課程教學(xué)設(shè)計范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的課程教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程教學(xué)設(shè)計范文1
一、課程內(nèi)容選取依據(jù)
1．機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、電機(jī)與電器技術(shù)等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
2．產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類控制工程公司的職業(yè)工作崗位。
3．前后續(xù)課程的關(guān)系。
4．維修電工高級工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
5．根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個人發(fā)展需求，選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。
6．根據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要，強(qiáng)調(diào)實際工作所需的能力培養(yǎng)，確保學(xué)生下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)能力。
二、課程設(shè)計指導(dǎo)思想
以單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護(hù)維修崗位所需的技能與知識為教學(xué)內(nèi)容，序化知識與能力，結(jié)合典型“案例”、“項目”組織教學(xué)，在實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場，以工作過程為導(dǎo)向，采取“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開展課程教學(xué)活動。將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，安排了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實崗位上工作，理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。
三、課程教學(xué)目標(biāo)
1、素質(zhì)教育要求
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題解決問題能力；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識和合作能力；
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生運用單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)解決實際問題的能力。
2、知識教學(xué)要求
（1）掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；
�。�2）掌握單片機(jī)的.故障處理和維護(hù)維修的原理、方法；
（3）熟悉單片機(jī)的的技術(shù)要求與選型依據(jù)；
（4）熟悉單片機(jī)的原理及應(yīng)用知識；
|（5）掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的工作原理及應(yīng)用；
�。�6）了解單片機(jī)原理及應(yīng)用的發(fā)展方向。
3、技能教學(xué)要求
（1）本課程計算方法的基本問題，培養(yǎng)學(xué)生熟練的運算能力，除布置適量的課外作業(yè)外，在教學(xué)過程中安排2-3次習(xí)題討論課，內(nèi)容以交直流電動機(jī)機(jī)械特性計算為主；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)系統(tǒng)的基本實訓(xùn)方法與基本技能，在教學(xué)過程中安排12個實驗、8個實訓(xùn)項目；
四、課程教學(xué)組織及實施
1、教學(xué)方式
理論課62學(xué)時，實驗課10學(xué)時，安排1周項目實訓(xùn)，實施工學(xué)結(jié)合。2、教室與實踐地點一體化
教學(xué)地點在中央財政支持的“電工電子與自動化專業(yè)”實訓(xùn)基地的機(jī)電綜合實訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行。
3、采用分散與集中相結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式
將課堂搬到實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行，教師邊講課，邊演示，邊指導(dǎo)；學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊動手，邊提問，實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)融合。將工作實際經(jīng)驗、產(chǎn)學(xué)研成果設(shè)計成教學(xué)案例，以“案例”、“項目”為主線，組織教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合。教學(xué)過程中學(xué)生腦、手并用，迅速理解理論知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心與興趣，大大提高了教學(xué)的效率。學(xué)生實踐時，除主講教師外，配一位實踐指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實踐。技能要求高的實踐內(nèi)容由企業(yè)兼職教師與主講教師、實踐指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)
五、課程教學(xué)方法與手段
1．課內(nèi)學(xué)習(xí)
以工作過程導(dǎo)向的案例教學(xué)，根據(jù)學(xué)生特點、課程特點，將課堂搬到實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)過程融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用案例式、互動式、研討式等多元化教學(xué)方法，通過現(xiàn)場演示、多媒體、計算機(jī)仿真、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，邊學(xué)邊練，注重教學(xué)效果的提高。
2．課外學(xué)習(xí)
課余及雙休日工學(xué)結(jié)合在課余及雙休日，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實行開放式管理，學(xué)生先申請，經(jīng)實訓(xùn)基地管理部門批準(zhǔn)后，可到生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”實訓(xùn)。實訓(xùn)時，學(xué)生可結(jié)合典型工程案例，自主學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實施分層次教學(xué)，即學(xué)生根據(jù)自己的愛好與能力選擇課題。通過學(xué)生動腦設(shè)計，動手安裝、調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修技術(shù)。
3、超前學(xué)習(xí)
單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計與實訓(xùn)、機(jī)電綜合實訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)、畢業(yè)實踐頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的知識與技能，通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴(kuò)展，為適應(yīng)崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
課程教學(xué)設(shè)計范文2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課11個生字，1個多音字，會寫6個生字�？梢宰寣W(xué)生用熟字記生字的方法來記憶，重點區(qū)分“稱”、與“秤”的讀音和字形，并能正確區(qū)分木字旁與禾木旁。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。
3、通過曹沖稱象的故事，了解曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動腦。
學(xué)習(xí)重點
1、會寫本課6個生字，重點指導(dǎo)“歲”字。
2、熟練的讀文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：你們在市場，見過別人稱東西嗎?
稱東西為了什么?
[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎?這節(jié)課，我們就坐時光機(jī)去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。
[板書課題]
生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個字，你怎么記住它們?二、自主讀文、探究識字。
(四)針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
五)檢查生詞、生字掌握情況。
過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!
1.[演示課件]出示生詞，(六)指導(dǎo)朗讀。
過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎?
三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。
指導(dǎo)“歲”的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的`字，左、禾、右、爾。
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字。
(二)學(xué)生回憶識字方法。
(三)用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識的生字。
1.學(xué)生看課件自由讀生詞。
2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
3.提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。
4.測讀
5.男女賽讀。
6.同桌賽讀。
指名讀課文，檢查字音。
1.認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。
2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
3.同桌交換本子寫生字。
課程教學(xué)設(shè)計范文3
一、指導(dǎo)思想：
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)實驗這一活動滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、課程基本理念
1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格高中生。
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。
4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。
7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。
三、課程內(nèi)容
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度、靈活的動手能力，及提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法和實驗操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容：
序言：你準(zhǔn)備好了嗎？
第一章：我也能做
實驗一環(huán)保肥皂的制作
實驗二化學(xué)“冰箱”與冰袋
實驗三雪花膏的制作
實驗四水果電池的制作
第二章舌尖上的化學(xué)
實驗一汽水的制作
實驗二自制果凍
實驗三各種水果的維C含量之比較
第三章這里很有趣
實驗一玻棒點燈、黑龍攀柱
實驗二水下公園
實驗三消字靈的制作
附錄：小實驗
四、課程實施及建議：
1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報表演
2、組織形式：小組合作探究制
3、課時安排：每兩周1課時（周四活動課時間）
4、活動地點：化學(xué)實驗室或根據(jù)需要而定
五、具體安排：
略
課程教學(xué)設(shè)計范文4
教學(xué)目標(biāo)：
了解波爾多液發(fā)現(xiàn)、成份及作用機(jī)理
教學(xué)重點：
波爾多液的配制及作用機(jī)理
教學(xué)過程：
活動一：閱讀教材，組織學(xué)生討論，思考以下問題：
一、波爾多液的成分？
波爾多液是一種廣譜無機(jī)殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。
二、波爾多液制備方法？
分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。
三、波爾多液的作用機(jī)理？
它是一種非內(nèi)吸型保護(hù)性無機(jī)殺菌劑，，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的.藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長健壯，提高樹體抗病能力。
四、波爾多液的特點？
該制劑具有殺菌譜廣、持效期長、病菌不會產(chǎn)生抗性、對人和畜低毒等特點。
五、使用時的注意事項？
一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時間越長，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應(yīng)在天晴后補(bǔ)噴。在溫度超過30℃的晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。
活動二：
1、組織學(xué)生參觀果園，指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹施藥。
2、寫出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。
3、通過波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察，勤于思考。
課程教學(xué)設(shè)計范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。
2、學(xué)會15個生字，會寫候、柱、底等9個字。
3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。
教學(xué)重點、難點：
重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。
難點：曹沖想出稱象辦法的原因。
課前準(zhǔn)備：
玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片
教學(xué)過程：
課前談話：
1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？
2、請學(xué)生自由回答。
3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表揚閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣）
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的`丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認(rèn)識生字“稱”
2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）
二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）
2、指名讀課文。要強(qiáng)調(diào)重點字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音。(課件出示反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）
3、學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（生自主識字，師巡視指導(dǎo)）(設(shè)計意圖：授之以魚，不如授之以漁。只有持之以恒對學(xué)生進(jìn)行方法滲透指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同時，開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。)
4、去掉拼音讀生字：
�。�1）同桌比賽讀
�。�2）男女比賽讀
（3）全班齊讀。
5、開火車認(rèn)讀生字。(設(shè)計意圖：通過多種形式、多種層次的練讀，落實字音教學(xué)，又激發(fā)了興趣，防止了重復(fù)和枯燥。)6、指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢）讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，評價。(設(shè)計意圖：由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，符合低年級認(rèn)知規(guī)律。)三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。（設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)。）
四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
五、拓展練習(xí)
想一想，有沒有更好的稱象辦法？
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