夢圓飛天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-10-29 15:50:03 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的夢圓飛天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

夢圓飛天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

夢圓飛天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　　2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

　　3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　（播放《夢圓飛天》歌曲）聽了歌曲你有什么感受？（生交流：自豪、激動）是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想————飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧！

　�。ǔ鍪菊n件，師板書課題，生齊讀）

　　同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）

　　二、精讀感悟，感受成功。

　　千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出最令你激動的場面。

　　出示讀書小提示：（有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。）

　　看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家交流？

　　師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）

　　1、送別場景�！按丝蹋d人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪�！�

　　你讀到了什么？

　�。ˋ、喜悅與自豪。）為什么而喜悅？為什么而自豪？你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎？（生讀）

　�。˙、人們對祖國的關(guān)心與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝愿）他們會說些什么呢？

　　（生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強(qiáng)……）

　　大家說的真棒，老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什么？那可能還有誰呢？（生舉手發(fā)言：陪伴他訓(xùn)練的隊員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……）

　　讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。

　　2、準(zhǔn)備發(fā)射�！半S著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲�！�

　　你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）

　　特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀

　　人們的心情為什么如此的緊張呢？

　�。ㄉ杂苫卮穑涸龠^幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了！全世界華人也盼得太久太久了！此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——（一定要成功呀！）此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——（可一定要成功呀�。┐丝�，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——（我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光）此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——（爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的�。�

　　期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，自由讀一讀第六自然段。

　　抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的？讀一讀。

　　3、倒計場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

　　這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的.、激

　　動的、興奮的）

　　因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地

　　倒數(shù)這十個數(shù)？

　　（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。）

　　這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的。心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀

　　4、發(fā)射場面�！傲已嫔v，大漠震顫�！敝干n穹�！�

　　這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀

　　這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。（出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習(xí)慣。）

　　想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗＿@畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！

　　能讀出這氣勢嗎？齊讀

　　5、“飛行正常！”

　　雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？

　　僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常！

　　可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？（生自由表達(dá)：A、“神舟”5號發(fā)射成功！B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了！D、太空中從此有了我們中國人的足跡了！……）

　　讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。（生依次朗讀）

　　是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！讓我們齊讀課文最后一個自然段，盡情表達(dá)我們自豪的心情吧！（師生齊讀）

　　6、歡呼場面�！爸笓]大廳里一片歡騰，……無限的自豪�！�

　　讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜

　　悅、自豪）

　　練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）……

　　由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

　　神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲�，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。（師開始采訪學(xué)生）

　　總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）

　　你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）

　　你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）

　　同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？不激情澎湃？不無限自豪和喜悅呢？讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

　　下面，就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧！

　　三、激情問候，欣賞美景。

　　師范讀，生想象。

　　聽了老師的朗讀，你感受到了什么？（A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。）大家越來越會讀課文了。

　　請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧！

　　讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧！

　　四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。

　　1、同學(xué)們，我們祖國在神舟五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢？（生談感受）

　　2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

　　3、課后老師有兩個小作業(yè)。（課件出示作業(yè)）

　　板書設(shè)計：

　　夢圓飛天

　　送行——發(fā)射——問候——夢圓

夢圓飛天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。

　　２、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　�。�、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

　�。�2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　讓我們激動地告訴全世界……（夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（夢圓飛天）

　　二、初讀課文

　　1、指名讀生字詞、齊讀。

　　乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣

　　2、自由讀課文。

　�。�1）個人讀，讀全文。

　　（2）四人小組讀，交流覺得難讀的部分，一起放聲讀一遍

　　3、朗讀交流。

　　分段指名學(xué)生朗讀，適當(dāng)評價。

　　4、了解課文大意。

　　聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　指名說說：誰圓了誰的什么夢？

　　文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來：中華民族千年的`飛天夢想，今朝終于成真了！

　　朗讀一下：注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍。

　　讀了這樣的一句話，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第一部分

　　1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。

　　2、請同學(xué)們讀讀課文2—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？

　�。�1）交流發(fā)言

　　場面熱烈：

　　有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。

　　指導(dǎo)朗讀這些句子。

　　（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

　　身著乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立

　　請示飛行：“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”

　　從中，你能體會到什么？

　　楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

　　3、有感情地朗讀課文第一部分

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、師導(dǎo)：

　　最激動人心的時候馬上就要到了，“神舟五號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫。

　　2、四人小組自主學(xué)習(xí)

　　3、交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲。

　　想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。

　�。�2）“十、九、八……點火……起飛……”

　　讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　　（3）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”

　　讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1、請學(xué)生讀第三部分。

　　2、指導(dǎo)朗讀，當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候�！跋蚴澜缛珖嗣駟柡�！……”

　　指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。

　　四、總結(jié)

　　課文學(xué)到最后，你想對楊利偉叔叔說些什么？對全中國的人民說些什么？對我們的少年兒童說些什么？

　　板書設(shè)計：

　　6、夢圓飛天

　　送行——發(fā)射——問候——夢圓

夢圓飛天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有夢想嗎？我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到20xx年10月15日，重溫我國飛天夢想實現(xiàn)的那一激動人心的時刻。

　　板書課題夢圓飛天

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，看課文主要講了一件什么事？

　　2、說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ò础跋葘憽又鴮憽缓髮憽詈髮憽钡捻樞蛘f說。）

　　三、精讀感悟

　　1、默讀“送行”部分。思考：你獲取了哪些信息？為什么會有這么多人來送行？

　　1）交流。（時間，地點，事情。將環(huán)境、時間、地點、事情連起來說說）。小結(jié)板書：大漠風(fēng)寒送神五

　　2）根據(jù)搜集資料介紹“神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來送行。

　　3）文中哪兩個詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思？你能換一個詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會他出征前的堅定意志和必勝信心。

　　2、過渡：最激動人心的時刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著全國人民的希望發(fā)射升空了。

　　1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個場面給你留下的印象最深刻？

　　學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。

　　2）學(xué)生交流印象最深的場面。

　　3）播放影片視頻。暢談感受（用一個詞或一句話）。

　　小結(jié)板書：戈壁長空展雄姿

　　4）練習(xí)讀自己喜歡的段落。

　　指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。

　　5）學(xué)法總結(jié)：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。

　　3、用以上方法自學(xué)“太空問候”。

　　1）分別說說兩次問候應(yīng)怎樣讀并感情朗讀。

　　2）播放太空景色。

　　3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。

　　學(xué)生自由概括板書：茫茫太空多美妙

　　4、過渡：“神舟”五號載人飛船的成功發(fā)射標(biāo)志著中國在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破，此刻，你們的心情怎樣？

　　懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。

　　學(xué)生自由板書：千年夢想終成真

　　5、感情朗讀全詩《夢圓飛天》

　　四、采訪楊利偉

　　中國人圓了飛天夢，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經(jīng)來到了我們中間。（教師鼓勵學(xué)生踴躍站起來接受采訪。）

　　現(xiàn)場采訪，自由提問。

　　五、總結(jié)教育

　　同學(xué)們，中國人有太多的`夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真，因為千里之行，始于足下。

　　最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！

　　板書設(shè)計

　　夢圓飛天

　　大漠風(fēng)寒送神五

　　戈壁長空展雄姿

　　茫茫太空多美妙

　　千年夢想終成真

　　課文背景

　　20xx年10月15日9時，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，載人飛船在太空中繞地球飛行14圈，于16日凌晨在我國內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸。本次載人航天飛行標(biāo)志著中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破，成為世界上第三個能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家。

　　設(shè)計意圖

　　1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀，去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

夢圓飛天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

　　教材分析

　　《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)重、難點

　　有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　教學(xué)課時

　　3課時

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

　　2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

　　3、通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件投影文字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　3、師：同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣）

　　二、網(wǎng)絡(luò)資源共享（教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）

　　檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的.關(guān)于“神五”的相關(guān)資料

　　三、精讀課文，深度分析

　　1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

　�。�1）點名事件發(fā)生的時間。

　　（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟五號”送行時的激動人心的場面。

　�。�3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　　（4）寫楊利偉在太空中問候大家。

　�。�5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

　　四、小組合作探究：（一個主題、生生互動、師生互動）

　　1、老師提問：在神舟五號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

　　2、布置小組合作探究。

　　3、指導(dǎo)方法：

　�。�1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。

　�。�2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。

　�。�3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。

　　（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。

　�。ㄗⅲ罕经h(huán)節(jié)以小組為單位，組內(nèi)成員明確分工，利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于那場面的圖片，發(fā)到騰訊通上，并說明為什么令你們小組印象最深刻，再通過個人讀或小組讀關(guān)于那場面的文字：感受人們?yōu)樯裰畚逄査托袌雒娴臒崃�，想象神舟五號發(fā)射時的場面，體悟當(dāng)時發(fā)射時的激動人心，通過分享楊利偉在太空中的照片，和他從太空中傳來的話語，體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。）

　　五、教師重點指導(dǎo)朗讀部分

　　1、朗讀2-5自然段。

　　感受人們?yōu)樯裰畚逄査托袌雒娴臒崃�。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。

　�。◣熒首x，體會喜悅心情。）

　　2、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

　　指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。

　　反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　�。c名讀，分角色讀。）

　　播放學(xué)生上網(wǎng)搜集到的發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力，感受當(dāng)時現(xiàn)場的氣氛。

　　（再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。）

　　“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

　　3、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。