人教版和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而略帶憂傷情緒的散文。敘述了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然想象，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。以下由CN人才網(wǎng)小編為你提供了一份人教版和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎查看~
教學(xué)目標(biāo)：
(1)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫課文中的詞語。
(2)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
(3)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
(4)明白時(shí)間是多么珍貴，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，好好運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
老師說一個(gè)謎語讓大家猜一猜：看不見，摸不著，沒有腳卻會(huì)跑，只見匆匆往前跑，不見奔回頭。(時(shí)間)
時(shí)間就像小馬車一樣快速奔跑，今天過去，還有明天，好像時(shí)間是永遠(yuǎn)過不完的。真的是這樣嗎?我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間呢?相信同學(xué)在學(xué)完這篇課文之后你會(huì)有更多收獲。板書課題。齊讀課題。說一說，看到這個(gè)課題，你有什么問題?
收集梳理學(xué)生問題，總結(jié)板書為：
為什么要和時(shí)間賽跑?
怎樣和時(shí)間賽跑?
和時(shí)間賽跑的結(jié)果怎么樣?
帶著這些問題讀課文，想想如何根據(jù)這三個(gè)問題將課文劃分為三個(gè)部分。
二、初讀課文
1、檢查生字
憂傷 哀痛 安慰 日月如梭 狂奔 假若
2、大致了解課文內(nèi)容
解決學(xué)生的疑問
劃分課文段落
指名分部分讀課文。
三、總結(jié)
你知道與時(shí)間賽跑其實(shí)就是什么嗎?(爭分奪秒，珍惜時(shí)間)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文《與時(shí)間賽跑》。他用清晰流暢的文筆，浪漫醇厚的情感，詮釋了他對時(shí)間的一種理解和領(lǐng)悟。
二、精讀第一部分，朗讀悟情(1-7自然段)
請同學(xué)們根據(jù)自讀提示來默讀課文。(課件出示1、畫一畫讓你感受最深的句子。2、想一想從中你領(lǐng)悟到時(shí)間是怎樣的?用一個(gè)詞語或一句話來概括)
反饋交流：讓你感受最深的句子有哪些?
所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
1、、學(xué)習(xí)爸爸的話。(課件出示)
爸爸告訴我們什么事物成為了過去。(我的昨天，爸爸的童年，我的外祖母甚至我自己)
讀到這里，你覺得時(shí)間是怎么樣的?
指導(dǎo)朗讀：爸爸會(huì)是怎樣對我說這番的話呢?(可能是慈祥的撫摸著我的頭，把我摟在懷里，語重心長的)，讓我們一起讀一讀爸爸的話。
爸爸等于給我說了一個(gè)謎 。這個(gè)謎就是( )
師：如果說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我知道時(shí)間的寶貴，“日月如梭，光陰似箭”讓我知道時(shí)間飛逝流過，轉(zhuǎn)瞬即逝，那么這個(gè)謎讓我感到( )，讓我有種( )。
我可怕的是( )，說不出的滋味又是( )。(時(shí)間會(huì)過去，生命總有一天會(huì)消失，外祖母生命的無情流逝，生命很短暫，我該做點(diǎn)什么呢?如何留住屬于我們的時(shí)間和歲月呢?)
師：時(shí)間對于每個(gè)人都是公平的，他給予我們每個(gè)人都是有限的，都只有短短幾十個(gè)春秋，今天外祖母永遠(yuǎn)不回來了，留給我無盡的憂傷，幾十年后的今天我也會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。對于人是這樣，對于其他的也同樣如此。
2、、我觀察到的太陽，老鳥
課文還寫到什么事物成為了過去。
讀到這里，你感受到了我的心情是怎樣的?(著急，悲哀)
我著急的是( )，悲哀的是( )。
指導(dǎo)朗讀：1、你能試著讀一讀嗎?讀出我的著急，悲哀。 指名讀
2、帶著我們的理解，我們再來讀課文吧。齊讀
你又觀察到哪些事物，都會(huì)成為過去，都成為了過去，永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?
模仿6、7自然段用我看到( )，想到( )說一說。
所以的這些，讓你想到了哪些詞語呢?(物是人非，星移物換，斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光荏苒)
師：燕子去了，有再來的時(shí)候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時(shí)候，可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時(shí)候，可再開的又怎么會(huì)是昔日的那一朵呢?真是花有重開日，人無再少年。
三、學(xué)習(xí)第二部分。(8自然段)
1、但我是一直沉浸在外祖母去世的悲傷之中嗎?，是一直為著急時(shí)間的飛逝而不知所措嗎?我很快高興起來，而且快樂得不知道怎么形容。這是為什么呢?(因?yàn)樽髡吲c時(shí)間賽跑)
請同學(xué)自己接著往下讀，，思考(課件)
a、文中寫了“我”與時(shí)間賽跑的哪幾件事情?
b、讀一讀表示“我”心情的句子，把你的感受讀出來。
2、反饋交流：指名回答，相機(jī)板書：與太陽賽跑(算時(shí)間帳)
和西北風(fēng)比賽(談?dòng)猛?
與暑假賽跑
與年級(jí)賽跑
與太陽賽跑時(shí)，和學(xué)生算一筆帳。第一天跑快一點(diǎn)，節(jié)約五分鐘;第二天再跑快一點(diǎn)，節(jié)約了15分鐘，這擠出來的時(shí)間我可以干什么?今天跑快一點(diǎn)，明天跑快一點(diǎn)，一個(gè)月，一年，幾年，我們又能節(jié)約出多少時(shí)間?
分別說說和西北風(fēng)等的比賽有什么作用。
這時(shí)，我的心情是怎樣的'?(高興，快樂)為什么呢? 你能試著讀一讀嗎?
指導(dǎo)朗讀：我們?yōu)樽髡呙看蝿龠^時(shí)間而感到高興，快樂的無法形容，讓我們一起讀出這種喜悅，快樂吧。
3、從作者與時(shí)間賽跑的這幾件事情上，除了讓我們認(rèn)識(shí)到時(shí)間總是會(huì)過去的，永遠(yuǎn)都不回來了，你對時(shí)間又有什么新的感受呢?(時(shí)間是可以受我們控制的，把握的，我們可以是時(shí)間的主人)
你知道哪些把握時(shí)間，珍惜時(shí)間的詞語或是名人名言呢?(爭分奪秒，廢寢忘食、加班加點(diǎn))(課件)
四、學(xué)習(xí)第三部分(9、10自然段)
1、作者林玄清就是一個(gè)積極面對時(shí)間，懂得把握時(shí)間，珍惜時(shí)間的人。他后來的二十年里，不斷的與時(shí)間賽跑，想一想他還會(huì)怎樣和時(shí)間賽跑呢?
正因?yàn)槿绱�，他受益無窮。(補(bǔ)充資料，一口氣念出所得的獎(jiǎng)項(xiàng))
怪不得他會(huì)說：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。(課件出示，引讀)
2、、師：雖然~~~~~~~~~~~卻很大很大。(課件)
很小很小的那幾步，有哪些很大很大的用途呢?
a、作者與時(shí)間賽跑，有哪些用途?(寫出了那么多作品，進(jìn)行那么多場演講，成了獲獎(jiǎng)專業(yè)戶，取得了成功。)
b、那我們的爸爸媽媽，身邊的其他人在生活中與時(shí)間賽跑又有哪些用途呢?(同桌討論)
c、說了別人，我們來試著問問自己：今天你和時(shí)間賽跑了嗎?你又有什么收獲呢?
明天你又將如何與時(shí)間賽跑呢?(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勁c時(shí)間賽跑的好處，可以如何與時(shí)間賽跑。)
寫一寫 ：以《我與時(shí)間賽跑》或者讀《與時(shí)間賽跑》有感為題寫一篇小作文
四、總結(jié)。
是呀，雖然時(shí)間不等人，是匆匆而過的，雖然時(shí)間是永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了，終究會(huì)成為過去;但我們卻可以把握時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，讓有限的時(shí)間發(fā)揮無限的作用，讓我們不再因虛度年華而悔恨，，不再為碌碌無為羞恥，可以使我們的人生更豐富，活的更精彩。最后讓我們大聲的讀出這一句，勉勵(lì)我們都成為時(shí)間主人吧。
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