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《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用。
2.從課文中感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)并積累經(jīng)典范例。
3.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，能夠細(xì)致入微地描寫(xiě)人物，表現(xiàn)人物特點(diǎn)并能為中心服務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、名家之言說(shuō)細(xì)節(jié)
當(dāng)代著名作家池莉曾說(shuō)，“我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)，我覺(jué)得人類(lèi)發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空、不同的人群擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)”。生活是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果說(shuō)我們寫(xiě)作文是為了反映生活，那么就離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
二、真實(shí)典型抓細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫(huà)。關(guān)鍵詞是什么？細(xì)微。那只要細(xì)細(xì)地寫(xiě)就能寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)嗎？讓我們看一組例子。
一、抓典型細(xì)節(jié)
文段一：X先生有著不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇。頭發(fā)不長(zhǎng)不短，臉蛋不黑不白。他現(xiàn)在既沒(méi)有笑，也沒(méi)有哭，他正在看書(shū)。
文段二：杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。X先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。
提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)X先生是誰(shuí)？你是從哪段描寫(xiě)中得知的呢？
文段一看似什么都寫(xiě)得很詳細(xì)，實(shí)則什么都沒(méi)有寫(xiě)，讀完后我們很難猜到是誰(shuí)，更別說(shuō)體會(huì)情感了。而文段二小小一個(gè)“頭發(fā)凌亂無(wú)暇顧及”的細(xì)節(jié)，就能讀出是潛心學(xué)術(shù)不修邊幅的聞一多先生，還能體會(huì)到作者調(diào)侃的同時(shí)懷著深深的敬佩之情。
“不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇”很難寫(xiě)出聞一多鮮明的形象，而“頭發(fā)凌亂”這一點(diǎn)卻能夠看出來(lái)他沒(méi)有花時(shí)間整理頭發(fā)、而是把時(shí)間精力全部放在了研究學(xué)問(wèn)上，研究志趣濃、專(zhuān)注認(rèn)真的形象躍然紙上。
我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，要抓典型細(xì)節(jié)，抓住最能反映事物特征或作者情感態(tài)度的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)。要注意通過(guò)描寫(xiě)表達(dá)情感。
二、寫(xiě)真實(shí)細(xì)節(jié)
文段一：蝴蝶飛向了藍(lán)天，穿過(guò)一層層棉花糖似的白云，不一會(huì)兒它餓了，于是飛快下垂，落在一朵玫瑰花上。我撫摸著它紅彤彤的翅膀，輕盈的蝴蝶像離弦的箭一樣飛走，越飛越遠(yuǎn)，我用力一抓，竟然抓到了它。
文段二：蝴蝶就立在我面前！我緊張地屏住了呼吸，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)雙手一包，我捉到蝴蝶了！它在我手心撲動(dòng)翅膀，弄得我癢癢的，我忍不住偷瞄一眼，手剛打開(kāi)，蝴蝶就振翅飛走了。
同學(xué)們，這兩段描寫(xiě)捉蝴蝶的文字，哪段更好呢？
文段一不是寫(xiě)得很細(xì)致，還用了很多修辭手法嗎？同學(xué)們?yōu)槭裁从X(jué)得不夠好？
①蝴蝶飛不到白云之上，不會(huì)停在那里讓我們撫摸它的翅膀，這有悖常理。
�、诤热皇恰拜p盈”飛舞的，那怎么會(huì)像離弦的箭呢？我們難道是以百米沖刺的速度追著蝴蝶后面捕獵一樣跑嗎？
�、圩ズ麜r(shí)“用力一抓”，豈不是把蝴蝶捏死在掌心了？文段二中用到的“雙手一包”，顯然真實(shí)很多。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)需要真實(shí)，真實(shí)的細(xì)節(jié)才能打動(dòng)讀者、讓他產(chǎn)生共鳴。再詳盡生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)如果是憑空捏造的，都會(huì)讓人不知所云。
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