小學(xué)語(yǔ)文《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
《松鼠的尾巴》是一篇富有童趣的常識(shí)性課文，告訴學(xué)生松鼠尾巴的作用。那么，《松鼠的尾巴》的教學(xué)如何設(shè)計(jì)呢？歡迎大家關(guān)注下文：
教學(xué)簡(jiǎn)介
以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“覺(jué)得”等詞語(yǔ)、句式說(shuō)話。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通過(guò)研讀，深入體會(huì)松鼠尾巴的'用處，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺(jué)得松鼠的尾巴_________________。
(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等) (板書：大又輕又軟)
2、小白兔看見(jiàn)松鼠長(zhǎng)著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺(jué)得很奇怪。(板書：奇怪)你猜它會(huì)奇怪些什么呢?
(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：這么大的尾巴有什么用。)(板書：有什么用呢?)
3、誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段?(個(gè)別讀、集體讀)
二、研讀：松鼠尾巴的用處
1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會(huì)不感到奇怪呢?可是后來(lái)，小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。(彈性處理)
(1)你能從那樣高的樹上跳下來(lái)，原來(lái)是大尾巴幫的忙啊!
A、 說(shuō)說(shuō)自己的理由。
B、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。板書：原來(lái))
(2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
A、說(shuō)說(shuō)自己的理由。
B、我們來(lái)看降落傘，(課件演示)它很輕，而且從高處跳下來(lái)又是慢慢地，所以不會(huì)摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì)像降落傘呢?你看——(課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書：像降落傘)
C、讀。
(3)松鼠睡覺(jué)的時(shí)候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢?
A、說(shuō)說(shuō)自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢?(板書：當(dāng)被子)
C、讀。
3、聽了小朋友們的回答，看來(lái)這只小白兔的確不奇怪了，(板書：不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來(lái)的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎?(不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果)(板書：觀察思考)
4、這時(shí)他會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么呢?出示：這時(shí)，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對(duì)小松鼠說(shuō)：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想
1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處?(學(xué)生說(shuō)、教師補(bǔ)充)其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。
2、哎，我突然冒出一個(gè)想法，假如你(指著同學(xué)們)也擁有一條尾巴，你想長(zhǎng)一條怎樣的尾巴呢?用它來(lái)干嘛?說(shuō)說(shuō)你的想法。
板書設(shè)計(jì)：
大 觀察 像降落傘
有什么用呢? 奇怪────→ 不奇怪 原來(lái)
又輕又軟 思考
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