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《兩位小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《兩位小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生掌握兩位小數(shù)的加、減法。
2.把計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，用類比遷移的方法探索新知。
3.通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中與生活實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生計(jì)算過(guò)程中，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊及其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、筆算：345+59= 631-89=
2、3.5+2.1= 4.1+5.3= 4.6-3.4= 2.8-1.5= 3、小結(jié)：小數(shù)加減法要注意什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.提出問(wèn)題（課件展示）
師：大家看這兩人在干什么？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單的猜猜，再出現(xiàn)下一幅圖）現(xiàn)在知道了嗎？（出現(xiàn)第三幅圖）對(duì)了，這是兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員在跳水，而且老師可以告訴你們，這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員可不簡(jiǎn)單，（出現(xiàn)第四幅）這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員一個(gè)名叫勞麗詩(shī)，一個(gè)名叫李婷，這是她們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上10米跳臺(tái)雙人跳的決賽中的最后一跳，憑借這一跳她們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)贏得了寶貴的一枚金牌。 （課件出現(xiàn)獎(jiǎng)牌榜）
師：這是當(dāng)時(shí)女子10米跳臺(tái)的獎(jiǎng)牌榜，中國(guó)獲得金牌，下面的國(guó)旗是俄羅斯，獲得銀牌，銅牌獲得者是加拿大。
師：從這個(gè)獎(jiǎng)牌榜你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想知道他們具體的成績(jī)）
師：你們誰(shuí)知道跳水的成績(jī)是整數(shù)還是小數(shù)嗎？（學(xué)生答）是用兩位小數(shù)表示的。（課件出示決賽成績(jī)表）
師：從這張圖表中你獲得了哪些信息？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（中國(guó)比加拿大第一輪多多少分？）
2.引出算式：誰(shuí)能用算式表示兩隊(duì)比分差距多少？
53.40－49.80=
3.這是一個(gè)兩位小數(shù)的減法算式，這節(jié)課，我們就來(lái)探討兩位小數(shù)加減法的計(jì)算方法（板書(shū)課題）
（一）探索新知：教學(xué)例1
1.探索兩位小數(shù)的減法
師：根據(jù)這道算式，同學(xué)們估算一下，這兩個(gè)隊(duì)的差距大約是幾分？（讓學(xué)生解釋估算過(guò)程）
師：那你能獨(dú)立算出準(zhǔn)確的結(jié)果嗎？請(qǐng)你試試，算完后與同桌交流一下，你是怎樣寫(xiě)豎式的。（學(xué)生算，老師巡視） 師：誰(shuí)能把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上？（學(xué)生一般會(huì)寫(xiě)） 53.40－49.80＝3.60
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為在這個(gè)列小數(shù)減法豎式時(shí)關(guān)健要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）為什么一定要對(duì)齊呢？（它們小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了，這樣才能相減）
（和學(xué)生一起改黑板上的豎式，注意退位減，百分位不夠就向個(gè)位借…）
師：不對(duì)吧，大家看看書(shū)上，那個(gè)大人說(shuō)是領(lǐng)先3.6啊，這怎么是3.60呢？（大小是一樣的）
師：為什么一樣大呢？（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…）那么我們寫(xiě)答案時(shí)，寫(xiě)3.6簡(jiǎn)單還是3.60簡(jiǎn)單？(引導(dǎo)學(xué)生最后結(jié)果要化成最簡(jiǎn)小數(shù)）
2. 探索兩位小數(shù)的加法
師：大家想不想知道兩個(gè)隊(duì)第二輪的分?jǐn)?shù)�。浚ㄕn件展示）
師：現(xiàn)在根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題要求學(xué)生說(shuō)出算式，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，下面的學(xué)生在下面寫(xiě)，可要求學(xué)生只選兩題進(jìn)行計(jì)算，老師巡視。）
�。▽�(duì)答案，注意強(qiáng)調(diào)得數(shù)末尾的0一般要去掉）
師：小數(shù)減法列豎式時(shí)關(guān)健要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，那么你認(rèn)為在列小數(shù)加法豎式時(shí)關(guān)健又在哪啦？（小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊）
師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，小數(shù)加減和整數(shù)加減有沒(méi)有相似之處？（學(xué)生答：差不多的，都是從最低位開(kāi)始加減）有什么不同點(diǎn)呢？（小數(shù)加減運(yùn)算完后要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)） 3. 反饋練習(xí)
師：兩輪比賽后，中國(guó)隊(duì)總成績(jī)領(lǐng)先幾分？你能很快的算出嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算）
3.6+12＝ 或 111.6－99＝
（學(xué)生說(shuō)出算式，老師列豎式，注意加減時(shí)數(shù)位上沒(méi)有數(shù)的要補(bǔ)0）
師：這個(gè)2（或9）應(yīng)該對(duì)6還是對(duì)3（或1）呢？整數(shù)沒(méi)小數(shù)點(diǎn)怎么辦呢？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
師：兩位小數(shù)的加減法大家都會(huì)了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，小數(shù)加減法在注意什么？
生：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是把相同的數(shù)位對(duì)齊。
生：得數(shù)末尾有0的，一般要把0去掉。
生：先按整數(shù)的加減計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后再加上小數(shù)點(diǎn)。
（課件展示）
三、鞏固應(yīng)用
1.計(jì)算并驗(yàn)算
師：兩位小數(shù)的加減法你們學(xué)會(huì)了嗎？真的學(xué)會(huì)了？下面老師出兩道題讓你們做做，看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。（課件出示）我看看是誰(shuí)寫(xiě)得又快又對(duì)。
�。▽W(xué)生寫(xiě)完后選個(gè)別展示，大家評(píng)改，注意不同的驗(yàn)算方法）
2.改錯(cuò)（課件展示）
3.這是王叔叔一天賣菜的收入表。（課件展示）
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，兩位小數(shù)的加減法會(huì)了嗎？最重要的是注意什么？（小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）
師：你們還有什么問(wèn)題嗎？
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