25