珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)
《珍珠泉》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了珍珠泉水又綠又清，水泡既美麗又有趣，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。下面小編整理了珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫到你!
文本分析
全文共6個(gè)自然段。第2—5自然段是課文的重點(diǎn)部分。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字(其中1個(gè)多音字)。
能夠用“緣故”、“樸素”造句。能夠展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。
有感情地朗讀課文，從第2、3自然段中選擇自己喜歡的背誦。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉以及家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉以及家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。
查閱資料：有關(guān)珍珠泉的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字(其中1個(gè)多音字)。能夠用“緣故”、“樸素”造句。
一、激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?說(shuō)說(shuō)它的樣子。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。
根據(jù)實(shí)際情況，展示有關(guān)泉水的圖片。
二、揭示課題：
師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)珍珠泉的文章。
板書(shū)：19、珍珠泉
學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)知道了什么?還想知道什么?
三、初讀課文，掃除字詞的障礙;
1、提示：課文你讀過(guò)了嗎?根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以靈活處理。誰(shuí)愿意讓大家聽(tīng)聽(tīng)你甜美的聲音?
2、引導(dǎo)：這些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中，有沒(méi)有字音讀得不準(zhǔn)的地方。
3、引導(dǎo);這些誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀對(duì)?
出示：A鑲——鑲嵌 誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思?
素——樸素 你周?chē)娜苏l(shuí)最樸素?誰(shuí)的衣著比較樸素?你能說(shuō)一個(gè)有“樸素”的句子嗎?“素”和生活中的哪些字能組成詞語(yǔ)?學(xué)生能夠說(shuō)出幾個(gè)?這個(gè)“素”字查什么部首?
提示：褐色——誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)褐色是一種什么顏色?
緣——緣故 師：“緣故”和誰(shuí)是近義詞?今天是什么緣故，讓你這么高興?你的數(shù)學(xué)計(jì)算總是錯(cuò)，是什么緣故?
4、提示：誰(shuí)能讀讀這些詞語(yǔ)?
5、提示：把詞語(yǔ)送回到課文中，做到讀正確流利。
6、引導(dǎo)：誰(shuí)愿意把你的朗讀成果展示給大家?
7、引導(dǎo)：通過(guò)讀課文你知道了什么?
說(shuō)說(shuō)褐色是一種什么顏色?
學(xué)生用“緣故”說(shuō)句子。
涸( ) 潑( )
固( ) 波( )
鑲( ) 褐( )
嚷( ) 喝( )
學(xué)生讀一讀：
鑲嵌 緣故 樸素 干涸 潑灑 青褐色 高低錯(cuò)落 光斑交錯(cuò)
三、布置作業(yè) 寫(xiě)本課生字并組詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮、組得多!
抄寫(xiě)自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
通過(guò)聯(lián)系上下文、句子比較、換詞，大膽想象品味語(yǔ)言的精彩及作者情感的細(xì)膩。感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
一、講故事導(dǎo)入：
師：今天老師帶大家去一個(gè)地方，那是我們村子前面的小山包，上面樹(shù)很密，草很深，花很多，一條石板鋪成的小路彎彎曲曲的穿過(guò)小山包的密林，石板小路的盡頭有一眼清泉叫珍珠泉。
提示：你們聽(tīng)出了什么?
課件出示珍珠泉圖片：看著這清澈見(jiàn)底，翠色欲滴的泉水你最深的感受是什么?
珍珠泉的美到底體現(xiàn)在哪里呢?打開(kāi)課文畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
二、品味詞句，理解內(nèi)容。
1、整體感知課文內(nèi)容。
師：我們平時(shí)說(shuō)話做事都有一定的順序，文章也有一定的順序，誰(shuí)來(lái)按著課文順序說(shuō)一說(shuō)?
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流
指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段
師：樸素的花環(huán)讓我們感受到珍珠泉的美，你還從哪里感受到它的美?
問(wèn)：珍珠泉水有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：泉水：綠 深 清
泉水：綠 深 清
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是怎樣的一種綠?
師：能夠結(jié)合生活實(shí)際理解課文，真會(huì)思考。是呀，山坡是綠的、樹(shù)是綠的，草是綠的……這滿眼的充滿生機(jī)的綠色與同樣綠的泉水，融為一體，相互映襯，什么樣呀，讀出來(lái)。
師：珍珠泉水又是怎樣深?怎樣清的呢?指名讀：
師：大家覺(jué)得他讀得深不深?清不清?
師：珍珠泉水到底有多深?書(shū)上有一個(gè)詞能夠讓我們大概體會(huì)到這眼泉水的深度，哪個(gè)?
師：那潭到底有多深呢?
通過(guò)查閱資料我們知道一般的潭水起碼有3——50米深，最少有我們現(xiàn)在教室的深度，或者比它深兩倍、三倍或者更多，我們平時(shí)站在這么深的水邊，看水底的東西會(huì)怎樣?(不清楚)，可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹(shù)葉，說(shuō)明水太清了。
師：站在這么深的泉水邊看到的不僅僅是石頭，沙粒和樹(shù)葉，還看到了石頭、樹(shù)葉的顏色，水多清呀，讀時(shí)注意這些表示顏色的詞語(yǔ)。
師：你們能夠結(jié)合自己的想象感受到泉水的深，又從水深感受的水清，真會(huì)理解課文。
生：像被綠樹(shù)、綠草染過(guò)的。我見(jiàn)過(guò)媽媽洗衣服時(shí)白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。這里說(shuō)水被綠樹(shù)綠草染過(guò)，讓我覺(jué)得他們是一個(gè)色，那么綠。
師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚(yú)兒都不愿打擾的泉水到底什么樣?咱們?nèi)タ匆豢?師范讀)，把你的的想象讀出來(lái)。(出示課件)
導(dǎo)：我們來(lái)到珍珠泉邊感受到了花環(huán)的美，又欣賞到了花環(huán)內(nèi)泉水的綠、深、清。我也想和大家一起再來(lái)感受它的美：咱們一起來(lái)讀讀這段。
(課件出示)珍珠泉的美僅僅體現(xiàn)在這些嗎?還有哪兒?
指導(dǎo)學(xué)習(xí)3自然段。
師：都讀讀：(課件)最有趣的，當(dāng)然是那從潭底冒出來(lái)的水泡了!
師：這樣怎么不行了?
師：看來(lái)在景物的前面加上恰當(dāng)?shù)拿枋鲂栽~語(yǔ)，會(huì)使文章顯得更加生動(dòng)，形象。
那快把你感受到的讀出來(lái)!(課件：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!)
學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。
師讀首句，男生讀描寫(xiě)周?chē)ōh(huán)的句子，女生讀描寫(xiě)水清深綠的句子。
師：你們看到的各式各樣的水泡真美，作者看到的是什么樣?想親眼看看嗎?
師：把你感受到的讀出來(lái)。
師：在這一段中你還感受到什么了?
師：為什么是照在水面上，照在升起的水泡上，照在潭底青褐色的石頭上?(課件變紅字的)(水太清)什么樣呀?讀出來(lái)。生談理解不到位時(shí)點(diǎn)撥一下。
師：正是因?yàn)榻鹕?yáng)光的這種照射，才形成了下面光斑交錯(cuò)，色彩斑斕的珍珠的世界(課件：水面和潭底。金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光。綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!)一邊讀一邊想象這是怎樣的一種景象?
師：我們感受著珍珠的美，感受著光斑的神奇，此時(shí)的你，正站在泉邊，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，像篩子一樣撒下來(lái)……也撒在你的身上，你是什么心情?誰(shuí)能讀出來(lái)!
感受水泡的頑皮
主要是引導(dǎo)學(xué)生把想象讀出來(lái)
指名讀，齊讀。
指一人讀。
師：文章中本已十分精美的語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)大家的想象，在頭腦中形成了那么多幅美妙的畫(huà)卷，你們又通過(guò)自己的讀，把頭腦中美妙的畫(huà)卷表現(xiàn)了出來(lái)，讓在座的老師和同學(xué)們更加淋漓盡致的體會(huì)到珍珠泉水泡的有趣，美麗，真會(huì)讀書(shū)。那現(xiàn)在就用讀，男女生對(duì)讀這一段，再次回味有趣的水泡，美麗的珍珠啊!怎么讀?
(男生讀出水泡的頑皮，女生讀出水泡的'美!
三、背誦自己喜歡的句子：體會(huì)情感。
我們隨著作者先是來(lái)到了珍珠泉邊，看到了花環(huán)內(nèi)那又綠又深又清的泉水，接著又近距離的觀察到了有趣的水泡，使我們深深的感受到珍珠泉的美無(wú)所不在。這么美的景色，這么美的泉水，這么美的語(yǔ)言，讓我們把它留在記憶的深處，下面咱們進(jìn)行一個(gè)小比賽，給大家兩分鐘，看誰(shuí)最先背下自己喜歡的句子。
師：美麗的珍珠泉讓我們有這么多感受，更讓作者發(fā)出了這樣的慨嘆：
課件：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!
師：這是什么?這就是美麗的珍珠泉。哪里的珍珠泉?這就是我們村的珍珠泉!再讀。
師：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!我是多么喜歡珍珠泉啊!
學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行背誦。
學(xué)生讀句子：
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!
再讀句子：
這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉!
生接齊讀5、6自然段。
師：作者喜歡的是珍珠泉的什么?
四、總結(jié)課文。
師：是呀，我們從課文的字里行間體會(huì)到作者愛(ài)珍珠泉的情感，作者僅僅是在表達(dá)對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)嗎?
師引導(dǎo)：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。作者愛(ài)的是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，覺(jué)得潑灑出來(lái)哪里是水呀，分明是一路珍珠呀!讓我們?cè)僮x課文，再次通過(guò)美的語(yǔ)言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)!
五、作業(yè)：背誦喜歡的段落。
課外拓展：
課外閱讀：西藏的羊八井熱泉
河北的噴魚(yú)泉
臺(tái)灣的水火泉
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