《花鐘》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-14 14:16:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《花鐘》教學(xué)設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《花鐘》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計

《花鐘》教學(xué)設(shè)計1

　　第一課時

　　設(shè)計意圖：

　　新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料�！倍喿x是個性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進行遷移運用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　課時目標(biāo)：

　　1.會認第1自然段和第3自然段中的生字新詞。

　　2.正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

　　教學(xué)重、難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式。嘗試用不同的方式來表達同一種意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞猜謎，激趣引入

　　（一）欣賞積累

　　1.語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。ò鍟夯ㄕn件播放：各種各樣的花）

　　2.你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

　　3.老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子

　　4.這句話里一連用了三個描寫花的四字詞語，你還知道哪些描寫花的四字詞語呢？（學(xué)生交流）

　　5.老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀）

　�。ǘ┎轮i激趣

　　1.欣賞完鮮花，再來猜一則謎語

　　課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。

　　2.教師讀謎面，學(xué)生猜謎。（板書：鐘）

　　3.今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘，而是一口——花鐘。（讀題）

　　二、整體感知，感悟題意。

　　花鐘是什么樣的呢？趕緊打開課文，找一找，劃一劃。

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：

　　（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。

　�。�2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。

　�。�3）思考：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？

　　2.根據(jù)要求，自主學(xué)習(xí)。

　　3.生反饋要求（3）（生交流）

　　4.剛才他回答的內(nèi)容是第幾自然段的？

　　5.出示最后一段文字

　　（1）學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃大致

　�。�2）第一句長句朗讀指導(dǎo)。

　�。�3）看花鐘怎么知道時間呢？

　�。�4）齊讀

　　小結(jié)過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。

　　三、品讀首段，感知寫法

　�。ㄒ唬┳R花名

　　1.誰愿意把這些花名告訴大家？其他學(xué)生聽聽他讀正確了沒有。

　　2.交流：

　　1）出示花名：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。（齊讀）

　　2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。

　　3）老師設(shè)計了兩個鐘面，你能根據(jù)他們不同的開花時間幫老師填到鐘面里去嗎？（師生齊填鐘面）

　�。ǘ┵p花開

　　說說你最喜歡那種話或者最想認識那種花？（隨機賞析，品讀重點句子）

　　1.課件出示：凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±�。

　�。�1）牽牛花像什么？它滴滴答答在吹些什么呀？

　�。�2）讓我們一起高興地吹響這只小喇叭。

　　2.課件出示：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

　�。�1）抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。

　�。�2）讓我們一起綻開笑容來讀一讀吧。

　　3.課件出示：下午三點，萬壽菊欣然怒放。

　�。�1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。

　�。�3）讀這句話的時候你的.心情如何？把你的心情送進去讀一讀。

　　4.課件出示：曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

　�。�1）抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。

　�。�2）讓我們用朗讀來留住這“曇花一現(xiàn)’的美吧。

　�。ㄈ⿲Ρ绕纷x

　　1.師生對讀：

　　（1）師讀：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……

　�。�2）生讀：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

　　2.對比發(fā)現(xiàn)，讀了后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們覺得哪一段寫得好，為什么？（第一段這樣寫單調(diào)、重復(fù)、乏味，不優(yōu)美）

　　3.抓“左右”體會有詞的準(zhǔn)確性。

　　4.連一連

　　作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

　　5.說一說：

　　課文里還有兩種花沒有寫具體，我們利用積累的詞語來說一說。

　　中午十二點左右，午時花（）。

　　夜來香在晚上八點（）。

　　四、運用寫法，拓展練筆

　　原來表達同一個意思，我們可以用不同的方法，下面，我們就用這剛學(xué)會的本領(lǐng)來試著寫一寫。

　　引導(dǎo)練筆（選擇1—2句寫一寫）：

　　春天，萬物蘇醒，我也可以用不同的說法來表達。

　　小草

　　桃花

　　柳枝

　　燕子

　　溪水

　　青蛙

　　（1）學(xué)生練筆。

　�。�2）交流反饋。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花，它們開放的時間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　課后反思：

　　《花鐘》是一篇非常美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。對于三年級上期這個特定的年齡段，根據(jù)課文在整個教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的特點及本課生字較多，我對教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——利用隨文識字，來學(xué)習(xí)1.3自然段的生字詞。正確理解“欣然怒放、含笑一現(xiàn)”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生自主讀書，了解“什么是花鐘？花鐘里有哪些花，分別在什么時候開放？”感悟作者準(zhǔn)確、生動的語言，、仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。其中，難點是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思”。

　　本課教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)以下這幾個方面的思想：

　　一是利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我先讓學(xué)生欣賞美麗的鮮花，感受鮮花的美麗。再讓學(xué)生進行猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，初步了解“花鐘”不同于一般的時鐘。另外，我設(shè)計了鐘面，讓學(xué)生根據(jù)花開放的不同時間把這些花填入鐘面并根據(jù)學(xué)生的閱讀期待，從最有趣的鮮花學(xué)起，打破了順序式的教學(xué)模式。

　　二是突出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點�！墩n標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運用的能力，因此，我在進行《花鐘》第一自然段的教學(xué)時，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言能力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形象、生動、具體的描寫方法，讓讀與寫有機結(jié)合起來。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨特感受，教師只是在閱讀實踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀。

　　不足之處：

　　一、在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的語文素養(yǎng)、語言表達等方面的培養(yǎng)還不夠到位。在以后的教學(xué)中會注重這方面的問題，讓學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)！

　　二、由于急著趕進度，所以對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，本班學(xué)生的朗讀水平較低，以后要多加強本方面的指導(dǎo)。

　　三、由于本課容量較大，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能完成，學(xué)生的小練筆來不及，所以沒有做到讀寫結(jié)合。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)要求：

　　1．認識“怒、燥、暮”等8個生字，能正確讀出“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。

　　3．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，積累語言和學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

　　教學(xué)難點：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，仿寫擬人句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，同學(xué)們喜歡花嗎？現(xiàn)在老師就帶大家走進花的海洋，來欣賞美麗的鮮花。（出示花的圖片），那鐘是用什么做什么的呢？那我們用花來記錄時間是不是很神奇的事��？咱們今天學(xué)習(xí)的課文就叫“花鐘”（板書課題）

　　二、熟讀課文，初步釋疑。

　　1、自學(xué)：請大家自由課文，讀準(zhǔn)字音，都通句子，邊讀邊寫下你的收獲和感受。

　　2、匯報：通過讀書你知道了什么？感受到了什么？

　�。�1）什么是花鐘。

　�。�2）知道了什么時間開什么花。

　　過渡：到底什么時間開什么花呢？讓我們共同走進第一自然段。

　　三、品讀課文，批注感受

　　1、快速找一找文中寫了幾種花。

　　2、這么多美麗的花！你想用什么詞語來形容呢？

　�。ù笃聊怀鍪静⑾鄼C積累詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）

　　3、作者是怎么寫花開的？（板書：花開）請孩子們細細地讀一讀、畫一畫。

　　4、匯報：每種花是怎樣開放的。（教師引讀，學(xué)生跟讀。）

　　5、理解詞語：欣然怒放和含笑一現(xiàn)。

　　6、咱們來看看這些句子，有什么特點？

　　（1）學(xué)習(xí)擬人寫法，了解什么是擬人寫法，再找一找其余的擬人句。

　�。�2）再來看看這些表示花開時間的詞語，你知道了什么？（作者是按照時間的順序?qū)懙�；“左右”是表示時間是大概的，說明作者的用語非常的準(zhǔn)確。）

　　7、再來看這個省略號是什么意思？（預(yù)設(shè)：還有很多花是在不同的時間開放的.）

　�。�1）你還知道什么花是按照一定的時間開放的呢？

　�。�2）同樣是寫花開，作者卻用了這么豐富的語言，你能像文中那樣也寫一寫這幾種花是怎樣開放的嗎？（學(xué)生仿寫，教師巡視，提醒書寫姿勢。）

　　（3）學(xué)生匯報自己是怎么寫的。

　　8、咱們再來看看這一自然段，快速找一找它是圍繞著哪句話來寫的呢？（學(xué)習(xí)中心句）

　　9、老師想和大家一起帶上我們的體驗與感受再美美地朗讀這段課文，好嗎？（師生合作配樂朗讀）

　　小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么開放的時間不同呢？

　　10、請孩子們繼續(xù)讀書，找到原因。

　�。�1）默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同原因的句子。

　�。�2）小組討論原因，并匯報。（大屏幕相機出示相關(guān)的句子，朗讀，并學(xué)習(xí)詞語：“灼傷、吻合”）（板書原因）

　　四、總結(jié)全文，交流感想。

　　過渡：所以植物學(xué)家林奈根據(jù)花兒開放時間的不同制成了“花鐘”

　　1、再次朗讀課文最后一段，說說你的感受。

　　2、回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？

　　3、你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？

　　師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們留心觀察周圍的事物，就會發(fā)現(xiàn)大自然里許許多多的奧妙！

　　板書設(shè)計：

　　花鐘

　　花開溫度濕度光照花鐘

　　昆蟲活動

《花鐘》教學(xué)設(shè)計3

　　《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)資料�！痘ㄧ姟愤@篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上，體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰，語言精美。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)�！薄伴喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念，在進行教學(xué)活動的設(shè)計時，主要采用以讀代講的方式，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中，落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運用，讓學(xué)生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，實現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語;

　　2、正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的資料;

　　3、讀懂課文資料，運用多種方法表達語句;

　　4、初步培養(yǎng)孩子留心周圍現(xiàn)象，細心觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　感悟到鮮花開放的不同表達方式。

　　教學(xué)難點：

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。

　　課前準(zhǔn)備：

　　觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花;到網(wǎng)上搜集有關(guān)會報時的花的資料(課文中描述的花除外)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎能不能說說為什么喜歡呢(板書：花)

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我喜歡康乃馨，因為它是母親之花;

　　生2：我喜歡百合，我要送給爸爸媽媽祝他們百年好合;

　　生3：我喜歡牡丹，因為它是我們的國花，代表富貴，愿我們祖國越來越富強。)

　　2、師：接下來讓我們走進花的世界，去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧。”(學(xué)生欣賞花卉視頻，伴隨著《春之聲》圓舞曲)。

　　3、師：“你能用一個四字詞語來描繪看到的景象嗎”

　　(學(xué)生交流，教師隨機挑選好的詞語分類寫在黑板上)

　　師點評：真好!這些詞語中，有的描述了花的姿態(tài)(板書;花姿)，有的描述了花的色彩(板書：花色)，還有的描述了花的芳香(板書：花香)。說明我們小朋友平時愛看書，會積累，這真是一個十分好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、師：這么多的花真是繁花似錦，美不勝收啊!你們明白嗎花不僅僅帶給我們美的'享受，還能夠組成花的“時鐘”。(板書：鐘)這天就讓我們一齊學(xué)習(xí)13課——花鐘。學(xué)生齊讀課題。

　　5、師：瞧，這天老師就給大家?guī)硪唤M花鐘的圖片(課件出示圖片，老師向?qū)W生介紹世界各地著名的花鐘)

　　二、初讀感知，了解花鐘：

　　1、師：這些花鐘，不僅僅美觀，還能報時。那是因為人們把鐘表的機械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一齊了。那么，課文中的花鐘又是什么樣貌的呢這節(jié)課，我們一齊到課文中去尋找答案。自由大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，用“——”劃出課文中直接介紹花鐘的句子。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、大屏幕出示課文第三節(jié)，請同學(xué)們輕聲讀這段文字，等會老師要請大家當(dāng)一名植物學(xué)家，用比較簡潔的語言來介紹花鐘。

　　(隨機點評：他抓住了“不同時間開放的花”，這很重要;他抓住了“陸續(xù)”、“大致”這兩個比較關(guān)鍵的詞語，很好。)

　　4、師：花鐘里種著哪些會報時的鮮花呢請同學(xué)們快速瀏覽第一節(jié)，用波浪線劃出花名。

　　(課件出示書上介紹的鮮花圖片)，我們一齊來跟這些花打聲招呼吧!

　　三、細讀品味，積累語言：

　　1、師：這些美麗的鮮花，組成了神奇的花鐘，課文中又是怎樣用優(yōu)美的語言來描述的老師先讓小朋友欣賞一下。

　　(1)課件出示第一組：

　　爭奇斗艷欣然怒放含笑一現(xiàn)芬芳迷人

　　師：這幾個詞語，我們該怎樣讀好它們呢請小朋友選你最喜歡的一個讀給大家聽。

　　預(yù)設(shè)：生1：爭奇斗艷，看，有“爭”有“斗”，花在比美呢!我們要讀出花兒你追我趕，熱火朝天的景象。(師：說得真好，花兒在競相比美呢!我們一齊你追我趕，熱火朝天地來讀讀這個詞語。請一二兩組讀。再請三四兩組讀。)

　　生2：欣然怒放，花兒很高興地一下子盛開了，我們要開心、快樂地讀。(放鮮花怒放的視頻。師：鮮花欣然怒放的情景，請男孩子帶著高興的情緒來讀。)

　　生3：含笑一現(xiàn)，我用欣賞的語氣讀這個詞。(師：好一朵害羞的曇花!是啊，曇花開花的時間十分短暫，我們可要抓緊時間欣賞哦!請女孩子們讀。)

　　生4：芬芳迷人，真香，真另人神往啊!(師：聽著你的朗讀，老師仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了，讓我們都陶醉在這片花海中吧!請同學(xué)們齊讀。)

　　(2)課件出示第二組：

　　吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉舒展開自己的花瓣從夢中醒來

　　在暮色中蘇醒

　　師：這一組短語都在寫什么(寫花兒開放)老師請小朋友選自己最喜愛的一個，邊讀邊用動作演示一下花兒開放時的情景。

　　預(yù)設(shè)：生1：吹起了紫色的小喇叭(學(xué)生作吹喇叭狀)。師：花還會吹喇叭。真有意思!一齊高興地來吹吹小喇叭!生齊讀。

　　生2：綻開了笑臉(女孩子把小手托在下巴上作笑臉狀)。師：多美啊!全體女同學(xué)都來笑一笑!女生齊讀。

　　生3：舒展開自己的花瓣(一男生邊讀邊慢慢張開雙臂)。師：咱們上課好久了，是不是覺得有點累了我想像月光花那樣舒展一下我的身體(教師做舒展樣)。哦，好舒服啊!男孩子們，你們想不想像它一樣我們也舒展一下自己的身體。請男生齊讀。

　　生4：從夢中醒來(一學(xué)生作睡夢狀)。師：噓!睡蓮花醒來了，一二兩組小朋友一齊輕輕地來讀一讀。

　　生5：在暮色中蘇醒(一學(xué)生驚喜地讀著這一句)。師：老師來采訪一下這個小朋友，你剛才讀這一個短語時很驚喜，為什么要這樣讀三四兩組小朋友一齊像他一樣，帶著這份驚喜，一齊來讀讀這一句。

　　2、師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛。看來，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，能夠表達同一個意思，我們今后可要好好學(xué)習(xí)這種寫法。小朋友們想不想把這些詞語和短語都記住請你選二個詞語，一個短語寫在采蜜本上。(學(xué)生摘錄)

　　3、(課件出示兩個句子)：月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。

　　七點左右，月光花舒展開自己的花瓣。

　　師：這兩個句子請你們讀一讀，有什么不同(表示時間的詞語能夠放在不同的位置)

　　4、師;我們把這些詞語、短語、句子都送回到課文第一節(jié)，請大家認真讀讀課文第一節(jié)，把你讀得最好的一種花讀給小朋友聽。

　　(學(xué)生展示朗讀，配音樂和畫面)

　　自評：“你覺得自己什么地方讀得好，跟大家分享一下。”

　　互評：“你覺得他什么地方值得大家學(xué)習(xí)”

　　師評：“多么可愛的牽�；ò�!老師聽了也被你深深得陶醉了等等隨機即興點評�！�

　　四、拓展延伸，運用語言：

　　1、師;小朋友們，此刻我們都是花海里的一朵朵美麗的花，老師請你選取自己喜愛的兩到三種花來介紹一下花開的情景。

　　(1)我們能夠把自己當(dāng)作花，能夠說“大家好，我是牽牛花……”

　　(2)能夠加進我們以前學(xué)過的描述花的詞語，師點一下板書上分類的描述花的詞語。

　　(3)表示時間詞語能夠放在前面也能夠放在中間。(點擊出現(xiàn)前面所欣賞的兩個句子)

　　(4)按時間先后順序介紹。

　　注：這些要求在學(xué)生介紹時能夠逐步完善，體現(xiàn)層次性。

　　2、師：只有這些花會報時嗎你是怎樣明白的(第一節(jié)末尾的省略號)

　　3、師：還有哪些花會報時呢我們來交流一下搜集來的資料。

　　4、小練筆：(課件出現(xiàn)鮮花圖和相應(yīng)的開花時間)老師把你們找的這些花都打在大屏幕上了，請你選取一種花，學(xué)習(xí)第一節(jié)的寫法，來寫寫花兒的開放，報報花時。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　5、交流。師每種花各請一個小朋友。師：按時間順序就應(yīng)誰先來誰第二個誰第三個……(配上音樂)

　　6、師：我們小朋友可真了不起，我們用優(yōu)美的語言又設(shè)計組成了一只新的花鐘。

　　7、師：學(xué)到這兒，同學(xué)們有什么疑問嗎(師：是啊，不同的花開放的時間為什么會不同的我們能夠到書中、到網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)的科學(xué)知識。下節(jié)課我們將邀請科學(xué)老師與我們一齊參加學(xué)習(xí)語文綜合實踐活動。

　　五、布置作業(yè)，補充花鐘：

　　1、背誦課文第一節(jié)。

　　2、(出示老師制作的花鐘，掛在黑板上)師：老師利用雙休日制作了這只花種，遺憾的是還有一些空格，因為老師沒有找到相應(yīng)時間開放的鮮花，請小朋友幫老師再課外資料中再找找，把這只花鐘填補完整。

　　附板書設(shè)計：

　　花鐘

　　花姿花色花香

　　亭亭玉立萬紫千紅芬芳迷人

　　含苞欲放姹紫嫣紅沁人心脾

　　欣然怒放五彩繽紛香味四溢

　　(掛自制的花鐘)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計4

　　[設(shè)計理念]

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

　　[設(shè)計特色]

　　開放整合創(chuàng)新

　　[學(xué)生特征分析]

　　1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為"四結(jié)合”的實驗班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

　　2、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。[

　　3、學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

　　[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]

　　知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

　　知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀

　　掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴容知識瀏覽觀察

　　過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

　　運用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說

　　運用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴容實踐動手操作

　　情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　（知識與技能）

　　1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

　　2、體會作者用多種方式來表達句意。

　　3、正確、有感情地朗讀課文。

　�。ㄟ^程與方法）

　　通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　�。ㄇ楦�、態(tài)度價值觀）

　　1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）

　　2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

　　〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

　　3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

　　5、讀了課題以后你首先會想到什么？

　　二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）

　　那就讓我們先在課文找找答案吧。

　　1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。[

　　2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

　　3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的`問題得到了解決？

　　4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。

　　三、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　2、交流：

　　A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

　　3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

　　A、讀這句描寫花開放的句子。

　　B、出示句子進行比較。

　　C、帶著獨特的體驗朗讀本句

　　(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)

　　〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。

　　A、上網(wǎng)瀏覽

　　B、句式說話。_____點，______花________。

　　〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

　　5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

　　6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

　　四、小組合作，自主解疑

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

　　這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？

　　(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。

　　電腦出示學(xué)習(xí)步驟：

　　(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

　　(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。[

　　2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機指導(dǎo)。

　　五、演示匯報，交流反饋

　　1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

　　〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

　　六、激趣引申、課外拓展

　　今天，我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

　　2、師生互評。

　　3、總結(jié)本課

　　〈這部分設(shè)計為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�

　　定量評價結(jié)果：

　　價指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比

　　學(xué)生參與的時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間30分鐘75%

　　學(xué)生參與的廣度個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間20分鐘50%

　　個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次

　　回答問題與示范的人次60人次150%

　　學(xué)生參與的認知水平開放性問題4個

　　學(xué)生提供多種答案35次

　　教師提供多種答案0

　　學(xué)生得出結(jié)論15人次

　　教師提供結(jié)論1

　　學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次

　　學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練

　　學(xué)生參與的效果回答問題正確率98%

　　紀(jì)律問題1次

　　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間25分鐘42%

《花鐘》教學(xué)設(shè)計5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

　�。�2）能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　�。�3）理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

　　2、過程與方法：

　�。�1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

　�。�3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛，做一個生活的有心人。

　　二、教學(xué)重點：

　　通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會花兒開放的美。

　　三、教學(xué)難點：

　　弄清不同植物的開花時間不同的原因。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、生字詞卡片。

　　2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　　3、學(xué)生整理自己知道的`花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

　　五、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　�、夔娐暱梢愿嬖V我們準(zhǔn)備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

　�、谧x了題目，你們有什么問題想問嗎？

　　③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！

　　二、初讀感知

　　①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　a、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

　　b、同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②檢查自學(xué)情況。

　　指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進行評價。

　　③同桌互相說說課文的內(nèi)容。

　　三、讀讀畫畫

　�、賹W(xué)生自由讀課文第一自然段。

　�、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。（先分組交流，再指名說）

　�、鄹鞣N花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”，好嗎？

　　④同桌合作制作“花鐘”。

　　⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）

　　⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

　　四、讀讀悟悟

　�、僬n文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。

　�、谠賮碜x一讀，看誰讀得好。

　�、圩詈笳f一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。

　　五、課堂作業(yè)

　　①學(xué)習(xí)生字。

　　A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。

　　B、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

　　C、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。

　　D、學(xué)生書寫。

　　②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。

　　六、課外延伸

　�、賹W(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。

　�、谧x、背課文第一自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�、俾爩懺~語。

　�、谥该�、齊背課文第一自然段。

　　③學(xué)生交流搜集資料的情況。

　　二、朗讀感悟

　　①學(xué)生自由讀課文第二自然段。

　　②小組相互交流讀懂了什么。

　　③為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）。

　　三、講述“花鐘”

　�、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

　�、诔鍪径嗝襟w課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。

　　A、在小組內(nèi)講述。

　　B、每組推薦一人全班講述。

　　C、評出最佳講解員。

　　四、積累語言

　　你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？

　　五、指導(dǎo)寫字

　�、俪鍪旧挚ㄆ皾瘛�、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

　�、谕捞嵝褜懽肿⒁馐马棧榻B寫字經(jīng)驗。

　�、蹖W(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來。

　　2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。

　　板書設(shè)計：

　　溫度

　　開放時間不同的原因：濕度

　　光照

《花鐘》教學(xué)設(shè)計6

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望，又能促進語文能力的發(fā)展？根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo)，我循著學(xué)生的情感變化進程，努力引導(dǎo)他們從語言的角度去走近花鐘、看懂花鐘、品味花鐘、質(zhì)疑花鐘和研究花鐘，和學(xué)生一起站在語言的門廳里聆聽花鐘獨特的報時。

　　一、欣賞獨特的時鐘

　　1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，咱們都見到過各種各樣的時鐘，有的掛在墻頭，有的擺在床頭柜上，瞧，我的手機上也裝著小小的時鐘，它們能告訴我們時間。那你們知道花鐘嗎？

　　2、當(dāng)學(xué)生作出閱讀前的猜想后，教師提出初讀課文要求：究竟什么是花鐘，咱們讀讀課文就會明白。請同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。

　　3、當(dāng)交流完什么是花鐘？后，教師直接引入：課文第三段就是這樣寫的，自由讀讀這一段，你還讀懂了什么？

　　重點點撥：

　�。�1）你是不是覺得很有趣？有趣在哪兒？

　�。�2）課文為什么說大致？

　�。�3）怎么個陸續(xù)開放？并一起讀出花鐘的有趣。

　　評點：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神�，F(xiàn)實生活中，學(xué)生對于花其實并不熟悉，但對于花鐘這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此，我循著學(xué)生的情感起點，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，進而快速地直面課文，并馬上落腳在末尾一段，通過自讀，初步了解什么是花鐘。

　　4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段：可是，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點鐘開。咱們知道花開的時間嗎？哦，第一段就寫了花朵陸續(xù)開放。植物學(xué)家是通過留心觀察，知道花朵的開放時間的，咱們現(xiàn)在只有通過讀課文了解。讀讀幾點鐘開什么花？

　　5、反饋時教師大屏幕出示花鐘圖，說：同學(xué)們看，這兒也有個鐘面，但沒有時間標(biāo)志和指針，這是一座圓圓的花圃，要是把課文里寫到的這些花種在上面，當(dāng)它們陸續(xù)開放時，你能馬上認出它們，并說出是幾點鐘嗎？教師播放花朵陸續(xù)開放，學(xué)生爭相說出幾點什么花開放。

　　6、教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？

　　評點：

　　語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。由你能看懂花鐘嗎？激起了學(xué)生對課文第一段的學(xué)習(xí)興趣。教師播放花朵陸續(xù)開放的課件，讓學(xué)生看懂花鐘，則是帶學(xué)生進入了自然的情境，讓學(xué)生感受到了花鐘的鮮艷與芳香，感受到了它的多種功用、它的神奇與獨特。由此，為研究這一段語言的表達做好了情感準(zhǔn)備和背景鋪墊。

　　二、品味獨特的報時

　　1、順著學(xué)生的回答：美妙的'花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘教師提出要求：課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的。咱們再靜靜地、細細地讀讀第一段，去尋找，去發(fā)現(xiàn)課文寫得好在哪兒？反饋時，引導(dǎo)學(xué)生說出以下幾點

　�。�1）把花的開放寫得具體、生動；

　�。�2）同樣寫開花，課文用了不同的寫法；

　�。�3）寫每一種花開放，都是根據(jù)這種花的特點。

　　2、進一步引導(dǎo)：課文是怎么寫每一種花開放的。你覺得哪一句寫得好，可以畫出來，再仔細讀讀、想想。在學(xué)生交流時，教師大屏幕出示相關(guān)花朵開放的照片，同時，注意點撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體：（1）花朵的形狀，如喇叭；（2）花朵的色彩，如紅艷艷；（3）花朵的形態(tài)，如曇花含笑一現(xiàn)、萬壽菊欣然怒放。最后，教師小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨便寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點，有著不同的寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

　　3、引導(dǎo)筆練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評價時突出：咱們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會了用不同的方法表達。

　　4、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放�，F(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。

　　評點：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達，只有通過讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得好在哪兒；在總體感受語言特點的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫夜來香和午時花的開放。如此這般，學(xué)生在品味花鐘獨特的報時方法時，也感悟到了課文語言表達的獨到。

　　三、感悟獨特的開放

　　1、鼓勵質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么發(fā)現(xiàn)和問題嗎？學(xué)生可能會問：

　　（1）我還想知道，還有什么花在幾點鐘開放？教師回應(yīng)：老師還知道幾種花朵的開放時間，邊大屏幕出示照片，邊介紹：蒲公英在早晨六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。

　�。�2）為什么不同的花開放的時間不同？教師引導(dǎo)：咱們接著就來研究這個問題。

　　2、引導(dǎo)自由讀第二段，找找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后出示文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流后，教師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的�？磥�，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個吻合？為什么會吻合？

　　3、接著，教師隨機大屏幕出示照片牽�；ā⑺�、夜來香、午時花、萬壽菊，這些花為什么有它們自己的開放時間，根據(jù)你的了解大膽猜測，舉例來說說。根據(jù)學(xué)生猜想，教師小結(jié)：剛才咱們也舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。

　　評點：

　　課文第二段的語言特點是用具體的例子說明抽象的結(jié)論。教師先引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂曇花開花時間的形成來理解花開時間與濕度、溫度、光照的密切聯(lián)系，進而也明白花開與昆蟲活動的聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和課前知識準(zhǔn)備說說其它花朵開放時間的形成。在一種類似于科學(xué)探究的情境中，在語言的表述和積累中，學(xué)生進一步感悟了課文以舉例作具體說明的方法，在感受每一種花獨特的開放的同時，也感悟到了課文表達的恰如其分。

　　誠如《花鐘》一文用美好的語言介紹花的時鐘，誠如花鐘用花朵美好的開放告訴人們時間，誠如那位植物學(xué)家在用一顆美好的心研究自然、留意生活，《花鐘》一文的教學(xué)，我領(lǐng)著學(xué)生，和他們一同綻放著花開般的美好心靈，站在語言的門廳里，于是，我們聆聽到了花鐘獨特的報時。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計7

　　一、教學(xué)背景

　　1、教材分析：

　　這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象－揭示原因－實際運用”的順序來寫的，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的，并列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)，接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因，最后談到植物學(xué)家是如何修建花鐘的。教學(xué)這篇課文時，要讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。

　　2、學(xué)情分析：

　　小學(xué)三年級作為中年級的起始階段，在語文知識方面要求更高。不但要注重基礎(chǔ)知識的積累，更要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。我們班的學(xué)生，基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但閱讀能力比較薄弱。由于平時積累的知識少，寫作基礎(chǔ)較差。在學(xué)習(xí)課文時，要讓學(xué)生多讀，在讀中去感悟課文內(nèi)容。這樣學(xué)生就能理解課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。

　　3、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第四單元第1篇課文《花鐘》第1自然段。

　　4、教學(xué)對象：小學(xué)三年級上期的學(xué)生。

　　5、教學(xué)環(huán)境：配有多媒體的教室。

　　6、教學(xué)要求：遵循語文新課標(biāo)的要求，采用“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的教學(xué)模式。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解不同的花在不同的時間開放。

　　2、學(xué)習(xí)運用多樣式的句式表達。

　　三、教學(xué)方法

　　1、利用多媒體課件，讓學(xué)生了解花的特點，體會不同的花開放的時間是不同的。

　　2、學(xué)習(xí)作者的表達方法，注重在讀中感悟，體會語言美。

　　3、讓學(xué)生仿寫句子，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　提問：同學(xué)們，在生活中你們都認識哪些鐘？

　　2、出示“花鐘”課件。

　　師：這節(jié)課，我們來認識一種特殊的鐘。這個鐘和我們平時看到的鐘有什么不一樣呢？

　　生：這個鐘是由花組成的。

　　師：這個鐘的名字叫花鐘�；ㄧ娚硝r花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。這節(jié)課就讓我們走進《花鐘》這篇課文，去領(lǐng)略花的美麗與神奇。

　�。ǘ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、出示自學(xué)指導(dǎo)。

　　默讀課文第1自然段，想一想：這一段向我們介紹了哪些花？它們分別是什么時候開放的？在文中用橫線畫出來。

　　2、學(xué)生默讀第1自然段。

　�。ㄈ┙�

　　1、提問：誰來說說第1自然段向我們介紹了哪些花在不同的'時間開放呢？

　�。璩克狞c，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右艷麗的薔薇綻開了笑臉，七點，睡蓮從夢中醒來……）

　　師：一天之內(nèi)只有這些花開放嗎？

　　生：不是。

　　師：你從哪里看出來的？

　　生：這段后面的省略號表示還有很多花在不同的時間開放。

　　2、品讀重點語句，理解不同的表達句式，體會語言美。

　�。�1）個人展示讀。

　　師：這么多的花竟先開放，你最喜歡哪一種花呢？選擇自己喜歡的句子來讀一讀。

　　生：我最喜歡牽牛花。

　　師：好，你來讀一讀描寫牽�；ǖ木渥�。

　　生：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；

　　師：你覺得這句話美在哪里呢？

　　生：這句話把牽�；ó�(dāng)成了人來寫，牽�；ù灯鹆俗仙男±�，寫得很形象，很生動。

　　師：作者采用了擬人的修辭手法，很形象地寫出了花的形狀和顏色。這一段中還有哪些句子也寫得美呢？誰愿意再來讀一讀？

　　生：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；

　　師：薔薇開花的樣子，就像我們小朋友張開了笑臉，很美很美。這么美的花，這么優(yōu)美的句子，讓我們分組來讀一讀吧，看哪個小組讀得最棒！

　�。�3）分組讀描寫花開的句子。

　　師：同學(xué)們讀得真好，聽到你們的朗讀聲，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一朵朵美麗的花。讓我們一起來走進花的世界去欣賞欣賞吧。（多媒體課件播放。）

　　3、賞花。

　　師：這么美的花，我們似乎還沒欣賞夠，讓我們再一次有感情地朗讀第1自然段。

　　4、齊讀第1自然段。

　　5、小結(jié)。

　�。�1）通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了不同的花在不同的時間開放。

　�。�2）出示花鐘課件演示不同的花開放的時間不同。

　　（3）我們看到了作者筆下的花，各有各的姿態(tài)，各有各的性情�？磥韺懟ǖ拈_放不止一種說法。讓我們也來寫一寫吧。

　�。ㄋ模┚�

　　仿寫句子。

　　課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們也來填一填，再體會體會。

　　牽�；ù灯鹆俗仙男±�。薔薇

　　萬壽菊睡蓮

　　月光花煙草花

　　《13花鐘》第1自然段教學(xué)反思

　　這篇課文思路清晰，語言優(yōu)美。課文的第一自然段寫了不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽�；ǖ染欧N花不同的開花時間來說明這個現(xiàn)象。我采用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的順序展開教學(xué)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。由課件導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣的導(dǎo)入方式，美麗而簡潔，能有效地節(jié)省時間。

　　2、出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)。在這一階段，讓學(xué)生自主閱讀，一邊讀一邊找出描寫花開的句子。讓學(xué)生了解不同的花在不同的時間開放。

　　3、通過朗讀重點句子，體會不同句式。第1自然段描寫花開的句子采用了擬人的寫作手法，很有趣味性。在教學(xué)中，我注重對朗讀的指導(dǎo)，抓住重點語句，比如：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來……采用個人展示讀、分組讀、齊讀等方式讓學(xué)生在讀中去體會語言美，讓學(xué)生真真切切感受到同一句話的不同表達方式給人的感受是不一樣的。

　　4、拓展練習(xí)。課文用不同的說法來表達鮮花的開放，讓學(xué)生也試著用不同的句式來描寫花的開放，然后讓學(xué)生完成課后的練習(xí)題，達到學(xué)以致用的目的。

　　總之，在這簡短的十分鐘內(nèi)，通過讀議重點句子，借助多媒體課件，盡量讓學(xué)生體會到了作者靈活運用不同句式表達意思的方法，并通過讀寫結(jié)合的方法，突破了教學(xué)的重點和難點，激發(fā)了學(xué)生對花的喜愛，培養(yǎng)了他們的語感，加強了情感和美的熏陶。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)要求

　　1.知識與技能：

　�。�1）會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　（4）學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

　　2.過程與方法：

　�。�1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

　�。�3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘。

　　3.情感態(tài)度價值觀：

　　1培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛，做一個生活的有心人。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會花兒開放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達。

　　難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.各種花開的圖片。

　　2.部分課文內(nèi)容幻燈片。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。

　　二.初讀課文，讀正確，讀流利

　　1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。

　　2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。

　　3．出示本課要求掌握的詞語，指名讀，隨機理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。

　　4．指名讀全篇課文。

　　三.品讀感悟，理解積累

　　閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。

　　四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一.課堂導(dǎo)入

　　1.請學(xué)生說說什么是花鐘。

　　2.師：這位植物學(xué)家可真了不起，設(shè)計得多少巧妙啊�！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點了�！�

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞準(zhǔn)確。

　　4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。

　　二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.師：花鐘的設(shè)計是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計的呢？花鐘的奧秘就在課文的.第一自然段，同學(xué)們快點去探尋花鐘的奧秘吧。

　　2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說說設(shè)計花鐘的依據(jù)。

　　3.師：“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽�；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了......”

　　4.請學(xué)生說說自己的感受。

　　5學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會好在哪里。相機進行習(xí)作方法的指導(dǎo)。

　　6知識拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達方法表達同一個意思。

　　三合作學(xué)習(xí)第二自然段

　　1師：不同的花為什么樣會在不同的時間開放呢。請各個小組合作來解決這個問題。

　　2各小組匯報合作成果。

　　四總結(jié)

　　1學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

　　2師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、善于思考，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　板書設(shè)計：

　�。裕�

《花鐘》教學(xué)設(shè)計9

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

　　2、體會作者用多種方式來表達句意。

　　3、正確、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重、難點]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生欣賞鮮花）

　　2、看了剛才的景象，你有什么想說的？（學(xué)生自由說，感受花的美）學(xué)生積極舉手發(fā)言。

　　3、老師也想用一句話表達一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘（出示課題齊讀）。

　　5 、讀了課題以后你首先會想到什么？

　　二、自主朗讀，感悟文意

　　師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

　　1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

　　3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

　　4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？

　　5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

　　三、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

　　2、交流：同學(xué)們想不想認識這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

　　3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。

　　a、讀這句描寫花開放的句子。 b、課件出示兩句子進行比較。 c、帶著獨特的體驗朗讀本句

　　(凌晨四點，牽�；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）

　　d、你認為哪句是作者寫得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動作）。

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。）

　　5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段

　　6、讀了這段課文，同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？

　　四、自讀課文，自主解疑

　　1、帶著問題齊讀第二自然段。

　　2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的.原因。

　　2、，學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。

　　3、教師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的。看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。

　　4、繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？

　　3、接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽�；ā�、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據(jù)你的了解大膽猜測）根據(jù)學(xué)生猜想。

　　4、教師小結(jié)：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。

　　五、巧妙的學(xué)科融合

　　1、自由讀第三自然

　　（1）、師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。

　�。�3）、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？

　　（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（理解“大致”的意思）

　　（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

　　2、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會不會認鐘？（課件出示鐘表）

　　六、總結(jié)：

　　今天，我們認識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計10

　　教材分析

　　《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等９種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄J８個生字，會寫１４個生字，通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。

　　3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　�。薄ⅲò鍟n題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？

　　2、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的'花鐘）

　�。c評：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。）

　　3、贊美花鐘：參觀完你想說些什么？

　　二、品讀感悟，交流體會

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。

　　1、指名讀

　　2、比較句子：（課件出示）

　　a、我看到什么花開了，就知道是幾點了你只要

　　b、看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

　　兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？

　　3、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，讓我們邊學(xué)邊找吧！

　　4、齊讀（讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧�。�

　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段：

　　花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時間開放的呢？讓我們一同走進課文的第一自然段。

　　1、默讀課文：

　　這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“———”勾出來，

　　2、看圖復(fù)述回答：（出示鮮花課件）

　　生答：牽牛花五點開放，薔薇花五點左右開放……

　　3、讀讀說說：

　　同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。

　　4、學(xué)生在全班交流

　　5、師生合作品讀，贊美鮮花

　　男生讀開花時間，女生讀花是怎么開的，老師讀其它。

　　6、感悟語言美（課件出示兩組句子）

　　a、四點左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭，五點左右薔薇綻開了笑臉，六點睡蓮從夢中醒來，下午三點萬壽菊欣然怒放，七點左右煙草花從暮色中蘇醒，八點月光花開了，九點曇花含笑一現(xiàn)。

　　b、四點左右牽牛花開了，五點左右薔薇開了，六點睡蓮開了，下午三點萬壽菊開了，七點左右煙草花開了，八點月光花開了，九點曇花開了。

　�。�1）學(xué)生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。

　�。�2）全班交流

　　（點評：通過課件出示重點語句，讓學(xué)生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學(xué)生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。）

　　7、我會填：（課件出現(xiàn)練習(xí)）

　　牽�；�

　　薔薇睡蓮

　　萬壽菊煙草花

　　月光花曇花

　　我知道了用不同的句子寫（）的情景，會使句子更（）更（）

　�。c評：通過做這個練習(xí)，讓學(xué)生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。）

　　7、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”？

　　對你有什么啟示？（學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。）

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）

　　1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學(xué)家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們共同走入課文的第二自然段。

　　2、合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）、讀一讀

　　用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么？

　�。�2）、議一議

　　在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？

　�。�3）、填一填：（課件）

　　造成不同的值五開花的時間不同的原因是：

　　a、植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。

　　b、還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。

　　老師相機點撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動。（評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）

　　4、說一說：

　　結(jié)合課文說一說曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？“吻合”是什么意思？

　　5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。

　�。c評：利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。）

　　6、理解朗讀全段。

　　四、再讀全文，總結(jié)拓展

　　師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

　　五、作業(yè)：

　　1、觀察一種動植物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　2、課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬個為什么》、《少年科學(xué)》等。

　　板書設(shè)計：

　　13花鐘

　　濕度

　　溫度花鐘光照

　　昆蟲活動

　　教學(xué)反思

　　回顧這節(jié)課，本課的亮點是多媒體的運用，尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功：讓學(xué)生觀看美麗的花鐘，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，同時也調(diào)動了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。

　　還有就是《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動。教學(xué)時，我把這一段作為重點，讓學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本，體會花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后，我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點，讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫一種動植物。

　　不足之處就是課堂評價不夠及時，不夠到位，以后要繼續(xù)努力，讓課堂教學(xué)達到更好的效果。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

　　情感與價值目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認真思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：感悟鮮花開放的不同表達方式。

　　教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。

　　教學(xué)安排：為了順利達成目標(biāo)，我分兩課時進行教學(xué)：第一課時，初讀課文，感知課文內(nèi)容。這里，我主要是寫第二課時的教學(xué)流程。

　　教學(xué)流程：

　　一、悄然入情賞花鐘

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的.美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”�；ㄧ娚嫌心男┗▋海窟@些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

　　二、品讀美文識花鐘

　　引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，分這樣幾個步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

　　1．指名讀文，找中心句。指讀，其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。

　　2．輕聲讀，找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示：把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊。

　　3．用自己喜歡的方式讀文本，教師及時點撥。

　　4．讀寫結(jié)合，學(xué)表達。

　　以課后練習(xí)題為藍本，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達技巧。

　�。�1）用課件出示“四點牽�；ㄩ_了，五點薔薇花開了，七點睡蓮開了，十二點午時花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比，然后進行體會交流。

　�。�2）同學(xué)們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？借機讓學(xué)生結(jié)合平時觀察，生活積累，學(xué)習(xí)作者的表達方式，填補課文中省略號的空白。

　�。�3）圖文結(jié)合，師讀花名，學(xué)生讀花開的部分，引讀美文，讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

　　三、合作交流探花鐘

　　學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。

　　出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：

　　1．讀一讀：默讀課文第二自然段。

　　2．議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？

　　3．填一填，一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是：

　�。�1）植物開花的時間，與（）（）（）有著密切的關(guān)系；

　�。�2）還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。

　　4．說一說：曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。

　　按照三個層次進行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報的流程，共同學(xué)習(xí)。

　　四、拓展延伸編花鐘

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊讀課文第三自然段。

　　1．師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市，美化了生活。

　　2．師抓住“大致”一詞，讓學(xué)生讀句子，體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣，也是語言的一種準(zhǔn)確的表達。

　　3．提議大家一起來做一個花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。

　　4．讀練結(jié)合，建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習(xí)作埋下伏筆。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認識“怒、暮、燥”等８個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等１４個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個詞語。

　　２、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

　　【教學(xué)重點】

　　在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　【教學(xué)媒體】

　　１、生字詞卡片。

　�。病⒔處熕鸭鞣N鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　�。场W(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。薄⒄Z言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的.世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？

　�。�、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

　�。场⒆x題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？

　　二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

　�。�、朗讀、理解第一自然段。

　�、� 自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。

　�、� 朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）

　　⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。）

　�、� 感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。

　�、� 再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）

　�。�、順勢深入，探究解惑。

　�、� 默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

　�、� 交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

　�、� 用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

　　三、據(jù)理推測，合理想象

　�。�、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。

　�。病⑷嘟涣�。

　　四、當(dāng)堂作業(yè)

　�。薄W(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

　　⑴ 出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。

　�、� 書寫生字。

　　２、填寫句子，體會表達。

　　填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。

　　五、課后延伸

　　１、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備。

　�。�、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識生字，新詞，理解課文中描寫花的詞語的意思，讀通課文。

　　2、了解不同的花是在不同的時間開放這一個自然現(xiàn)象。

　　3、采用仿寫的形式，體會豐富多彩的語言表達方式的妙處所在，積累語言。

　　教學(xué)重難點:

　　理解描寫花的詞語的意思，體會豐富多彩的語言表達方式的妙處所在。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，課堂練習(xí)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　1、走進花的世界。（課件展示有關(guān)花的圖片）師：火紅的鳳凰花、亭亭玉立的荷花、淡雅的茉莉花、嬌艷的……

　　2、說說描寫花的詞語。

　　3、出示詞語：“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人�！�

　　4、揭題、板題《花鐘》，生齊讀課題。

　　二.初讀，識字，解詞

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：每個自然段主要向我們介紹什么？

　　2、指名說。

　　3、生字讀音過關(guān)。

　　4、出示本課所學(xué)詞語，生熟讀并把描寫花的詞語找出來。這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的，誰找到了？

　　艷麗、嬌嫩、欣然怒放、芬芳迷人、爭奇斗艷、鮮花朵朵

　　師：看看課文當(dāng)中這些描寫花的.詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開放的樣子。雖然寫得方面不同但各有各的美，讓我們美美地讀一讀。

　　5、生字書寫。

　�。�1）出示會寫的字，重點指導(dǎo)“醒”的書寫。師指導(dǎo)寫字。

　　（2）。生在寫字本上寫2個字。

　　三.重點研讀第一自然段。

　�。ㄒ唬┠x第一自然段，標(biāo)注、思考。

　�。�1）課文里總共寫了幾種花？用○圈出來。課文是怎么寫他們開放的樣子，用橫線畫出來。文中有哪些表示時間的詞，用波浪線畫出。

　�。�2）仔細看看這些標(biāo)識時間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生：我發(fā)現(xiàn)這些時間點作者都把他們放在什么地方?(有的中間，有的開頭)

　　生：四個地方用了“左右”，詞語使用很準(zhǔn)確。（換詞：大約、大概）

　　師：提示語言的豐富性和準(zhǔn)確性。

　　（二）建花鐘

　　1、說說你最喜歡那種花或者最想認識那種花？（隨機賞析，品讀重點句子）課件出示：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。(將“牽�；ā痹~條貼在板圖花鐘的相應(yīng)位置上)

　�。�1）牽牛花像什么？它滴滴答答在吹些什么呀？（板“吹”）

　�。�2）讓我們一起高興地吹響這只小喇叭。

　　課件出示：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

　�。�1）抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。

　�。�2）讓我們一起綻開笑容來讀一讀吧。

　　課件出示：下午三點，萬壽菊欣然怒放。

　�。�1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。

　　A、“欣然怒放”的意思。“欣然”“怒”在字典里的兩種意思學(xué)生選擇，提示遇到不懂的詞義時可以借助工具書的學(xué)習(xí)方法。

　　B、出示兩張圖片，區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。

　　C、讀這句話的時候你的心情如何？把你的心情送進去讀一讀。

　　4、課件出示：曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

　�。�1）播放視頻，抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。

　�。�2）讓我們用朗讀來留住這“曇花一現(xiàn)’的美吧。

　　5、傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。

　�。�1）理解“暮色”，換詞。

　�。�2）感情朗讀

　　6、七點，睡蓮從夢中醒來。

　　他們非常可愛跟我們的作息是一樣的。

　　7、月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。（以動作表演理解“舒展”，帶著動作朗讀。）

　�。ㄈ⿲Ρ绕纷x

　　1、師生對讀：

　�。�1）師讀：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……

　　（2）生讀：凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

　　2、對比發(fā)現(xiàn)，讀了后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們覺得哪一段寫得好，為什么？（第一段這樣寫單調(diào)、重復(fù)、乏味，不優(yōu)美。課文中作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)）

　　3、配合誦讀

　　師：剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的收獲可真不少，我們把課文中的生字新詞，還有一些句子都讀好了，也讀懂了，還積累了那么多描寫花的詞語和句子。下面，老師和同學(xué)們一起來配合著讀一讀，我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

　�。�1）、師生配合讀第一自然段

　　凌晨四點，讀——

　　生跟讀。（師繼續(xù)引讀課文第一自然段。）

　�。�2）、同桌的同學(xué)之間也這樣來讀讀課文吧。

　　生自讀課文。

　　3、老師說時間學(xué)生對花名，老師說花名，學(xué)生對時間。滲透“左右”的教學(xué)，體會詞的準(zhǔn)確性。

　　4、師總結(jié)：課文里描寫每一種花，表達的都不一樣，運用大量的比喻、擬人，有的寫花香、有的寫花的姿態(tài)，把花開的樣子寫得很生動具體，我們才會有美妙的感受。讓你陶醉，讓你快樂，這就是豐富多彩的語言文字的魅力，接下來，就讓我們一起學(xué)習(xí)這種方法吧！

　　5、說一說：

　　課文里還有兩種花沒有寫具體，我們利用積累的詞語來說一說。

　　中午十二點左右，午時花（）。

　　夜來香在晚上八點（）。

　　四、運用寫法，拓展練筆

　　原來表達同一個意思，我們可以用不同的方法，下面，我們就用這剛學(xué)會的本領(lǐng)來試著寫一寫。

　　引導(dǎo)練筆（選擇1—2句寫一寫）：

　　清晨六點龍葵花

　　清晨六點芍藥花

　　下午五點茉莉花

　　（1）指名交流。寫在練習(xí)紙上。

　�。�2）學(xué)生練筆。除了這三種花，你們還搜集了其他花卉花開的資料，請選擇一兩種寫在后面兩條橫線上

　　（3）交流反饋。

　�。�4）師總結(jié)：聽了大家的分享，老師仿佛置身于花的海洋！你瞧（課件出示）如果把這句話變成這個文段的一句，在段落中起什么作用呢？

　　五、課堂小結(jié)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第四單元第13課《花鐘》

　　學(xué)情分析

　　我班學(xué)生都生活在農(nóng)村，對花很感興趣，有許多感性的認識，但缺乏有關(guān)花兒在不同時間開放原因的常識，所以學(xué)生有很強的探究欲望。大部分學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力都較強，少數(shù)幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差。

　　教材分析

　　《花鐘》是一篇寫得很美的文章，文章結(jié)構(gòu)簡單、清晰，三個自然段分別介紹了不同的花卉開放的時間也不同、不同植物開花時間不同的原因以及植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。

　　設(shè)計理念

　　“課標(biāo)”指出語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。不容置疑，眾多的不必要的花樣，只能虛化了語文，虛化了小學(xué)語文課堂！語文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語言，感悟形象。正本清源，這才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的魂，其他的那些形式可以作為語文學(xué)習(xí)的補充，決不能喧賓奪主。要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”。必須進行科學(xué)的“訓(xùn)練”，開展以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的.真正的語文活動。在訓(xùn)練的同時，淡化訓(xùn)練的痕跡，力求達到“春風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字。

　　能力目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　感悟到鮮花開放的不同表達方式。

　　教學(xué)難點：

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。

　　2、制作演示文稿。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)過程

　　一、觀看視頻，初讀課文

　　（一）談話：同學(xué)們喜歡花嗎？（欣賞花兒開放的視頻并說說自己的感受。）

　�。ǘ┗▋洪_放不僅能給人美的享受，還有一個特殊的作用，那就是給我們提示時間。（出示課題——《花鐘》并欣賞日內(nèi)瓦大花鐘圖片）

　�。ㄈ┻呑x課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的？

　　二、認識花鐘，學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（一）討論讀書時思考的問題，指名正確朗讀第三自然段。

　�。ǘ┛椿ㄧ�，怎么能知道時間呢？

　　（三）過渡：要看懂花鐘，就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。

　　三、細讀第一段，感受作者寫法的多樣性、。

　�。ㄒ唬┱J識花名

　　1．把第一段里寫到的花畫下來。

　　2．指名把花的名字讀正確。

　　3．看圖片，結(jié)合語境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語意思。

　�。ǘ┬蕾p花開

　　1．花兒開花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。

　　2．用“xx花開花了”的句式來說文中九種花兒的開放，說說有什么感覺。對比欣賞文中描寫九種花開的句子，感知寫法的多樣性。

　　3．配上動作有感情地朗讀第一段。

　　4、時間寫法

　　（1）觀察描寫時間的詞語，看看有什么特點。

　�。�2）四人小組討論：這一段中的時間寫得好在哪里？

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　①按時間早晚的順序來寫的。（結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開放”的意思）

　�、跁r間在句子中的位置不同。（時間可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中間。）

　　③“左右”一詞用得好。為什么要用上“左右”這個詞語呢？（用上這樣的詞語，課文的表達就更加準(zhǔn)確了。）

　　四、拓展延伸，制作花鐘。

　�。ㄒ唬⿴熒献鳎脠D片在電腦中制作花鐘。

　�。ǘ⿲W(xué)生獨立設(shè)計不同風(fēng)格的花鐘。

　　五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

　�。ㄒ唬┥钪刑幪幊錆M著美麗與精彩，就等著大家去觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　（二）觀察身邊的花草，把你的發(fā)現(xiàn)記下來。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

　　學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

　過程與方法

　　在朗讀中理解課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)，學(xué)生交流、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，并利用多媒體完成教學(xué)。

　　情感與態(tài)度價值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和思考的習(xí)慣。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識，并培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

　　教學(xué)重點、難點

　　讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生的學(xué)前準(zhǔn)備

　　a、預(yù)習(xí)課文

　　b、對花的喜愛的不同表達方式，詩歌、歌曲，繪畫等

　　2、課件

　　教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？請同學(xué)們用自己喜歡、擅長的方式表達自己對花的喜愛。（可以通過朗誦、唱歌、繪畫、動作等形式）老師也特別喜歡花，看我還給你們帶來好多花呢，讓我們一起去欣賞一下花的美麗與神奇吧！（課件出示）

　　2、真是鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章（出示課題——花鐘齊讀）

　　3、同學(xué)們讀了這個課題你想知道什么？（同學(xué)們自主提問）

　　這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！

　　二、初讀感知課文

　　同學(xué)們帶著剛才的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　同學(xué)們都讀得很認真，但是老師還是要檢查你們的讀書情況，因為老師發(fā)現(xiàn)有幾個句子特別難讀，誰來試試？（課件出示）

　　過渡：同學(xué)們真棒，讀得既準(zhǔn)確又流利，那有誰來告訴老師剛才的`問題有答案了嗎？

　　同學(xué)們真聰明一下子就找到答案了。

　三、理解感悟

　　過渡：我們的課題是花鐘，那課文中都給我們介紹了哪些花呢？它們大致在幾點鐘開放呢？

　　1、請同學(xué)們找出相關(guān)句子，并把它畫出來。

　　2、抽同學(xué)把它有感情的讀出來。

　　真會讀書，就是這段。（課件出示）

　　3、全班齊讀

　　4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　a。文中一共具體寫了幾種花？

　　b�？纯醇t色字體你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是時間名詞，是按從早到晚的先后順序?qū)懙�，有整點的，有不是整點的，表現(xiàn)了作者觀察的仔細和用詞的準(zhǔn)確。）

　　c。再看看黑色字體你又有什么發(fā)現(xiàn)？（黑色字體是寫花開樣子的）

　　5、回答得非常好，同樣是寫“花開了”，作者卻把它們寫得這樣美，寫得這樣與眾不同。請同學(xué)們前后四人一小組，討論作者這樣寫的妙處，并想象這九種花開的樣子，選出自己最喜歡的一句。

　　6、抽同學(xué)來朗讀自己喜歡的一句，并說明喜歡的理由。

　　7、過渡：同學(xué)們不但讀得很有感情，而且動作也做得很優(yōu)美。現(xiàn)在，你們就把自己當(dāng)作一個美麗、可愛的花仙子，一邊欣賞圖片一邊再來美美地把這段話讀一讀�？凑l讀得最美�。ǔ鍪菊n件）

　四、做游戲，增強學(xué)生對課題的理解。

　　過渡：同學(xué)們下面我們來做一個游戲。抽9個同學(xué)圍成一個時鐘分別扮演這9種花，隨著朗讀，這九種花自由開放。形象生動的展現(xiàn)花鐘的含義。

　　五、課后小結(jié)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多動手、多動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小結(jié)：那位聰明的植物學(xué)家就是這樣把不同的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，只要看到什么花剛剛開放，就知道大致是幾點中，這就是花鐘。很有趣吧。大自然里還有許許多多的奧妙呢，老師相信，只要你們留心觀察周圍的事物，多動手動腦，也一定會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，今后也能成為植物學(xué)家、動物學(xué)家。不同植物為什么開花的時間不同呢？我們下節(jié)可來討論這個問題。

六、作業(yè)設(shè)計

　　老師給大家布置一項作業(yè)，請你選擇自己喜歡的一項去做。

　　1、自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花，設(shè)計、制作一個美麗的花鐘。

　　2、模仿課文的寫法，寫出自己心中最美的花。

　　七、板書設(shè)計

　　13花鐘

　　花名開花時間開花的樣子

　　牽�；璩克狞c吹起了小喇叭

　　薔薇五點左右綻開了笑臉

　　睡蓮七點從夢中醒來

　　午時花十二點左右開花了

　　萬壽菊下午三點欣然怒放