《講信用》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-18 15:43:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　《講信用》是一篇主體課文。小伙伴間的一個(gè)約定，看來微不足道，但宋慶齡卻能為此心甘情愿地放棄自己最想做的事。文章主要通過人物的對(duì)話、動(dòng)作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)宋慶齡守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。下面的《講信用》教學(xué)設(shè)計(jì)獻(xiàn)給各位來說，希望能把這篇文章教得更好。

《講信用》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念

　　“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與人物進(jìn)行心靈的對(duì)話，在讀中產(chǎn)生個(gè)性化的理解，在理解中受到美好品質(zhì)的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀懂課文內(nèi)容，感悟宋慶齡誠實(shí)守信的美德，學(xué)習(xí)宋慶齡，在生活中做一個(gè)講信用的人。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，并從課文中積累“不以為然”“惋惜”等詞語。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)為什么雖然小珍失約了，但宋慶齡為什么還能毫不后悔沒去李伯伯家。

　　2.有感情地朗讀課文，分角色讀好人物的對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生共同收集有關(guān)宋慶齡的生平資料，準(zhǔn)備字卡、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.出示宋慶齡的畫像，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，簡(jiǎn)介宋慶齡。

　　參考資料：中華人民共和國已故國家名譽(yù)主席宋慶齡(孫中山先生的夫人)，是舉世聞名的愛國主義、民主主義、國際主義和共產(chǎn)主義的偉大戰(zhàn)士，是杰出的國際政治活動(dòng)家、中華人民共和國卓越的領(lǐng)導(dǎo)人。1893年1月27日誕生在上海。她畢業(yè)于美國威斯里安女子學(xué)院文學(xué)系。自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業(yè)，謀求中華民族的獨(dú)立與解放。在近70年的漫長(zhǎng)歲月里，經(jīng)歷過護(hù)法運(yùn)動(dòng)(1917年)、第一次大革命(1924—1927年)、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)(1927—1937年)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1937—1945年)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)(1945—1949年)，她始終忠貞不渝地堅(jiān)持孫中山的革命主張，堅(jiān)定地和中國人民站在一起，為祖國的繁榮富強(qiáng)和人民生活的美滿幸福而殫精竭慮、英勇奮斗，在中國近代史和現(xiàn)代史上，譜寫了光輝的篇章。

　　1950年她被選為世界和平理事會(huì)理事，1951年獲得“加強(qiáng)國際和平斯大林獎(jiǎng)金”，1952年成為亞洲太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。在長(zhǎng)期的國際政治活動(dòng)中，她為反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，發(fā)揚(yáng)進(jìn)步文化，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人類幸福，增進(jìn)各國人民的了解和友誼，進(jìn)行過不懈的努力，作出了杰出的貢獻(xiàn)。因而，她受到廣泛的崇敬，被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。1981年5月8日，加拿大維多利亞大學(xué)授予宋慶齡榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位，同年5月29日，宋慶齡因病在北京逝世。

　　宋慶齡生前非常關(guān)心少年兒童的身體健康，在條件極為困難的情況下，她倡導(dǎo)和興辦了兒童文化教育的場(chǎng)所和保健機(jī)構(gòu)，在我國起到了示范作用。她一生無私無畏，艱苦奮斗，執(zhí)著追求。她的高風(fēng)亮節(jié)和坦蕩胸懷為我國各族人民所敬仰。她生前一直希望看到祖國統(tǒng)一。她的名字和成就，將永遠(yuǎn)為我國各族人民包括臺(tái)灣同胞和海外僑胞以及全世界各國愛好和平正義的人民所追慕。

　　2.課件出示宋慶齡的生平簡(jiǎn)介。

　　3.導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。師問：從題目中你讀懂了什么?

　　(上課伊始，教師與學(xué)生共同交流課前收集的有關(guān)宋慶齡的資料，為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。由學(xué)生介紹搜集到的資料，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和收集、處理信息的能力。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文。

　　要求遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，并把句子讀通順。

　　2.默讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事。

　　3.檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　(本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供充分的自主讀書時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，為深層感悟打下基礎(chǔ)。)

　　三、扣讀導(dǎo)悟，讀中釋疑

　　1.再次默讀課文，在讀不懂的地方作上標(biāo)記。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生將不明白的問題進(jìn)行歸并、篩選，形成有價(jià)值的重點(diǎn)問題。

　　出示重點(diǎn)問題：宋慶齡為了等小珍沒有去李伯伯家，可小珍卻失約了，宋慶齡為什么毫不后悔?

　　3.自由讀第3自然段，邊讀邊畫出描寫宋慶齡動(dòng)作、神態(tài)和語言變化的詞語，想一想：宋慶齡給你留下了怎樣的印象?

　　(1)指名匯報(bào)，師生評(píng)議。

　�、�“高興地拍起手來”→“突然想起了什么”

　�、�“早就想去李伯伯家玩兒了”→“我哪兒也不去了”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡為了一個(gè)約定，寧愿放棄自己最想做的事，表現(xiàn)出宋慶齡講信用的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(2)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

　　4.爸爸對(duì)她的這種做法贊成嗎?學(xué)生自由讀第4～6自然段，找出有關(guān)句子多讀幾遍。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“驚訝”“不以為然”的意思。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好爸爸說話的語氣。

　　5.學(xué)生自讀第7、8自然段，看看宋慶齡聽了爸爸的話后怎么說，又怎么做的。

　　(1)出示句子：宋慶齡想了想，堅(jiān)定地說：“不!跟別人約好了，怎么能失信呢?你們?nèi)グ桑以诩业刃≌洹?rdquo;

　　理解“堅(jiān)定”的意思。爸爸的“不以為然”和宋慶齡的“堅(jiān)定”形成了對(duì)比，從而更表現(xiàn)出宋慶齡講信用的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　指導(dǎo)朗讀。對(duì)宋慶齡的話要讀出反問的語氣，讀出宋慶齡要講信用的決心。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“9點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)，整個(gè)上午過去了”等句子，并想一想，說一說，宋慶齡在家等小珍時(shí)的心情怎樣，假如你是宋慶齡會(huì)怎么想呢?

　　6.小珍沒有來，當(dāng)初該不該等她呢?請(qǐng)自由讀第12、13自然段，看看爸爸是怎么說，宋慶齡又是怎么說的。

　　(1)指名以讀代答。理解“惋惜”“毫不后悔”的意思。

　　(2)出示句子：宋慶齡搖了搖頭，毫不后悔地說：“小珍沒有來，我也要等。您不是告訴我們說，做人，要講信用嘛!”

　　①指名朗讀。

　�、诜纸M討論：小珍失約了，宋慶齡為什么毫不后悔?

　�、廴嘟涣鳎�(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物說話的語氣。

　　7?爸爸媽媽聽了，支持宋慶齡的做法了嗎?指名讀、齊讀第14自然段。

　　(明代學(xué)者陳敏章說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀中質(zhì)疑，有利于更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問的習(xí)慣。教師“據(jù)疑定教，順學(xué)而導(dǎo)”，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生讀書，尤其是緊緊抓住重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味，即所謂“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟，讀中釋疑”，讓學(xué)生在觸摸語言中感受其中的思想感情，使學(xué)生領(lǐng)悟到宋慶齡守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。)

　　四、回歸整體，升華情感

　　1.分角色朗讀課文。重點(diǎn)讀好人物的對(duì)話。

　　2.討論交流：宋慶齡小時(shí)候就知道“做人要講信用”。在生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎?說說看。

　　(聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近學(xué)生與文本的距離，加深對(duì)文本的體悟，使學(xué)生的情感和語言表達(dá)能力得到發(fā)展。)

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.指名朗讀。

　　2.回顧主要內(nèi)容。

　　二、積累內(nèi)化

　　1.想一想，如果你是小珍，你知道宋慶齡為了等自己而失去了到李伯伯家玩兒的機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么想，怎么做?

　　2.學(xué)了這篇課文，你對(duì)宋慶齡又有什么新的認(rèn)識(shí)?

　　3.把宋慶齡說的話“做人，要講信用嘛”寫在日記本的扉頁上。