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我是一條小河教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我是一條小河教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我是一條小河教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)案例：一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題。1、師：春天到了，大自然中的景色十分美麗。今天，我要帶著大家，踏著步、唱著歌，到大自然中去尋找春天。教師播放歌曲《春天在哪里》，師生共唱。2、師：噯，現(xiàn)在，我們來(lái)到了一條小河邊，這條小河也給我們帶來(lái)了春天的消息。
教師亮題：7我是一條小河，師生齊讀課題。
二、初聽(tīng)錄音，知其大略
1、師：這是一條怎樣的小河呢？喏(放錄音)，小河自己來(lái)說(shuō)了。請(qǐng)小朋友們好好聽(tīng)小河是怎么介紹自己的。要求學(xué)生大概地知道這是一條怎樣的小河，它跑過(guò)了哪些地方。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：明亮、快樂(lè)、奔跑、田野、果園、樹(shù)林、山坡、奔向、遠(yuǎn)方。
三、精讀首段，品析佳句
(一)學(xué)習(xí)第一自然段中六個(gè)生字
1、師：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)小河跑過(guò)田野的那一自然段。這一自然段寫(xiě)得非常優(yōu)美，先請(qǐng)大家自由讀這一自然段，四人小組學(xué)習(xí)這里的生字。
重點(diǎn)字：
朗：左右結(jié)構(gòu)，月字旁，良和朗字的左邊部分很像，寫(xiě)的時(shí)候要注意一下。擴(kuò)詞：晴朗、明朗、開(kāi)朗、朗讀
凈：左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水旁，相象的字有靜。擴(kuò)詞：明凈、干凈、凈水、凈土、凈化
換：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。擴(kuò)詞：換衣服、換口味、換牙、交換、變換
燦：左右結(jié)構(gòu)，火字或山字旁，火+山=燦擴(kuò)詞：金燦燦、燦爛
鮮：左右結(jié)構(gòu)，魚(yú)字或羊字旁，寫(xiě)的時(shí)候魚(yú)中的橫變成提。魚(yú)和羊的肉很鮮，魚(yú)+羊=鮮擴(kuò)詞：鮮艷、艷麗、紅艷艷、百花爭(zhēng)艷
2、出示課件，并指名說(shuō)：我學(xué)會(huì)了哪個(gè)字，我是怎么學(xué)的。
3、貼出司幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)上的內(nèi)容猜字謎。謎底是：燦、鮮。
(學(xué)生能互動(dòng)地運(yùn)用已有的知識(shí)底蘊(yùn)來(lái)自學(xué)生字和詞語(yǔ)，更有利于他們對(duì)字詞的牢固掌握，并充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。)
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：看來(lái)小朋友們都牢牢地把這些字掌握住了，那我們有信心把這段內(nèi)容學(xué)好嗎？
2、師：齊讀這段話(huà)，并找出你最喜歡的那一句。
(1)第一句，抓住“明亮”一詞，“明亮”的意思是很干凈，看下去很清，可以見(jiàn)到河里的石頭，河面像一面閃閃發(fā)光的鏡子。
(2)第二句，抓住“不停”、“奔跑”，說(shuō)明小河每時(shí)每刻都在向前流，把春天的消息帶向四面八方。(出示投影片，展示小河向前流的情景。)
(3)第三句，晴朗的天空指的是晴天，萬(wàn)里朵朵白云，是藍(lán)色的。明凈的藍(lán)衣服，這藍(lán)色很艷麗，是晴朗的天空在小河中的倒影。
(4)第四句，金燦燦、綠油油等表示顏色的ABB式的`詞語(yǔ)。其他ABB式的詞語(yǔ)有：紅彤彤、紅通通、黑忽忽、白茫茫、亮晶晶、甜滋滋、圓鼓鼓……
(有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。)
花衣服指的是路旁的花和草在小河身上的倒影�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)河岸上其他的花木，培養(yǎng)他們愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
具體方法：放手讓學(xué)生自己去讀、感受、領(lǐng)會(huì)，教師再?gòu)闹悬c(diǎn)撥。
板書(shū)：藍(lán)衣服、花衣服
四、回歸整體，感情朗讀。
用綠色的粉筆連起一個(gè)春字。
五、總結(jié)整段，回歸自然。
我們?cè)匐S著小河去尋找春天吧。(放錄音)，師生同唱<<春天在哪里>>。
六、再次激疑，布置作業(yè)。
為什么我還是一條快樂(lè)的小河呢？我們下節(jié)課再接著去揭開(kāi)這個(gè)奧秘。請(qǐng)完成課堂作業(yè)本P8中的1。
板書(shū)設(shè)計(jì)：7我是一條小河
教后體會(huì)及反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知美
本課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)時(shí)立足于一個(gè)“讀”字，突出一個(gè)“情”字，表現(xiàn)一個(gè)“美”字。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，以“情境”激趣為前提，以“心境”愉悅為條件，以“語(yǔ)境”傳情為目的，從而實(shí)現(xiàn)“美文美讀，悟情悟境”的完美統(tǒng)一。整節(jié)課流淌著“美”的音符，綻放著“情”的花蕾。
好的開(kāi)端是成功的一半。學(xué)生熟知的兒童歌曲和CAI畫(huà)面一起，情景交融，讓學(xué)生身臨其境，自然而然地為學(xué)生營(yíng)造了美好的心境。美的畫(huà)面流淌著美的音符，田野春季之美便如春雨般悄然無(wú)聲地滲入了學(xué)生的心田。
二、初聽(tīng)錄音，領(lǐng)略美
學(xué)生隨著會(huì)說(shuō)話(huà)的“導(dǎo)游”——錄音機(jī)，和小河一塊兒初步領(lǐng)略春色，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，為下面精讀，體驗(yàn)其中春的清涼、芬芳、艷麗、歡快、友好作好鋪墊。
三、研讀品位，理解美
本篇課文中有很多優(yōu)美的句子，教師努力構(gòu)建學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師平等對(duì)話(huà)的平臺(tái)，發(fā)揮平等中的首席作用。以“自主”為中心，以“激勵(lì)”為媒介，以“朗讀”為主線(xiàn)，把學(xué)生支離破碎的理解有機(jī)地整合起來(lái)，從而更好地品位語(yǔ)句，更全面地理解課文，更深層次地感悟意境。
四、含情誦讀，釋放美
美的情境，好的心境，能誘發(fā)誦讀的欲望。此時(shí)此刻，、學(xué)生心中涌現(xiàn)著“美詞、美句、美段、美景……”怎一個(gè)美字了得。惟有含情誦讀，才能釋放美感，抒發(fā)情懷，達(dá)到身心的愉悅。通過(guò)不同形式，讓學(xué)生充分地讀，直至熟讀成誦，直至入情入境，忘卻自我，達(dá)到朗讀的最高境界。
五、整體回顧，欣賞美
有聲有色，有滋有味，入情入境地誦讀全文，使學(xué)生的心境與課文的情境融為一體，進(jìn)入“景美、語(yǔ)美、情美”交融的境界。
六、再次激疑，深化美
“為什么我還是一條快樂(lè)的小河呢？”這一問(wèn)題的提出，為下節(jié)課的安排開(kāi)了一個(gè)很好的頭，激勵(lì)學(xué)生去探尋美。
我是一條小河教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、 了解早春的景色，感受景色美。
2、 會(huì)正確朗讀課文，嘗試背誦第二、三段課文。
3、 理解第二、三段課文，懂得“山坡、遠(yuǎn)方”等詞意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第二、三段。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
（一） 復(fù)習(xí)檢查：
1、 指名認(rèn)讀生字。
2、 導(dǎo)入：小河先流過(guò)哪兒？看見(jiàn)了什么？
3、 指名背誦第一段，導(dǎo)入：明亮的小河流過(guò)田野又來(lái)到了哪兒呢？
�。ǘ� 學(xué)習(xí)第二段：
1、 學(xué)生自由讀第二段，讀通課文。
2、 指名多人讀課文，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。（可點(diǎn)撥：此時(shí)，你的`心情怎樣？小河的心情應(yīng)該怎樣？）
3、 想像說(shuō)話(huà)：
（1）我跑過(guò)田野，看見(jiàn)了--------。
（2）我跑過(guò)田野，看見(jiàn)桃花開(kāi)了，梨花開(kāi)了，杏花也開(kāi)了，--------------。
�。�3）我看見(jiàn)跑過(guò)田野，桃花開(kāi)了，------，梨花開(kāi)了，--------，杏花開(kāi)了，--------，我們看見(jiàn)------------。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，選擇一句說(shuō)一說(shuō)。）
4、 引導(dǎo)背誦 ：自由背誦，指名背誦。
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)第三段：
1、 學(xué)生自由讀第三段，交流：你讀懂得了什么？
2、 學(xué)生交流一句，讀一句，嘗試不看書(shū)讀句子。
3、 說(shuō)話(huà)：（1）我跑過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了--------，聽(tīng)見(jiàn)了-------。
（2）我跑過(guò)山坡，看見(jiàn)了--------，聽(tīng)見(jiàn)了-------。
�。�3）我跑過(guò)--，看見(jiàn)了--------，聽(tīng)風(fēng)了-------。
（選擇一句說(shuō)一說(shuō)，反饋交流。）
4、 指名多人讀第三段，嘗試背誦。
�。ㄋ模� 學(xué)生齊讀全文，小結(jié)：小河一路奔跑，為我們帶來(lái)了春天的消息，也給我們帶來(lái)了美麗的景色。
�。ㄎ澹� 課堂作業(yè)：1、讀課文，填空。（作業(yè)6）
*2、選擇說(shuō)話(huà)的一句寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)： 7、我是一條小河 （快樂(lè)）
（跑過(guò)） （ 看見(jiàn) ） （ 聽(tīng)見(jiàn)）
田野 果園 桃花、梨花、杏花
山坡 …… 歌聲
樹(shù)林 ……
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