媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬——60芬尼時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。歡迎閱讀CN人才網(wǎng)小編為您提供的媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫到你!
設(shè)計(jì)理念：課程基本理念是積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神。這是一篇略讀課文。根據(jù)“課標(biāo)”精神和教材編排意圖，因此在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和掌握的方法自己讀懂課文。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，有感情的朗讀課文。
2、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
(二)過程與方法：
在學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，合作交流的過程中，理解本課內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。掌握預(yù)習(xí)課文的基本方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的賬單》是第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。它講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)他在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情;難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)對(duì)象：三年一班
學(xué)生情況分析：三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的理解和概括的`能力，再加上本文與孩子們現(xiàn)實(shí)生活很貼近，從而使學(xué)生能自然而然地想到自己的生活體驗(yàn)，故此學(xué)習(xí)起來比較容易。但不得不擔(dān)心的是現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們?cè)谙硎芨笎�、母愛的同時(shí)，卻往往忽略了對(duì)父母親的回報(bào)，因此在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時(shí)可能會(huì)有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。
教學(xué)方法：獨(dú)立思考，合作交流， 引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教學(xué)模式：“控制自學(xué)”教學(xué)模式
教學(xué)時(shí)間：
2016年 4月24日 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
【自主預(yù)習(xí)模塊】
一、導(dǎo)入：(板書“0>60”)看到這個(gè)算式，你有哪些疑問?(學(xué)生回答)問題的答案就藏在今天我們要學(xué)習(xí)的課文里。
二、教師控制學(xué)生自主預(yù)習(xí)(自主預(yù)習(xí)包括課外、課內(nèi)兩部分)
(一)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問，回家預(yù)習(xí)20課《媽媽的賬單》。
課外自主預(yù)習(xí)
1、發(fā)“課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。“課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是在“自主作業(yè)導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)，是自主作業(yè)內(nèi)容的一部分。
2、解讀“課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。
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