《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計（精）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計1
一、教案背景
1，面向?qū)W生：□小學(xué)2，學(xué)科：語文
2，課時：2
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文大意。
�。ǘ┳詫W(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。
�。ㄈ┎檎矣嘘P(guān)毛澤東的事跡。
二、教學(xué)課題
教養(yǎng)方面：
1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生初步懂得飲水思源的道理。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識。
三、教材分析
說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。
小學(xué)二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學(xué)生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。
《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫革命的故事。教學(xué)重點是正確流利有感情地朗讀課文，用緩慢、沉重、親切的語氣讀出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點是讀懂課文，初步理解飲水思源的道理
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《吃水不忘挖井人》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段課文的錄音，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載課文的示圖，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。
四、教學(xué)方法
這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
五、教學(xué)過程
說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等。
（－）激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
【百度搜索歌曲】
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。
【百度圖片】
人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的'一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
�。ǘ┌鍟n題、理解認字。
1齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！�
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
（設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。）
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
�。ㄈ┏踝x課文、識記生字。
1、生聽讀課文前先說說讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
問題：文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？為什么不忘挖井人？
[百度搜索；情景朗讀]
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”
�。ㄒ鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。）
3、師指生字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
�。ㄔO(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。）
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
（設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。）
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。ㄉ趧邮�、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
�。ㄔO(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。）
8、小組成員相互交流自己的方法。
（四）再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目：a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
�。ㄔO(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。）
4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
5觀看視頻：紅色故事會：吃水不忘挖井人，進一步理解“飲水思源”的道理。
【百度視頻】
�。ㄎ澹┚毩�(xí)書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進行指導(dǎo)。
�。┛偨Y(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
【百度歌曲】
六、教學(xué)反思
該教案是否已經(jīng)用于實際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實際教學(xué)，在實際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學(xué)。
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席�！边@樣一個故事。
由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒⿶�，使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑�！边@句話，讓學(xué)生想象情境，練習(xí)說話：
每當(dāng)烈日炎炎的時候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)大雪紛飛的時候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)暴雨傾盆的時候，鄉(xiāng)親們……
這樣，學(xué)生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”。這樣，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。
同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學(xué)會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準(zhǔn)備】
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入
1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
2、教師為學(xué)生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的'一個故事。板書課題
4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？
學(xué)生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動，鞏固生字
1、我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）
五、仔細觀察，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認清形。
2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）
3、范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫、評議、展示。
第二課時
一、游戲活動，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導(dǎo)朗讀。）
2、出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）
�、耪f一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。
�、凄l(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？
�、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話。
3、配樂朗讀全文。
三、聯(lián)系實際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點和難點：
理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、毛主席的圖片
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
�、伲ǔ鍪究ㄆ┡纱碜x，正音，說說記住字形的方法。
②指名讀，給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的`？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
�、賲R報，師板書：挖井的原因
�、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么？
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)
五、鞏固字詞
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀
3、有感情地朗讀課文
六、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2、開展講故事比賽
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【學(xué)習(xí)重、難點】
認識生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)時數(shù)】
二課時
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入：
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
�。病⒄f說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）
�。场⒛銜x嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？
集體認讀：忘、挖、井
二、識字：
�。�、借助拼音讀通全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
�。�、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。
�。础⑿±蠋燁I(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？
５、開火車認讀生字。
三、朗讀：
１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
�。病⒎肿匀欢卫首x（男生讀、女生讀，小組讀）
�。�、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：
上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認讀）
二、精讀課文：
�。�、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）
問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）
�。�、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的`地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）
�。场⒃谀闫綍r的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
�。�、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)
�。�、自由地有感情朗讀全文。
三、 指導(dǎo)書寫
�。薄� 觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、 范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)
�。场� 學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、 鞏固字詞：
�。薄� 出示詞語，開火車讀，理解意思。
�。病� 出示卡片，開火車讀。
�。�、 有感情地朗讀課文。
五、 延伸：
�。�、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
２、開展講故事比賽。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】
１、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
２、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
２課時
【課前準(zhǔn)備】
�。�、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
�。病⒚飨漠嬒�。
�。场⒕腿藗儚木刑崴膱D片。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識？（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的？有什么用？
三、初讀感知、再次識字
�。�、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？
�。病⒒卮饐栴}時，相機出示：席、戰(zhàn)、士
３、生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
�。�、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
�。�、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
�。�、指讀課文。
�。�、匯報識字方法。
點撥：導(dǎo)：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它？
解：你在哪見過這個字？
刻：形聲字；它跟誰長得像？
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字？
六、鞏固識字、積累詞匯
�。薄⑷サ粢艄�(jié)，認讀生字，并組詞。
�。病⒊鍪尽拔視x”中的詞語，并選詞說話。
�。场⒆x句子，要把字音讀準(zhǔn)。
�、� 我今天忘記帶課本了。
�、� 爸爸正在挖土。
�、� 導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！
�。�、把詞送回家。
想念 懷念
�、� 我非常（ ）在南方工作的'爸爸。
�、� 我很（ ）童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
�。�、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
２、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
�。�、重點指導(dǎo)：忘、想、念。
４、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
１、認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
�。�、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
�。场⒂谩跋肽�、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預(yù)設(shè)問題：
�。�、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？
２、這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
�。�、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
�。�、接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）
�。�、說一說：
⑴ 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）
⑵ 誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）
�、� “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節(jié)性比較強，并且淺顯易懂易于學(xué)生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木＝夥藕�，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了認字１１個：主、席、 革、命、 時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。
課后還安排了一個思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹�？意在引�?dǎo)學(xué)生理解革命老區(qū)人民對毛主席的思念之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、準(zhǔn)確認讀“主席、時候、革命”等１１個生字，會規(guī)范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”７個生字。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
３、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人、富有愛心的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、準(zhǔn)確認讀１１個生字，會寫7個生字。
【教學(xué)難點】
了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛戴毛主席。
【教學(xué)建議】
《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)課文時體會就不夠深刻。所以在教學(xué)時教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學(xué)過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。
在教學(xué)過程中，可以先鼓勵學(xué)生自讀課文，在讀的過程中初學(xué)生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學(xué)習(xí)課文時，可以結(jié)合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹保繂l(fā)學(xué)生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨�？毛主席為鄉(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關(guān)系怎樣？等等一些問題。
在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學(xué)生的識字興趣�！跋⒏�、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。
建議本課教學(xué)兩課時。
【拓展習(xí)題】
�。�、照樣子，連一連：
井臺 很小 時刻 讀書
井口 很甜 立刻 想念
井水 很高 刻苦 出發(fā)
２、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。
——————有個————————————。
——————有——————————————。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片、詞語卡片。
�。�、收集到的毛主席的圖片及小故事。
�。场⒎糯蟮恼n文插圖。
４、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。
【教學(xué)課時】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)設(shè)情境
１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學(xué)想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。
�。ǎ睹瑢W(xué)表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？
�。�、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學(xué)們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？
�。�、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？
二、初讀課文，整體感知，讓學(xué)生體會成功的`快樂
�。薄⒔M織學(xué)生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。
�。�、教師出示生字、生詞卡片，檢查學(xué)生認字情況。
師：今天誰來當(dāng)當(dāng)小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?
�。�、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學(xué)生認識。（用在故事情節(jié)中識字的方法降低識字難度。）
�。础熤感『诎澹郝斆鞯男∥蚩諅�，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？
�。�、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）
�。ㄕ_、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）
�。丁⒊鍪究ㄆ海ń處煟┱l來當(dāng)今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？
�。�、把拼音去掉，指名認讀。小組內(nèi)互相檢查。
�。�、指名讀全文。（采取生生互動、師生互動的多種方法評價）
三、再讀課文，感悟文章，交流情感
�。�、調(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）
�。�、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生可以以小組為單位互相交流）
�。�、學(xué)生匯報讀書收獲，教師小結(jié)。
�。�、組織學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）
�。怠⒃僮x課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
四、指導(dǎo)寫字
�。薄⒔處熛葟娬{(diào)、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。�、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準(zhǔn)字音），再認清字形。
３、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
�。�、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。
�。�、學(xué)生自由練習(xí)寫字。
五、課外延伸
１、搜集老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事，小組內(nèi)互相講評。
�。�、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？
１、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。
�。�、同桌同學(xué)互相照鏡子。
二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
１、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字）
２、引導(dǎo)學(xué)生評價。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
�。础⒊鍪疚闹胁鍒D，指導(dǎo)讀好碑上的話。
�。�、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、解釋與交流（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點）
�。�、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心、幫助過你嗎？你有什么想法？
�。�、全班討論、交流，并匯報結(jié)果。
四、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
�。�、想象、擴展。
�、� 出示題目：
毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？
鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
�、� 表演要求：
可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）
五、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準(zhǔn)備好，我們班會時將進行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！
�。◣熒黄鹪凇段覑郾本┨彀查T》的歌舞中結(jié)束）
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。
2、正確朗讀課文，積累詞語。
3、能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)重點
1、識字寫字，積累詞語。
2、能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
課時安排
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1、認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。
2、通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會鄉(xiāng)親們吃水的不容易。
3、初步培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、了解毛主席。
�。�1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎？你了解關(guān)于他的什么事情呢？
（2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。
2、揭示課題
（1）教師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文—《吃水不忘挖井人》。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認識心字底。
�。�3）齊讀課題。
二、朗讀課文，梳理內(nèi)容
1、初讀文本，檢查字詞。
�。�1）學(xué)生自由讀文，要求：認真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。
�。�3）完成數(shù)水桶小游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語，再讀通句子。
（1）出示句子：瑞金城外有個村子叫沙洲壩。
①指導(dǎo)學(xué)生認讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。
�、谥该麑W(xué)生讀句子，教師隨機指導(dǎo)停頓。
�、鄢鍪就ｎD符號，學(xué)生自由練讀。
�、苤该麑W(xué)生朗讀
�。�2）出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生識記“席”，認識廣字頭。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生認讀“主席”。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生認讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號，讀好長句。
�、葜该麑W(xué)生朗讀展示。
�。�3）齊讀兩個句子。
讀完后教師小結(jié)：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。
3、引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容：讀了課文你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、請學(xué)生讀課文第一自然段，圈出表示地點的詞語。
學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機板貼詞卡。
齊讀地名。
2、理解三個地點所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。
3、指名朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因
1、學(xué)生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么？
2、學(xué)生交流，教師梳理
3、出示并教學(xué)句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。
�。�1）教學(xué)生字“井”。
�、俪鍪咀挚ā熬保笇�(dǎo)學(xué)生隨文理解字義。
�、诮柚鷪D片拓展認識“水井、油井、礦井”。
�、蹖W(xué)生“開火車”認讀“水井”。
�。�2）教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞—“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：沒有水吃會怎么樣？
�。�4）教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，一路上會發(fā)生什么事？
出示句式，學(xué)生想象說話：
夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲�，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。
冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲�，需要翻過，一路上。
鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，還需要，一路上。
�。�5）指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的`不容易。
4、出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
�。�1）請學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。
�。�2）學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。
�。�3）教學(xué)生字“戰(zhàn)”。
①出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，交流識記方法。
②教師小結(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁�！案辍敝傅氖潜鳌Ｄ弥魃蠎�(zhàn)場的人就是—戰(zhàn)士。
�、蹖W(xué)生“開火車”認讀“戰(zhàn)士”。
�。�4）通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。
�、俪鍪揪渥樱�
◇毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。
◇毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個句子，思考：這兩句話表達的意思一樣嗎？
�、诮處熜〗Y(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>
�。�5）啟發(fā)思考：毛主席是個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。
�。�6）指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。
5、回歸整體，齊讀第二自然段
五、書寫“吃、叫”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點。
2、教師范寫，強調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。
3、學(xué)生自由練寫
第2課時
課時目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)字詞，會寫“主、住、江、沒、以”5個字和筆畫橫折彎。
2、通過想象說話、情景體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感情。
3、通過生生合作、全班互評等方式，說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語，回顧前文
1、學(xué)生“開火車”認讀詞語
村子鄉(xiāng)親戰(zhàn)士吃水毛主席
2、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：為什么要挖井？挖井人是誰？
師生合作朗讀課文第一、二自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感情
1、學(xué)生自讀第三自然段，想想讀懂了什么。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境：自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。
出示句式：當(dāng)時，鄉(xiāng)親們想到了。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。
3、理解“時刻想念
（1）教師引導(dǎo)：當(dāng)沙洲壩的老百姓們吃到井里的水時，他們總會想到同一個人，這個人就是—毛主席，這種想念就是時刻想念。
4、指導(dǎo)朗讀句子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，引導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的敬愛之情。
5、讀第三自然段
三、整體回顧，說說課文的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀全文。
2、請學(xué)生挑戰(zhàn)講一講課文的主要內(nèi)容，先同桌之間相互說一說。
3、指名講一講，全班點評。
四、復(fù)習(xí)詞語，書寫練習(xí)
1、結(jié)合課后練習(xí)，認讀詞語。
指導(dǎo)書寫“主、住”。
�。�1）強調(diào)“主”字中的豎在豎中線上。
�。�2）教師范寫“住”，強調(diào)“主”作為部件要往右移。
3、指導(dǎo)書寫“江、沒、以”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個字，從結(jié)構(gòu)、寬窄、高低中發(fā)現(xiàn)3個字的異同。
�。�2）教師范寫“沒”。強調(diào)右半邊的第二筆—橫折彎，注意與橫折彎鉤的區(qū)別。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計8
《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思
由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠，所以在教學(xué)中我想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。先讓孩子利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，加深對文本的感悟。教學(xué)始終以讀為主線，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到蟄伏在字里行間的真情實感，再由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福，在生活中學(xué)會感恩。教學(xué)生字時，我讓學(xué)生觀察書上，井的圖片，并讓學(xué)生將左右手的食指和中指搭在一起，不僅記住了”井”的字形，又記住了”井”的形狀，這樣直觀、形象地記憶生字，效果很好。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思�？墒钦n文所描述的年代對于我們這些青年教師來說，都很遠了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的，他們更喜歡的是《小松樹和大松樹》這樣的充滿寓言色彩的故事，他們愛讀，更愛表演。
怎么辦？怎樣吸引孩子們的注意呢？反復(fù)備課后都覺得不行，就憑單調(diào)的朗讀來理解，告訴孩子們“吃水不忘挖井人，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本”，肯定不行的。
教學(xué)片斷：
師：今天老師請同學(xué)們聽一首歌，聽一聽是歌頌誰的？
播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》
學(xué)生紛紛舉手，回答：是歌頌毛主席的。
師：對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的.歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
本課內(nèi)容距離學(xué)生生活實際較遠，教學(xué)時一定要考慮到這一因素。而且現(xiàn)在的學(xué)生對那一段歷史的了解知之甚少，那么在教學(xué)時學(xué)生很容易覺得沒意思，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，一定要在新授內(nèi)容前讓他們對課文中的主要人物和歷史背景有簡要了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在教學(xué)開始時用歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。緊接著對毛主席進行簡介讓學(xué)生初步了解了毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。
孩子們不懂，是因為他們難以想象當(dāng)時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我又試著找了些資料，在教學(xué)課文時，我讓學(xué)生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运�，挑著�?dān)子，來回走上好遠的路，擔(dān)回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛爭得大大的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子們也有話可說了。
實驗學(xué)校研究課《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思
革命傳統(tǒng)題材類課文由于敘述的故事內(nèi)容遠離當(dāng)代兒童的生活時代，更因為長期以來我們對這類課文偏重于強調(diào)思想政治性，此類課文一直難以得到老師和學(xué)生的鐘愛。隨著課程改革的日益深入，以該類課文的討論也日趨激烈。爭論的焦點主要集中在兩點：其一，當(dāng)代教材需不需要編入“王二小”類的課文？其二，如果需要，此類課文如何教學(xué)？筆者認為，前一問題應(yīng)該是無可爭議的。語文要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一個首要的前提就是它的教材必須包含最為廣泛的社會內(nèi)容。因此，需要我們研究的是第二個問題。本文僅以《吃水不忘挖井人》為例進行淺顯的探討。
（一）讀為本，把握語文課堂的主題活動
我們認為，“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中，我們始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如，揭示課題后，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語感；初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡朗讀的方式進行“讀”，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開展兩人競賽，讀出自己的理解；學(xué)習(xí)完課文后，補充一定的閱讀材料等。這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
（二）重情賞趣，關(guān)注教學(xué)過程的情趣體驗
學(xué)生學(xué)得主動、有情有趣是本堂課的一個顯著特點，40分鐘時間的課堂教學(xué)，學(xué)生始終處于一種積極主動興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這同老師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的情趣體驗有很大關(guān)系。比如，在朗讀課題的時候，學(xué)生把“不忘”讀出了重音，老師夸張地稱贊：你二十年都不會忘記了！給學(xué)生強烈的成功體驗。在進行課文的初次朗讀時，故意“唬”學(xué)生：老師不教你們，有沒有信心把它讀得正確、流利？在指導(dǎo)競賽性朗讀時，老師的“詐錯”等，這些富有挑戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略大大豐富了學(xué)生的情趣體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、主動。
�。ㄈ⿵娬{(diào)人文性，重視人文內(nèi)涵的普遍意義
人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義”，人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神？
本課的設(shè)計擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩，突出了“普通人”（包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生）的情感體驗和感受，強調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。
�。ㄋ模┝Ⅲw閱讀，補充人物事件的歷史背景
革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀比較少。因此，我們必須給學(xué)生提供各類足量的相關(guān)背景資料，實現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡介；毛主席居住瑞金的歷史；八路軍在瑞金的故事；沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。這些簡短的文字延伸了學(xué)生課文閱讀的理解和判斷。比如，學(xué)生從中知道了“沙洲壩人為什么要挖井吃水”，領(lǐng)悟到“井被反動派破壞了五次，村里的人都勇敢地把它修好了，村里的人也很偉大。
�。ㄎ澹┓植阶R字，落實課程目標(biāo)的全程理念
隨文分散識字是課程標(biāo)準(zhǔn)低段識字教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想。在解決“識”和“寫”的問題上，我校采取了“分散識字、集中書寫”的原則，即教材要求學(xué)生會認的字，我們通過多次的呈現(xiàn)分階段識記；要求學(xué)生正確書寫的字，我們一般安排一個相對集中的時間（一般為一節(jié)小課約20分鐘）讓學(xué)生書寫。就本課而言，筆者主要分三個階段完成識字的任務(wù)。第一階段在課前預(yù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的知識水平和識字能力記一定量的生字，如不少學(xué)生通過預(yù)習(xí)記住了想念的“念”、戰(zhàn)士的“士”、井水的“井”等。第二階段在課堂教學(xué)，老師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，分散、適時地安排一定量的識字教學(xué)。如，開課時，指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題，旨在認識生字“忘”“挖”和“井”；進行重點性的朗讀指導(dǎo)時，老師特意挑選生字相對集中的第二自然段；結(jié)束教學(xué)前，讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文（包含5個生字）等，其目的都在于通過反復(fù)的“讀”達到識記足量的漢字。第三個階段在課后復(fù)習(xí)和小課，采取認讀包含生字的課外句子（如：紅軍戰(zhàn)士為老百姓挖井等）來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記；課文要求書寫的6個漢字，安排在一節(jié)小課中集中完成。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思靜夜詩
在閱讀教學(xué)中有機地介入文本的相關(guān)背景材料，可以豐富學(xué)生對文本的理解，拓展文本厚度，生成文本價值。我在教學(xué)《吃水不忘挖井人》一文時就進行嘗試。我在揭示課題后先讓孩子利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，加深對文本的感悟。教學(xué)始終以讀為主線，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到蟄伏在字里行間的真情實感，再由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福，在生活中學(xué)會感恩。我在引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗到鄉(xiāng)親們因為村子里沒有井，所以他們要到很遠很遠的地方去挑水吃后，學(xué)生問我：“老師，人們?yōu)槭裁吹浇夥藕蟛沤o井旁邊立下一塊石碑呢？”
我隨即介入背景材料。我說：“你的問題多有價值呀，老師提供一些資料，你們聽后就會明白的。
我認為，背景材料的介入是沒有固定的模式的，可以靈活運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，但介入的原則必須是促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生于介入中了解課文背景，豐富文本信息，在思考中走向多元的、立體的、有價值的學(xué)習(xí)。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思
語文教學(xué)是一個動態(tài)的過程，一個感悟、體驗的過程，一個生活的過程，語文教學(xué)就是一個將語文還原到一個具體的語文生活情境中，激活學(xué)生本原的語感和語用，在感性的實踐過程中發(fā)展和形成語文素養(yǎng)。《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，它離學(xué)生生活久遠，學(xué)生對毛主席是何人都不太了解，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓孩子接近偉人，體會沙洲壩村民對毛主席的恩情世代不忘的情懷。另外，聯(lián)想到有不少家長向我反映孩子在家里任性霸道的表現(xiàn)，這篇課文會是很好的感恩教育的素材。
《吃水不忘挖井人》這篇課文，沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世�，F(xiàn)實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激，我讓學(xué)生模仿課題的說法，自由表達：
過橋不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘——-等，學(xué)生在表達中，活化了語言，滋養(yǎng)了心靈，課文中隱含的思想因為與學(xué)生的情感交匯而得以復(fù)活。在學(xué)生情緒激昂時，我吟詠了一句汪國真的詩：讓我怎樣感謝你，/當(dāng)我走向你的時候，/我愿想收獲一縷春風(fēng)，/你卻給了我整個春天。學(xué)生普遍意猶未盡！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確理解課文內(nèi)容。
�。病⒔柚匆粽_、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)
一、故事導(dǎo)入：
１、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參１４５頁）
�。病⒔翌}：《吃水不忘挖井人》
�。�、齊讀，出示生字：忘挖井。
４、井是什么樣的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？
二、初讀感知：
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？
�。�、想想：課文中的'挖井人是指誰？
不忘挖井人的人又是指誰？
�。�、想想怎樣記住生字。
三、學(xué)習(xí)生字：
�。�、學(xué)生提醒大家容易念錯的字：井念
２、學(xué)生介紹記住字形的方法，教師補充。
�、艢w類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。
�、菩谓直容^記憶：開──井；土──士
�。�、指名讀，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
１、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
�。�、學(xué)生展示朗讀成果。
�。�、教師范讀，學(xué)生聽后評價。
４、學(xué)生模仿老師讀課文。
�。�、分別指名３個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機指導(dǎo)全班朗讀。
�。�、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
五、課后練習(xí)：
熟讀課文
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確理解課文內(nèi)容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
生字教學(xué)
一、故事導(dǎo)入：
1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的'故事，(教參145頁)
2、揭題：《吃水不忘挖井人》
3、齊讀，出示生字：忘挖井。
4、“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
二、初讀感知：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。
2、想想：課文中的“挖井人”是指誰？
“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3、想想怎樣記住生字。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生提醒大家容易念錯的字：井念
2、學(xué)生介紹記住字形的方法，教師補充。
�、艢w類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。
⑵形近字比較記憶：開──井；土──士
3、指名讀，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2、學(xué)生展示朗讀成果。
3、教師范讀，學(xué)生聽后評價。
4、學(xué)生模仿老師讀課文。
5、分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機指導(dǎo)全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
五、課后練習(xí)：
熟讀課文
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容品讀感悟
一、復(fù)習(xí)引入：
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
1、指名讀第一段。
�、盘釂枺好飨诮黝I(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
�、埔螅夯卮鸪鲈谝粋�小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
2、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？
�、懦鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
�、企w會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
�、抢首x這段，指名讀。
3、齊讀第三段。
�、抛约涸跁蟿澇鍪系脑�。
�、铺釂枺亨l(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
三、指導(dǎo)書寫：
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、小結(jié)：
這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
一、回顧第一自然段
（1）讀好長句子。
①注意標(biāo)點：逗號。②師范讀。③學(xué)生練讀。
�。�2）解故事發(fā)生的時間及地點。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
�。ㄒ唬┲尘�
1、出示水井圖。提問：毛主席為什么要挖這口井呢？
2、出示第二段。答案就在第二段，自由讀第二段。
3、村子里沒有水井，在當(dāng)時的沙洲壩，流傳著一首民謠。出示民謠，了解當(dāng)時的情況。
�。�1）師生合作讀。
�。�2）從中讀懂了沙洲壩是一個怎樣的地方呢？
①“無水洗手帕”：出示圖片。理解：沙洲壩缺水、非常缺水。
�、诔鍪揪渥痈袊@，師生領(lǐng)讀。
在如此缺水的沙洲壩，村子里卻沒有水井！
�。ǘw味沒水苦
1、在干旱缺水的沙洲壩，鄉(xiāng)親們過著怎樣的生活？從第二自然段中找出相應(yīng)的.句子。
出示：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。
（1）自由練讀。
（2）想象練習(xí)說話讀。除了吃的水要去到很遠的地方挑，還會遇到哪些困難呢？學(xué)生想象填讀。
�。�3）師出示范例，范讀。
�。�4）小結(jié)。從剛剛的學(xué)習(xí)中，我們體味到了鄉(xiāng)親們沒水的苦。板書：沒水苦。
（三）體味挑水苦
1、沒水苦，挑水更苦啊。出示圖片。這是鄉(xiāng)親們每天挑水的必經(jīng)之路，說一說，你看到了什么？
2、師出示范例范說。
3、請問臺階多嗎？路程遠嗎？請把路程遠送進句子里讀。出示句子讀。
4、想一想，鄉(xiāng)親們在挑水途中可能會遇到哪些困難？出示圖片：學(xué)生想象說話。
5、師出示范例說話。（摔跤、衣服被水打濕）
6、把路程長、挑水遠送進句子中讀。
7、小結(jié)。老師仿佛看到了一級級臺階，長長的山路，人們挑水遠啊。板書：挑水遠。
（三）體味挖井累
1、當(dāng)這一切被當(dāng)時在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的毛主席看見時，他是怎么做的？從第二段中找出相應(yīng)的句子。
出示：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
（1）出示圖片：鐵鍬、簸箕、扁擔(dān)。他們用鐵鍬鏟，用簸箕分土，用雙手挖土。
�。�2）出示句子齊讀。
�。�3）從早上到晚上，毛主席一直帶鄉(xiāng)親們挖水，那么辛苦。
板書：挖井累
�。ㄋ模w味吃水甜
小結(jié)。鄉(xiāng)親們的生活因為有了水，變甜了。板書：吃水甜。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自讀第三段。鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁兄x毛主席做了一件什么事？在石碑上刻了一段什么字？齊讀。
出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
2、“時刻”二字能去掉嗎？出示資料。
3、“時刻”就是時時刻刻，每時每刻，無時無刻。
4、感情升華，師生合作讀。
四、拓展延伸
1、紅色的故事永流傳。出示資料。這些紅色故事蘊含著滿滿的正能量。
2、欣賞歌曲《紅井水》，結(jié)束課堂。
五、板書設(shè)計
吃水不忘挖井人
沒水 苦
挑水 遠
挖井 累
吃水 甜
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目的：
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。
教學(xué)方法：小組合作講授
教學(xué)用具：
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）
�。ǔ醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。）
三、激趣導(dǎo)入、解題
（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的'事么？
�。�2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。
�。�4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”
又是指誰？“立碑”的人又是誰？
�。�5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）
四、識字
�。ü膭钭灾髯R字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）
（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）
�。�2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
�。�3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
�。�4）給機會嘗試，體驗識字快樂。
出示“我會認”提示卡，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。
教師及時點撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。
�。�5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”
�。�6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：
游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴詞；
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
�。ㄐ抡n標(biāo)要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）
五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
�。�1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）
�。�2）教師范讀，學(xué)生聽后評價
�。�3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ò颜n文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時
間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）
�。�4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
�。�5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
�。�6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
六、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
�。�1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認清字形。
�。�2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
�。B(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）
�。�3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置�！巴�、想、念”三
個字是上下結(jié)構(gòu)的字�？梢月�(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
�。�1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。）
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
�。�1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。
�。皶r糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。
�。�3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。
（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
�。�5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）
�。�1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
�。�2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
�。ò褜W(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
�。�2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。
（這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）
�。�3）組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
�。�1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
�。�2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
�。�3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（4）展示學(xué)生作品。
（要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計13
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，認識生字。
�。�、會寫“忘、想、念”３個生字。
３、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
�。�、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
�。�、教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字。
�。�、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
�。病⒄J識生字“忘、挖、井�！�
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
�。�、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。薄⑸杂勺x課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
�。�、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認讀，再次識記生字）
�。�、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。
�。�、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
�。�、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
７、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的'學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
�。浮⑿〗M成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。�、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴展
出示題目：
�。�、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
�。狻⑧l(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
�。�、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
�。�、說說這幾個字在字型上有什么特點。
�。�、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
�。�、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認識“忘念”等12個生字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
一、激趣導(dǎo)入、解題
1.小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的.“人”又是指誰？
3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3.教師范讀，學(xué)生聽后評價
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機指導(dǎo)全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3.小組開火車比賽認讀
五、實踐活動
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字，會寫生字。
2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會對毛主席的崇敬之情。
3、通過對重點段落的學(xué)習(xí)，感悟飲水思源的道理。
教學(xué)重點：朗讀課文，在讀中表達對毛主席的崇敬之情。
教學(xué)難點：懂得飲水思源的道理。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示毛主席在開國大典上的講話的圖片。
2、同學(xué)們，你們認識中講話的人嗎？對，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中
的一個。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的.符號為自然段做標(biāo)記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、識記生字。
1、小朋友們想不想把這個故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）
2、要想讀得正確流利就要認準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？
3、交流識字的方法。
4、開火車認讀生字。
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。
2、指名朗讀。
3、小組之間比賽讀。
五、仔細觀察，指導(dǎo)書寫。
1、出示要寫的字，讀準(zhǔn)音，認清形。
2、仔細觀察并說說怎樣寫好這些字。
3、教師范寫，書寫觀察。
4、練寫、評議、展示。
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