《梅蘭芳練功》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-06 00:21:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　梅蘭芳是我國(guó)著名的戲劇大大師，下面這篇《梅蘭芳練功》教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓你更了解梅蘭芳這個(gè)人物性格，歡迎閱讀。

《梅蘭芳練功》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀過(guò)程中，自主識(shí)記本課生字7個(gè);通過(guò)選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過(guò)硬、硬是”中的不同意思。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功;并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說(shuō)說(shuō)梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

　　4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力;初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”?

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)梅蘭芳言行的描寫(xiě)中體會(huì)到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、了解京劇，引出課題

　　1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

　　剛才大家欣賞的這是什么戲呀?

　　對(duì)，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰(shuí)來(lái)把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

　　唱這段京劇的是一位(有名的京劇演員)，他就是(梅蘭芳照片)梅蘭芳。

　　讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他的名字，特別注意“芳”的筆順。(梅蘭芳)

　　2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

　　已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對(duì)他有了一定的了解?請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)先說(shuō)?

　　關(guān)注三點(diǎn)：

　　著名的京劇表演藝術(shù)家

　　蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

　　小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子(他小時(shí)候是什么樣的?)

　　◆ 蜚聲

　　這個(gè)生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

　　預(yù)習(xí)課文時(shí)，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思?(揚(yáng)名)

　　蜚聲海內(nèi)外的意思就是(揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外)

　　這也讓我們想起了，以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)詞語(yǔ)。(舉世聞名、世界聞名)

　　◆ 眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——(藝術(shù)家)，這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——(藝術(shù)大師)。梅蘭芳就是這樣一位——(蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師)。

　　◆ 許多人是這樣贊美他的?請(qǐng)你輕聲讀讀。

　　(真正的演員，美的創(chuàng)造者。

　　美的化身。

　　一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。)

　　讓我們一起來(lái)贊美他——齊讀。

　　3、引出課題，理解題意。

　　俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，——臺(tái)下十年(功)，這個(gè)“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。

　　請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀看。

　　(唱功　念功　做功　打功)

　　旁白：唱腔、念白、表演動(dòng)作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

　　(水袖功　翻功　跌功　蹺功舞功……)

　　今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

　　這個(gè)“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢?

　　預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　(蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。)

　　(圖示——蹺)

　　今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來(lái)學(xué)第20課(齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身(過(guò)硬的功夫)。

　　這里的“硬”是什么意思呢?請(qǐng)教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個(gè)解釋，請(qǐng)你輕聲地讀讀，然后選擇一個(gè)。

　　(跟“軟”相對(duì)。

　　(意志)堅(jiān)定。

　　勉強(qiáng)。

　　質(zhì)量好。)

　　2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過(guò)硬的蹺功呢?快速地默讀課文找找看。

　　今天我們就重點(diǎn)來(lái)研讀5-7節(jié)。

　　我們讀課文，都要帶著問(wèn)題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來(lái)讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂?

　　3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個(gè)京劇藝術(shù)大師的?

　　三、問(wèn)難質(zhì)疑，感受“頑強(qiáng)的毅力”

　　1、提出疑問(wèn)，分類解決。

　　通過(guò)小組討論后，我們還有哪些問(wèn)題不太清楚呢?

　　◆ 一炷香

　　請(qǐng)大家注意這個(gè)炷的字形，與什么有關(guān)?對(duì)，用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時(shí)方法。(圖示——一炷香)點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

　　◆ 怎么澆小冰場(chǎng)的?

　　◆ 兩個(gè)“硬”各是什么意思?(剛才已經(jīng)解決了一個(gè)，另一個(gè)我們讀文時(shí)再來(lái)解決。)

　　◆ 梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢?

　　什么是一日不練三日空呢?

　　為什么蹺功有長(zhǎng)進(jìn)了，他還不滿足?

　　為什么硬是咬牙堅(jiān)持著?

　　跌倒了馬上爬起來(lái)?

　　◆ 吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息?

　　小結(jié)：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，提了那么多的問(wèn)題。我們對(duì)梅蘭芳這么做，這么說(shuō)，不理解;我們對(duì)嚴(yán)厲的吳先生卻會(huì)讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　(1)梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢?請(qǐng)大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢?梅蘭芳是如何練的?(第5節(jié))

　　交流。

　　(2)昨天老師給大家布置了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動(dòng)不動(dòng)，然后把自己的體會(huì)記下來(lái)。現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?

　　交流。

　　(3)那么梅蘭芳當(dāng)時(shí)呢?誰(shuí)能結(jié)合課文里的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　(出示——練蹺圖、一炷香圖)

　　交流泛紅：

　　◆ 板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

　　◆ 一炷香——15分鐘，時(shí)間很長(zhǎng)

　　◆ 不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

　　◆ 慌張

　　◆ 腰酸腿疼

　　◆ 腿腫

　　說(shuō)得很好，讓我們讀好這些句子，來(lái)體會(huì)梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。

　　(4)說(shuō)話訓(xùn)練

　　梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎?書(shū)上只用了一句話來(lái)介紹，老師請(qǐng)大家借助這個(gè)提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)嗎?

　　出示——

　　起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會(huì)兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想。

　　同桌對(duì)練。

　　交流。

　　適時(shí)點(diǎn)撥：他心里是怎么想的?誰(shuí)能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)看。(2、3節(jié))

　　默讀2、3節(jié)再想想看。

　　交流。

　　誰(shuí)能把這個(gè)填空連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　梅蘭芳在(凳上站)立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅(jiān)持著。從中你感受到了什么呢?(頑強(qiáng)的毅力)

　　3、過(guò)渡：

　　這樣，憑借著頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個(gè)秋天，他的蹺功——(大有長(zhǎng)進(jìn))，從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來(lái)越穩(wěn)，腰腿也就越來(lái)越有勁了。吳先生也——(連連稱贊)，但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對(duì)此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?——

　　學(xué)生交流

　　教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書(shū)——冰上跑

　　4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問(wèn)

　　剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天?

　　是啊，這是為什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

　　5、默讀第7節(jié)，思考。

　　交流。(先生心疼)

　　那光滑的冰面，不要說(shuō)踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。

　　引讀：冰面像鏡子一樣——(光滑)，不要說(shuō)——(踩高蹺)就是——(在上面走路)，也——(難免要摔交)。梅蘭芳身上——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生看見(jiàn)了——(心疼極了，勸他休息幾天)。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——(一炷香的時(shí)間)，現(xiàn)在卻勸他休息——(幾天)，可見(jiàn)先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——(使自己的蹺功更上一層樓)。他說(shuō)：“——(先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎?)”

　　剛才有同學(xué)提問(wèn)這句話是什么意思?要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個(gè)“空”的意思?(沒(méi)有結(jié)果)

　　學(xué)生交流對(duì)這句話的理解。

　　讀好這句話。

　　教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

　　6、運(yùn)用“不要說(shuō)……就是……”的句式說(shuō)說(shuō)連蹺功的不易。

　　都說(shuō)在練功的過(guò)程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

　　你能否用我們剛才學(xué)過(guò)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(在出示剛才的句子)

　　練蹺功，不要說(shuō)踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時(shí)間，也是很不容易的。

　　7、引讀5-7節(jié)

　　讓我們一起配合著來(lái)讀讀5-7節(jié)，再來(lái)回顧一下他苦練蹺功的情景。

　　剛開(kāi)始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅(jiān)持著?……練了一個(gè)秋天，他的蹺功大有長(zhǎng)進(jìn)，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢?……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說(shuō)……

　　8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。