《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-11-01 06:14:34 教學(xué)設(shè)計我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計

　　1、聯(lián)系上下文，理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。積累語言。

　　2、體會作者對生命的感悟，并能聯(lián)系生活經(jīng)歷感悟生命的勇氣，樹立信心。

　　3、能結(jié)合本組課文，把自己對生命、勇氣的感悟?qū)懗梢欢瓮樀脑挕?/p>

　　二、設(shè)計意圖：

　　閱讀教學(xué)，在引領(lǐng)學(xué)生探尋文本意義的同時，更要使文本對學(xué)生的心靈有所觸動，使學(xué)生在閱讀中讓情感逐漸細(xì)膩起來。而這種細(xì)膩的情感正是通過對文本的語言的品味、欣賞、感悟中得以提升的。教學(xué)中，要立足文本的語言文字，進(jìn)入文本所描繪的畫面，通過語言文字，生成情感。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件：野花盛開的場面。

　　四、教學(xué)流程(1課時)：

　　(一)初讀課文，整體把握：

　　1、默讀“學(xué)習(xí)提示”，把握自學(xué)方法，引導(dǎo)歸納：

　　(1)初讀課文，要思考作者經(jīng)歷了什么事?為什么有這樣的心理變化?

　　(2)品讀課文，讀自己喜歡的部分，體會作者內(nèi)心的感受。

　　2、帶著初讀的要求朗讀課文。

　　3、交流：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

　　根據(jù)“失望——遺憾——驚奇——怦然一震”這一心理路程，說說作者在維也納經(jīng)歷了什么事?先分步說說作者為什么失望，為什么遺憾、驚奇、心頭怦然一震，再連起來說課文的主要內(nèi)容。

　　4、小結(jié)：學(xué)習(xí)略讀課文，看學(xué)習(xí)提示能幫助我們很快地了解文章內(nèi)容。

　　(二)品讀“花的世界”之美：

　　1、導(dǎo)入：作者在維也納，心里所經(jīng)歷的旅程，都是因為這些小花。自由朗讀課文，哪些花的場面吸引了你，劃出來，多讀幾次，讀得一字不錯，很流利了，還能讀出一點感覺來。(學(xué)生自由朗讀)

　　2、交流寫花的句子(課件出示)

　　原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊! 它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會齊刷刷地全冒出來……

　　隔過雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車窗上流動。

　　迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

　　3、指名朗讀，仔細(xì)聽，你會想到哪些詞語、成語、詩句來?(繁花似錦、花團(tuán)錦簇……)

　　4、品讀：

　　(1)導(dǎo)入：這就是花團(tuán)錦簇、繁花似錦的世界，每一處花，都給人全新的感覺。讓我們再走進(jìn)這花的世界，細(xì)細(xì)品。

　　(2)品讀場面一：

　　① 靜靜地讀，腦中只有這一段話、這個場面，讀著讀著，涌上心頭的是一種什么感覺?(新奇驚喜高興舒暢驚嘆……)

　�、� 作者沒有用一個表示心情的詞語，卻能把這種心情淋漓盡致地表達(dá)出來。每一絲的感覺，都藏在字里行間，再細(xì)細(xì)地讀，哪些詞會跳到你的眼中，在你眼中出現(xiàn)怎樣的畫面?邊讀邊動筆，圈圈點點。

　　③ 自讀，交流：

　　花的多：“滿滿一層”用手比畫一下，滿滿一層有多少?

　　“白的、黃的、紫的”：呈現(xiàn)在你眼前的是什么?你就在這花海中，也來數(shù)數(shù)這些顏色吧。(入情地朗讀)

　　花的美：“純潔、嬌小、鮮亮”

　　她多么純潔，仿佛是( );

　　她多么嬌小，像是( );

　　她多么鮮亮，就像( )。

　　“這么多，這么密，這么遼闊!”請你也用上面的句式來說說你腦中的花的畫面：

　　花這么多，多得( );

　　花這么密，( );

　　花這么遼闊，( )。

　　④ 看著，驚嘆著，這小花在我們眼中已不再是一朵朵花了，是大自然的精靈活生生地跳躍在我們眼前。把這份看花的驚喜讀出來。(指名讀，集體合作讀出氣勢。)

　　(3)品讀場面二：

　　A 你品出了怎樣的心情?有特別觸動你的詞嗎?你想到了什么?(“流”)

　　B 朗讀。

　　(4)場面三：

　�、� 引：這動人的色彩在我眼前流過，在我心中流過，仿佛撥動了我心中的琴弦。下車去看花兒——(課件播放：各種色彩鮮艷的野花)

　�、� 出示第三段話。自由朗讀，讀到了什么感覺?(驚奇、陶醉……)

　　③ 再讀讀，最讓你驚訝的、陶醉的、入迷、沉醉的那句話，反復(fù)讀，把這種感覺讀出來。

　　(三)品“花的勇氣”，悟心靈的震撼：

　　1、導(dǎo)：這冷雨中傲然挺立的小精靈啊，你感動了我們。置身于花海中的我，為你驚奇，為你心頭怦然一震。

　　2、出示句子：

　　我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜�，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。(齊聲朗讀)這句話中，哪些詞語特別吸引你的眼睛?(“拔地而起、氣魄”一般指什么?為什么說小花拔地而起呢?)

　　3、再讀寫“花的場面三”的句子，你從哪里讀到了小花拔地而起的氣魄?(出示場面三的句子，自由朗讀，體會：“頓時改天換地……”“傲然挺立……”等詞語表現(xiàn)了花的勇氣)

　　4、小花，沒有高樓偉岸，卻有高樓一般拔地而起的氣魄;小花，沒有山峰雄偉，卻像山峰一樣傲然挺立。冷風(fēng)中，冷雨中，搖曳的身姿在告訴我們什么?(出示句子：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足，好象在說：。)

　　5、引入：看到這傲然挺立的小花，我的心頭怦然一震——(朗讀最后一句)

　　(四)寫話延伸，提升情感

　　望著眼前冷雨中的小花，我明白了——生命的意味是勇氣。大自然賦予的生命總是那么美好。望這眼前的小花，想到我們的生命中經(jīng)歷過的那些事，那些小小的生命，你也一定想到了很多，請拿起筆，寫下你對勇氣、對生命的想法。

　　(五)閱讀拓展，豐富積累

　　這篇文章選自作家馮驥才的《維也納春天的三個畫面》，作者三次去維也納，第一次是五月，維也納留在他記憶中的是這樣一個畫面：夜間窗外新生的一枝綴滿花朵的紅玫瑰，趁我熟睡時，一點點將窗子頂開，伸進(jìn)屋來!它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人;它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌地進(jìn)來了!這是一個多么富有活力的春天畫面!第二次去維也納，是三月，那是一個更令人驚嘆的畫面：幾個姑娘站在岸邊，她們正在一齊向著河口那邊伸長脖頸，瞇縫著眼，噘著芬芳的小嘴，親吻著從河面上吹來的捎來的春天的風(fēng)! 她們做得那么投入、傾心、陶醉、神圣;風(fēng)把她們的頭發(fā)、圍巾和長長衣裙吹向斜后方，波浪似地飄動著。遠(yuǎn)看就像一件偉大的雕塑。這簡直就是那些為人們帶來春天的仙女們啊! 誰能想到用心靈的吻去迎接春天? ……三月早春的維也納，那畫面是那么詩意，那么爛漫，那是春的希望。這一次去維也納正好四月，于是，作者想，我一定尋找一個四月的畫面，讓我擁有維也納春天的三個畫面。(板書)可是，初到維也納，竟然令人失望。

　　2、朗讀第一段。

　　3、不，不要失望，你看那——(課件，音樂《春之歌》，學(xué)生朗讀課文中寫花的句子。)

　　4、小花，便是作者眼中的第三個畫面。

　　5、小結(jié)：馮驥才先生在他的散文《維也納春天的三個畫面》的最后這樣寫：擁有了這三個畫面，我便擁有了整個春天。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、摘錄課文中自己喜歡的句子，背誦積累。

　　2、閱讀馮驥才的《維也納春天的三個畫面》。

　　六、板書設(shè)計：

　　20 花的勇氣

　　失望——遺憾——驚奇——怦然一震

　　生命的意味是勇氣

【《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：