《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-03 07:49:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　各位老師是準(zhǔn)備教學(xué)生《憫農(nóng)》這篇課文了嗎?下面小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)或許能幫到您。

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)及正確書(shū)寫(xiě)詩(shī)中的生字、新詞。

　　2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

　　2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首，板書(shū)課題：憫農(nóng)(二)

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　　(1)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)借助工具書(shū)，理解意思。

　　(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

　　三、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　1、檢查讀。(小組合作)

　　2、理解詞語(yǔ)的意思：(同桌交流)

　　粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的東西。

　　閑：無(wú)事可做;空閑。

　　夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒(méi)有食物。

　　死：沒(méi)有了生命。

　　四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用"四海"或"四海之內(nèi)"指全國(guó)或全世界。

　　3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。

　　4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

　　三、品析體會(huì)

　　過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫(huà)面，那么，透過(guò)這首詩(shī)中屈指可數(shù)的20個(gè)字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢?

　　1、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

　　春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

　　秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

　　四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

　　農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

　　2、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。

　　(1)“春種”“秋收”概括了什么?

　　(2)從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫(xiě)出了什么?

　　(3)從前三句中，你讀出了怎樣的畫(huà)面?

　　(4)可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么?

　　(5)議議：這真是觸目驚心!一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢?(學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情)

　　(6)體會(huì)：從這首詩(shī)中，你又讀出詩(shī)人怎樣的情感?(學(xué)生回答)

　　四、對(duì)比感悟

　　1、對(duì)比讀。

　　2、議議：這兩首古詩(shī)描寫(xiě)的情境與抒發(fā)的的情感有何不同?

　　《秋浦歌》描寫(xiě)的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)的質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

　　《憫農(nóng)》描寫(xiě)了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開(kāi)墾了所有的土地，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景，寫(xiě)出了舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情。

　　五、小結(jié)：

　　同樣是描寫(xiě)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，《秋浦歌》帶給我們的是勞動(dòng)的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩(shī)人用精煉的語(yǔ)言，不僅描寫(xiě)了不同的勞動(dòng)場(chǎng)景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)者的真摯情感。

　　六、課堂檢測(cè)：

　　1、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

　　天(　　　)　拉(　　　)　一顆(　　)

　　夫(　　　)　粒(　　　)　一棵(　　)

　　2、背誦古詩(shī)

　　(1)自己練習(xí)背誦

　　(2)指名背誦

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　忙碌

　　春種一粒粟，

　　秋收萬(wàn)顆子，

　　四海無(wú)閑田，