- 相關(guān)推薦
《難忘的教訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《難忘的教訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《難忘的教訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文的作者是如何把文章的主要意思一層一層表達(dá)出來。
2.選一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓(xùn)的事，寫一篇作文。
3.把事情的經(jīng)過寫具體，寫完后要認(rèn)真修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓(xùn)的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞中心有條理地記敘。
習(xí)作指導(dǎo)：
一、談話揭題：
生活中我們做過許多事，不管是好事，還是壞事或其它傻事，在我們腦海里留下了深刻的印象——特別是一些發(fā)人深省的教訓(xùn)更是令我們終身難忘。揭示題題——難忘的教訓(xùn)。
二、初步審題。
1.教訓(xùn)是什么意思？（教訓(xùn)：從錯(cuò)誤或失敗中取得的知識等。）為什么難忘？
2.從題目上看寫這件事心須具備哪兩點(diǎn)?（一是難忘，二是教訓(xùn)。）
3.你認(rèn)為應(yīng)該寫一件什么事？（一件難忘的“錯(cuò)事”。當(dāng)然，我們應(yīng)該把“錯(cuò)事”的范圍看得廣一點(diǎn)，你曾經(jīng)做過的壞事、錯(cuò)事、傻事，不成功或失敗的事等等，都可以。）
三、具體指導(dǎo)
1.選擇材料（明確寫什么？）
(1)問：在你難忘的事中，哪一件最令人難忘，給你的`教訓(xùn)最深？請選一件真實(shí)的向大家說一說。
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：這些錯(cuò)事我們永遠(yuǎn)難忘，它就像一面鏡子隨時(shí)照著我們，使我們看到自己的不足，并時(shí)時(shí)提醒我們千萬別再犯類似的錯(cuò)誤，因?yàn)樗刮覀儚闹惺艿搅松羁痰慕逃?xùn)。那么，你從這件事中吸取了一個(gè)什么教訓(xùn)呢？
2.確定中心。（為什么寫？）
師：這個(gè)教訓(xùn)就是中心，中心來自對生活的感受。比如，老師我“因看書成了近視眼”這件事，受到的教訓(xùn)是要注意看書的時(shí)間、姿勢和光線。
問：那么，你從你“難忘的教訓(xùn)”這件事中受到的教訓(xùn)是什么？（或吸取了什么教訓(xùn)？）先同桌相互說一說，然后老師請幾個(gè)誠實(shí)又勇敢的同學(xué)來說。
小結(jié)：我們在確定文章的中心時(shí)，要盡量準(zhǔn)確。確定了中心，再圍繞中心寫，就能寫出有中心的文章。當(dāng)然，光有中心不夠，還得把文章的主要意思按一定的順序一層一層地表達(dá)出來，即“理清文章的條理”。
3.理清條理（怎樣寫？）
(1)以《田忌賽馬》為例，理清文章的條理。（師生一起回憶）
(2)“難忘的教訓(xùn)”這件事你準(zhǔn)備先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（請思考。）
(3)有條理地簡要說一說你“難忘的教訓(xùn)”。（先分組說，再抽代表說，師生評判。）
四、強(qiáng)化鞏固（范文引路）
1.教師念范文《說大話的下場》（學(xué)生人手一份）。
去年暑假的一天，我們幾個(gè)淘氣鬼打過撲克后，就到竹林里說起大話來。
比我小半歲的弟弟說他不怕老鼠；強(qiáng)強(qiáng)說他敢和山羊打架；莉莉說她是捉雞能手。我也瞇起雙眼吹起牛來說：“蜂子是我的手下敗將，它們從不敢螫我�！睆�(qiáng)強(qiáng)撇撇嘴：“燕燕吹牛，我才不信呢�！薄安恍�？那你給我找個(gè)蜂窩，我要不敢，是……是小狗�！薄拔壹曳块芟掠兄淮蠓涓C，走，看你敢不敢？”
于是我們幾個(gè)很快跑到強(qiáng)強(qiáng)家的后墻根�！霸谶@兒呢。”我順著看去，不看還罷，一看還真把我嚇一跳，這么大的蜂窩，我猶豫了�？墒遣煌�，“小狗”這“美名”呀開學(xué)準(zhǔn)會傳遍全班的�？蛇@么高，怎么辦呢？還是強(qiáng)強(qiáng)眼尖，他看到旁邊草堆邊有根木棍兒，忙撿來遞給我。我接過木棍兒不管三七二十一，對準(zhǔn)蜂窩就是一陣猛捅�！拔宋恕狈渥記]命地到處亂飛。那幾個(gè)膽小鬼早已藏到草堆里邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長了眼似的，在我的胳膊上、臉上螫了幾下，疼得我直掉眼淚。當(dāng)時(shí)我那狼狽相，絕對賽過電視里的小丑。
唉，看來說大話是有害無益的�。�
2.師：聽了這篇作文，你覺得寫得怎么樣？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)性評價(jià)。）
3.出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充。）
�。�1）這篇文章的題目怎么樣？為什么？你認(rèn)為還可以用哪些題目？
�。�2）文章的開頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為還可以怎么寫？
（3）這篇文章是按什么順序?qū)懙�？先寫什么？再寫什么？最后寫什么�?/p>
�。�4）“我”從這件事中受到的教訓(xùn)是什么？
五、總結(jié)：
教訓(xùn)是深刻的，所以是難忘的，從錯(cuò)誤和失敗中吸取教訓(xùn)，從教訓(xùn)中學(xué)到知識，明白道理，正是我們寫“難忘的教訓(xùn)”的目的和意義。
六、作業(yè)
教師出示小黑板。
1.課內(nèi)作業(yè)：擬訂作文提綱
本次作文我所寫的事是（），從這件事中我受到的教訓(xùn)事是（）。這件事我打算先寫（），再寫（），最后寫（）。
2.課后作業(yè)：以“難忘的教訓(xùn)”為題寫一篇作文，注意：選材真實(shí)，教訓(xùn)難忘；題目自擬，盡量新穎；條理清晰，經(jīng)過具體；寫完后認(rèn)真修改。
附：板書設(shè)計(jì)
難選擇材料——真忘的“錯(cuò)事”確定中心——準(zhǔn)
教訓(xùn)理清條理——序
《難忘的教訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)作者是如何把文章的主要意思一層一層表達(dá)出來。
2．選一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓(xùn)的事，寫一篇作文。
3．把事情的經(jīng)過寫具體，寫完后要認(rèn)真修改。
教學(xué)過程
一、談話揭題
生活中我們做過許多事，不管是好事，還是壞事或其他傻事，都在我們腦海里留下了深刻的印象--特別是一些發(fā)人深省的教訓(xùn)更令我們終身難忘。揭示題目--《難忘的教訓(xùn)》。
二、初步審題
1．教訓(xùn)是什么意思?(教訓(xùn)：從錯(cuò)誤或失敗中取得的知識或經(jīng)驗(yàn)等。)為什么難忘?
2．從題目上看寫這件事必須具備哪兩點(diǎn)?(一是難忘，二是教訓(xùn)。)
三、具體指導(dǎo)
1．選擇材料。(明確寫什么?)
問：在你的生活中，哪一件最令人難忘，給你的教訓(xùn)最深?請選一件真實(shí)的向大家說一說。
(學(xué)生自由發(fā)言)
2．確定中心。(為什么寫？)
師：這個(gè)教訓(xùn)就是中心，中心來自對生活的感受。比如，老師我“因看書成了近視眼”這件事，受到的教訓(xùn)是要注意看書的時(shí)間、姿勢和光線。
問：那么，你受到的教訓(xùn)是什么？(或吸取了什么教訓(xùn)?)先同桌相互說一說，然后老師請幾個(gè)誠實(shí)又勇敢的同學(xué)來說。
3．理清條理(怎樣寫？)
“難忘的教訓(xùn)”這件事你準(zhǔn)備先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(請思考)
四、強(qiáng)化鞏固(范文引路)
1．教師念范文《說大話的`下場》(學(xué)生人手一份)。
去年暑假的一天，我們幾個(gè)淘氣鬼打過撲克后，就到竹林里說起大話來。
比我小半歲的弟弟說他不怕老鼠；強(qiáng)強(qiáng)說他敢和山羊打架；莉莉說她是捉雞能手。我也瞇起雙眼吹起牛來說：“蜂子是我的手下敗將，它們從不敢蜇我�！睆�(qiáng)強(qiáng)撇撇嘴：“燕燕吹牛，我才不信呢�！薄安恍�?那你給我找個(gè)蜂窩，我要不敢，是……是小狗�！薄拔壹曳块芟掠兄淮蠓涓C，走，看你敢不敢?”
于是我們幾個(gè)很快跑到強(qiáng)強(qiáng)家的后墻根�！霸谶@兒呢�！蔽翼樦慈ィ豢催�罷，一看還真把我嚇一跳，這么大的蜂窩，我猶豫了。要是不捅，“小狗”這“美名”一開學(xué)準(zhǔn)會傳遍全班的�？蛇@么高，怎么辦呢?還是強(qiáng)強(qiáng)眼尖，他看到旁邊草堆邊有根木棍兒，忙撿來遞給我。我接過木棍兒不管三七二十一，對準(zhǔn)蜂窩就是一陣猛捅�！拔宋�--”蜂子沒命地到處亂飛。那幾個(gè)膽小鬼早巳藏到草堆里邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長了眼似的，在我的胳膊上、臉上蜇了幾下，疼得我直掉眼淚。當(dāng)時(shí)我那狼狽相，絕對賽過電視里的小丑。
唉，看來說大話是有害無益的啊！
2．出示討論題目(先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充。)
(1)這篇文章的題目怎么樣?為什么？你認(rèn)為還可以用哪些題目?
(2)文章的開頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為還可以怎么寫?
(3)這篇文章是按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?最后寫什么?
(4)“我”從這件事中受到的教訓(xùn)是什么?
五、作業(yè)
1．課內(nèi)作業(yè) ：擬訂提綱。
本次作文我所寫的事是( )，從中我受到的教訓(xùn)是( )。這件事我打算先寫( )，再寫( )，最后寫( )。
2．課后作業(yè) ：以“難忘的教訓(xùn)”：為題寫一篇作文，注意：選材真實(shí)，教訓(xùn)難忘；題目自擬，盡量新穎；條理清晰，經(jīng)過具體；寫完后認(rèn)真修改。
【《難忘的教訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
師恩難忘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-02
《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)04-14
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-05